小学“五育并举”实施方案

小学“五育并举”实施方案小学位于**,地处**。学校是2008年地震后，由**全资援建的一所现代化的农村乡镇小学。现有学生614人，在职教师55人。学校与**附小结对，是全国快乐教育西部农村实验学校。近年来，学校先后被评为文明学校、文明单位、环境友好型学校、校风示范学校、素质教育示范学校、义务教育特色学校。为落实“五育并举”，学校强化党建引领,加强制度建设，从小事做起，踏踏实实提升教育教学质量,发展特色，促进学生全面发展，建成一流的农村小学。一、工作目标学校“五育并举”工作目标，围绕“五彩教育”特色办学理念，创建一流的校园环境，规范小学生行为习惯，让孩子懂礼貌，讲文明，爱生活，爱劳动；打造一流的教师团队，让每位教师都能发挥自身优势，发展特长，为教育事业奉献自己的光和热；收获一流的社会评价，为社会建设输送人才;建成农村一流小学，进一步夯实“五彩教育”内涵，探索适合农村学校发展的“五育并举”教育教学理论及经验，为农村教育发展贡献一份绵薄之力。1、树人，立德为先。建立、完善学校“五育并举”工作体系，重点突出德育实效，完善德育工作体系，制定德育工作实施方案，落实德育评价体系，培养热爱祖国，热爱党，热爱家乡，思想健康品行端正的社会主义接班人。2、育人，智慧成才。加强教学管理，坚持教学“六认真“，以良好的行为习惯推动教学质量进一步提升；提高教科研水平，推进教育创新，开展高效课堂课程理念，优化教学课程；切实抓好使用课题的研究，重视课题研究的过程管理，让科研服务教学，实现教学成绩力争上游。3、夯实健康之基。通过阳光体育、特色足球活动的开展和普及，增强学生体质，除特异体质外，实现健康体质测试全面达标，推进学生体质逐年提升；加强足球梯队建设，提升专业训练水平，从娃娃抓起，争取更多的成绩，为国家足球发掘、培养、输送更多专业人才。4、提炼“石艺”之美。进一步推广石艺课程进课堂，落实课堂常规，使美术教学常态化，提高师生的整体水平,争取在各类各级相关比赛中取得更好的成绩；加强“石艺”特色美育课题研究，实现可推行的理论和实践经验。5、浇灌劳动之花。立足学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从农耕文化、培养良好行为习惯入手，增强学生的劳动意识，矫正学生的不良习惯；创设热爱劳动的校园环境，让学生潜移默化地接受劳动教育，促进学生健全人格的发展。二、工作机制首先，建立健全学校各项制度，推进德育先行。学校成立工作小组，由学校米小敏校长担任组长，携各科室，上下一心，砥砺前行。学校建立党员先锋岗制度，促进班级工作开展更加顺畅扎实。党员干部要树立担当意识和引领意识。老师们看的是党员干部的行动，大家一级带着一级干，一级做给一级看，以担当带动担当，以作为促进作为。通过强化党建引领，党员干部凝聚力增强了，学校上下形成了一种干事创业的良好氛围。落实安全责任一岗双责制度，学校安全重于泰山，安全工作警钟长鸣。确保安全的第一要务是切实将每一项安全制度履行到位。要求全体教职工在首遇学校管理中出现的问题时，根据问题缓急进行当时解决或报告相关责任人解决，有效推进了学校安全工作。学校规章制度是各项工作全面落实的基本保障，更是形成良好校园文化的强大基础，良好的制度是学校正常运转的必要条件。结合学校发展实际，双盛小学对各项规章制度进行统计整理，从完善修订《学校章程》统领学校管理入手,以党建引领为核心，围绕疫情防控、安全管理、质量提升、五育并举、特色打造、后勤管理、财务管理、学生管理、评先树优、职称评聘、教师考核、绩效工资发放等重点工作和与老师切身利益相关的工作，学校通过倾听师生心声、接受社会各界建议、广泛征求意见、全体教职工讨论通过的方法进行完善提升，建立明晰的管理体系和明确的岗位职责、管理制度、激励制度等。其次，教育教学质量是学校发展和生存的生命线，也是学校发展的永恒主题。