开展幼儿园教研活动总结

开展幼儿园教研活动总结开展幼儿园教研活动总结1

新《纲要》的训练理念与精神的贯彻实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际状况，开展了一系列的研讨活动，不断提高老师的训练教学力量，全面提升幼儿园训练教学质量。

老师是《纲要》的实施者，解释者，老师的参加程度和状态直接左右着新《纲要》的推行。因此，塑造一支高素养的老师队伍，是幼儿园工作的基点。本学期，我园依据老师队伍新老交替、参差不齐的现状，连续推动层级培训，关注不同层次老师的不同需求，进行针对性的培训，促进老师队伍整体素养的提高。

(一)夯实基础，锻造新生力气。

一学期来，我园从基础培训入手，围绕基础理论、基本授课技能、一日带班组织三方面，对新老师进行培训和指引，使新老师尽快了解、熟识老师职业的特点，把握训练、教学的常规工作流程，关心新老师尽快适应老师的岗位。

1、基础理论培训

其一是老师职业道德方面，如幼儿园的规章制度、园风园训、老师职业道德规范、与家长交谈的艺术等;其二是幼儿园教学基本功培训，如幼儿园一日各环节的组织、嬉戏的组织与开展等;其三是文字表达方面，如每周、逐日方案的制定与书写等。

2、基础课型研讨

以一个领域为重点进行培训，借助公开观摩这一平台，引导老师在做和看中提高实际教学力量，如在数学活动中，我园依据各年龄段幼儿应把握的数学内容，围绕“一和很多、数的组成分解、相邻数、加减法”等对新老师进行系统培训。我们以公开观摩活动为载体，着重就数学活动中教学内容的选择、教学活动的设计、教学活动的预备、教学情境的创设、教学活动后的反思等方面对新老师进行较为细致全面的培训和指导，鼓舞新老师大胆登台亮相，实际操练一节数学活动的组织，人人参加，共同提高。

3、一日带班指导

抓好幼儿园一日活动各个环节的管理，是提高幼儿训练质量，促进幼儿进展的保证，是老师应达到的基本要求。为了让新老师尽快熟识和把握幼儿园一日活动组织，我们在学期初对每个新老师进行半日活动组织的全程跟踪，侧重了解新老师半日活动组织的基本概况;学期期中以过渡环节、活动区环节的组织为重点，进行针对性的随机观看、指导，增加新老师半日组织流程的顺畅性、有序性、条理性;学期末再进行半日活动跟踪，并对一学期来老师的进展状况进行反馈。

(二)适压重担，发挥老老师的中坚作用。

幼儿园要实现可持续进展，需要一批领头羊起带头作用。作为幼儿园中坚力气的老老师，随着训练教学阅历的丰富，其力量开头走向成熟，增加了适应性和应变力，具有肯定的教学讨论水平，创新意识和开拓力量正逐步增加，适当、适度、适量地赐予肯定压力和担子，充分发挥老老师的潜质，可加速老师的专业成长。

依据幼儿园班级老师一老一新的分布现状，我们以迎接一年一度的分级分类验收工作为契机，从半日活动组织、教学方案的制定、家长工作的开展、班级训练环境的创设等方面要求老老师对新老师进行多方位、多角度的关心和指导，增加指导的随机性和实效性。通过开展园内公开课展现活动，充分发挥园骨干老师的骨干作用，要求骨干老师一月开展两次公开课活动，进行说课和教学，重点砺练其活动设计、说课、组织教学、反思教学等诸多力量，以点带面，促动其他老师共同成长。

开展幼儿园教研活动总结2

短短的一学期又结束了，我们坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实的原则，提倡训练反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师供应学习和进展的制造空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。立足本园进展，结合我园训练教学的薄弱环节，我们开展了一系列园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、沟通，增加老师的创新意识，在园本教研活动中，使我们的每位老师在原有的水平上都有所提高。

一、强化学习，提高老师理论水平

理论是实践的基础，是一切训练行为的基础，只有树立正确的训练理念，具备肯定的专业理论学问，才能更有效地开展好各项活动。为此，我们特殊注意理论学习，制定切实可行的学习方案，定期组织老师进行政治、业务理论学习等，加强师德建设、行风建设和职业道德建设，树立良好师德。结合当前老师绩效考核，严厉 园规园纪，制订了一系列老师训练教学行为规范。结合师德建设，本学期，我们开展了老师“庆三八，展风采”趣味嬉戏活动，极大地鼓舞了老师们的工作热忱，树立爱岗敬业、团结拼搏、无私奉献的敬业精神。

