雪地里的小画家教案(通用3篇)

雪地里的小画家教案(通用3篇)雪地里的小画家教案1活动目标：1、学习诗歌理解诗歌内容。2、丰富幼儿知识，引导幼儿大胆想象。活动准备：1、了解有关动物冬眠的知识。2、识别各种动物脚印。3、准备电脑课件：a、序;b、观察;c、诗歌;d、仿编;e、游戏活动过程：1、引出诗歌(课件--序)秋天里，枫树爷爷画了一幅很美的画，染红了大地，染红了天空(课件展现出秋天枫树景象，枫树爷爷满脸笑)，冬来了，北风呼呼地吹，吹走了枫树爷爷的画，枫树爷爷伤心极了(课件出现北风吹来，树叶卷走，枫树爷爷皱了眉头)，天越来越冷，你们看，天空里下起了什么(雪绒花音乐起，课件展现下雪场景，同时伴有风雪声)。2、学习诗歌a、观察：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停，踏雪声起)，他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马，分别在雪地里留下的脚)b、提问，引导幼儿讨论，想象谁来到了雪地里?(小鸡、小鸭、小猫、小马)它们在雪地里留下了什么?(脚印)它们的脚印象什么?(小鸡的脚印象小草、竹叶.....;小猫的脚印象梅花、饼干;小鸭的脚印象枫叶、雨伞......;小马的脚印象月牙、耳朵)幼儿大胆想象。这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢?(在地上走几步就成了一幅画)我们怎样夸它们(真不错、顶呱呱、小画家)c、是谁在说话呀?小猫问：“小鸡小鸡，你们的好朋友青蛙呢?”小马说：“是呀，青蛙怎么没来”，小鸡、小鸭说：“我们也示知道”。d、小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参加呢?(冬眠去了)，原来，小青蛙躲在洞里睡着了(课件一角出现油中睡觉的青蛙)e、你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢?f、枫树爷爷笑哈哈地说：“小动物的画真美，我再也不伤心了，我要把你们编进诗歌里”由枫树爷爷朗育诗歌，幼儿欣赏。g、“孩子们，你们和枫树爷爷一起来夸夸这些雪地里的小画家吧!”(幼儿学习诗歌)h、枫树爷爷会编诗歌，我们也试着编一编，幼儿可更换诗歌中部分内容，学习仿编。3、仿编诗歌还有些小动物，蛇们的画也很美，我们能不能把蛇们也编进诗歌里呢?谁来试一试(课件中出现小羊、小狗、小猪、小象、小熊)幼儿仿编诗歌。4、游戏：《帮小画家找画》小动物们很不错，画的画都有自己的特色，可粗心的小画家们把自己的画给弄丢了，请你们帮忙找找，送还给它们，好不好(玩电脑游戏)。5、结束：小动物和枫树爷爷都很感谢孩子们，他们要走了，送给我们一人一幅画(动物脚印)，我们一起谢谢站动物，和它们再见了。四、活动延伸幼儿用动物脚印拼图想象编故事。五、活动总评雪地里的小画家教案2活动目标了解小鸡、小狗、小鸭、小马脚掌的形状特征;从认知中理解诗歌内容，并能完整学念;萌发热爱大自然、亲近大自然的情感。活动准备大图背景图片及PPT;小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图;儿歌图示支架。活动过程一、背景导入，经验认知1、《雪地里的画》PPT图片，带幼儿进入季节的氛围2、提问：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，你们猜猜雪地里这幅画是谁画的呢?3、出示小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图，让幼儿配对、认知二、结合图片，分句学念1、学念第一、四句我们小朋友画画会用到哪些材料呢?我们一起来夸夸这些能干的小画家(用儿歌中的语句夸，同时出示图示)2、学念第二、三句(1)依次提问：小鸡、小狗、小鸭、小马的脚掌分别像什么?(2)根据回答，出示小动物脚掌的比拟物(3)图示引导，学念二、三句3、学念第五句(1)出示背景：有一只小动物它没有参加，你们看是谁?它为什么不参加呢?(2)图示呈现，幼儿与教师互问互答，学念第五句三、图示支架，完整朗诵1、结合图示支架，幼儿跟着老师完整念读2、幼儿分组朗诵3、依次撤离支架，完整朗诵四、联想创编，课后延伸课后思考：还有哪些小动物也能在雪地里画画?它们能画出怎样的画呢?雪地里的小画家教案3借助拼音读课文。读懂每句话，理解词语意思。在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点理解词句意思，读懂课文内容。练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。识字、写字。朗读，背诵课文。教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。教学时间二课时第一课时一、教学目标（一）借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。（二）读懂每句话，理解词语意思。（三）在理解词语的基础上读懂课文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。（四）朗读课文。二、教学重点、难点（一）读懂每句话，理解词语意思。（二）读懂课文内容，学会知识。三、教学过程（一）板书课题，理解题意。板书：13雪地里的小画家“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的`雪，把大地都变成银白色的了）什么是画家？（绘画技艺很高的人）课题讲的谁？（小画家）什么地方的小画家？（雪地里的小画家）师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。（二）初读课文，了解课文内容，读准生字的音。学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）出示生字卡片，读准字音。这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）（三）细读课文，理解词句意思，理解课文内容。读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）读第2句。自由练读，指名读。这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）“一群”是多少？（好多个）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）读第3句话。自由练读，指名读。谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）板书：小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）读第4句话。（自己练读后指名读）你们平常画画时要用什么？”这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。（四）指导朗读。师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）第二课时一、教学目标（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“?”，竹字头。（二）完成书后作业第2题。（三）背诵课文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）朗读课文，指名读，齐读。（二）学会6个生字。画，huà，拼读音节。识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）自己默记字形，同桌互相检查。口头组词语。画家图画绘画画报笔画叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。识记字形。自学后提问。（略）口头组词语。树叶叶子落叶绿叶牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）口头组词语。月牙牙齿用，yòng，拼读音节。识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）口头组词语。用处作用用电功用费用笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。认识新偏旁“?”，竹字头。笔顺是撇（），横（?），点（），两边一样。识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）口头组词语。毛笔钢笔铅笔画笔笔记本几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。（三）指导书写。画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。叶、牙、用、几4个字方法同上。提示：“用”第一笔是竖撇。整体位置：上小下大。部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。（四）指