“教育不是一蹴而就的，是一个慢慢熏陶、逐渐内化的过程,就如海绵吸水，绵软无声。双盛小学的做法就是两个“六认真”。老师的“六认真”包括认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真进行教学反思、认真组织考核；学生“学习六认真”包括认真预习、认真听课、认真完成作业、认真复习巩固、认真进行试验、认真参加考试。通过培养学生良好的行为习惯，以德育来促进学生文化课程更高的进步。最后，大力推行特色教育，以特色带动整体发展。目前，利用学校自身资源已经开发出了三项特色教育活动：快乐农场、快乐足球、亭江石艺。依托这三项特色教育的探索经验，学校深入教研，开发颇具特色的“五育”项目，将创新型教育理念引入学校，切实让其落地开花。深入挖掘特色教育在农村小学“五育并举”中的意义，探索研究并形成可推行的教育教学理论。三、配套政策（一）制度保障1、学校成立了以校长**为组长的领导小组，一名副校长具体主抓此项工作，特色教育分工合作，责任落实到人。2、学校根据实际情况研究制定了“五育并举实验学校”的工作目标以及近期和长期发展规划。将实验校的创建纳入学校发展规划和年度工作计划之中，并严格执行。（二）设备设施和经费保障常言道：公欲善其事，必先利其器。为了能更好的服务于教育教学，近年来，学校加大了特色教育的投入。1、学校建立农场实践基地，引种桑树、蚕豆等科学常用教学植物，购买了风车、锄头等传统农具，修建了一间农场亲子厨房；修缮并新增两个小球场，购买了足量的足球训练教具，供球队日常训练及开展班级联赛使用。学校除了有一个美术教室之外，还专门设立了一个100余平米的师生创作活动室，供师生创作，作品陈立。购买了大量供创作的设备设施（磨石器等），添置了美术教学常用设备和材料（大量的丙烯颜料、砂纸、笔等）；购买了适合师生阅读的关于“石艺”创作的书籍，供师生学习。2、学校为实验校的创建设立了专项经费，能保证师生创作及活动使用。另外，因创作需要，师生需不时外出选材、学习参观，还实行了一部分个人承担，一部分学校补贴的机制。可以说，在实验校教育投入方面，给予了大力支持，学校也是竭尽全力，为教育实践提供经费保障。（三）师资队伍保障学校要走特色发展之路，就必须加强教师对特色技能的学习，使其成为现代教育理论的执行者和探索者。近年来我校一直坚持“双线培养”专业教师队伍。一是坚持“走出去，请进来”，每学期都组织相关教师到各地培训学习，特别是到**附小取经，并邀请教科所老师及兄弟学校名师到校做具体指导，以此来做实教师业务素质的培养。校内定期或不定期组织教师交流创作经验；开展讲座。二是坚持“科研兴校、自主发展”，让全校教师都参与到特色教学中来。每周开展一次经验交流会，相互学习、取长补短。在大家共同努力之下，学校现已拥有一批在教学及创作方面具有相当能力的骨干教师，为我校的教育教学进一步发展储备了力量。特色教育也呈现了初步的效果，收到了良好的社会评价。四、进度安排1、第一阶段，初步制定规划，进行特色教育初探。制定学校“五彩教育”的实施方案，建立五育并举工作机制；创建一流的校园环境，规范小学生行为习惯，让孩子懂礼貌，讲文明，爱生活，爱劳动；优化校园氛围，打造文明书香校园，让文明书香溢满校园。2、第二阶段，完成特色教育探索，推行校本课程。现阶段，学校三个特色项目为龙头的科研课题正在研究探索之中，两个市级课题，三个市级课题正在火热开展中。全面推行特色校本课程，注重过程，收集整理相关资料文件，让科研为教学服务，教育为科研奠基。3、第三阶段，探索研究“五彩教育”推行模式，落实五育并举。构建以学校教育为主体，家庭教育为基础，社会教育为导向的“五彩教育”模式，培养学生良好的生活习惯和道德情操；打造一流的教师团队，以一流的师德师风让我们的学生潜移默化，耳濡目染；三位一体，落实五育并举。4、第四阶段，丰富完善“五彩教育理念”内涵，实现可推行性发展。“五彩教育”内涵必须与学校发展历史