二、关注成长，提升队伍整体素养

1、加强岗位练兵。有竞赛才有动力，本学期我们结合老师绩效工资考核，在老师活动中尽量以竞赛形式进行，作为老师绩效考核的依据。为此，我们开展了丰富多彩的老师竞赛活动，如：老师评优课、自然角创设评比、设计早期阅读教案竞赛、备课反思及教学随笔评比和主题环境创设评比等等，通过一系列的评比活动，提高老师的竞争意识，在岗位大练兵中，使老师们得到充分的熬炼，促进老师业务水平的进展和教学基本技能的提升。

2、做好师资自培。新老师的成长是提高整体师资的关键，我们秉承“以老带新”的原则，连续以师徒结对形式进行师资自培，为了使青年老师这支后备力气尽快进展，我们有3对新老老师签订了师徒结对协议，通过传帮带的两位老师相互听课、评课、日常指导，逐步使新老师成长起来。另外，本学期我们更加重视老师的备课与反思，每学期由班级组长检查两次备课笔记，通过努力，让老师提高自我反思力量。

3、重视外出学习。走出园门，吸纳外界新信息，了解新形势，是幼儿园进展的需求。本学期，我们投入了大量的经费，支配老师外出学习，基本上人人都有走出去的机会，通过走出去，让老师们去感受外面世界的精彩，让别人的好阅历、好做法成为优化自己的训练行为的催化剂。

4、本学期我们连续要求老师完成肯定数量的观看记录、每月随笔、读书笔记，鼓舞老师参与各级各类的论文、案例评比。经过老师们的仔细撰写，有多篇文章或案例在吴江市级以上获奖和发表。

三、立足本土，打造课程园本特色

1、我园的课题《“农味”主题活动课程园本化的实践与讨论》正渐渐形成我园的特色。各自课题担当老师及所在班级都认仔细真、实实在在的进行了工作，取得了较好的成效，在各班的环境布置中，都坚持“农味”艺术化的原则，体现出各自的课题特色。

（1）采纳普及与重点相结合的方法，开展多样化的科研实践：做到人人一课一专题，人人上好个人课题讨论课；加强方案管理，每位老师选定科研子课题，做到有方案、有沟通、有总结、有论文。

（2）通过课题研讨、观摩试验课、沙龙等活动加强老师之间的沟通和合作。在大家的乐观发言、辩论中，课题组老师对于生活与美术的关系有了更深的理解和感悟。

（3）做好各课题讨论过程资料的收集、整理、归档工作；组织好老师园本培训；争取上级教科研部门领导和专家的指导。

（4）民间嬉戏文化渗透于课程。开学初，我们针对上一学期的实践阅历，在制定主题教学方案时有了较大的改动，特殊是在我们的主题教学方案中大量渗透了民间嬉戏的元素。经过细心的审议修改，使课程内容更具特色，更能适合幼儿需要与进展，特殊是生成活动的选择与设计老师们的确花了一番心思。将主题内容定位于我们家乡的民间嬉戏，在班级组内进行集体审议后，老师分头设计教案。

开展幼儿园教研活动总结3

依照学期初制定的教研活动方案，我园圆满完成了学期任务，实现了预期的目标。与以往相比搞出了成果，获得了实效，现总结如下：

一、教研活动日趋规范

1、规范体现在方案的制定上。

在方案的制定上我们实行了“逆向性”原则，即：方案的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各班级组教研组长广泛争取老师意见，然后通过争论讨论制定出学期方案，该方案具有从群众中来，立足于实际，可操作性强，粗线条定目标的特点，而且能通过让老师参加方案的制定，达到从支持教研。从明确方向的目的。面在每次考古内容的确定上，保教室更是精准求精，结合学期目标通过各种渠道，深化了解，教学实际和老师，幼儿所需等敏捷性地支配教研内容，所以每次教研老师都是兴奋而来，满足而归。

2、规范体现在教研活动的组织体系上。

本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。

3、规范体现在教研活动的'预备与整理上。

学期初，保教室在原先“教研活动记录”的基础上又增加了“教研备课记录”和“教研活动语录”，当确定出每次教研活动内容后，提前将通知发放各班，以便每位老师做好思想及行动上的预备;而教研活动主持人应酬仔细做好本次活动的备课，对活动的目标，重点难点脑海去过种瓜组织都要做好估量与预备;教研过程中，由记录员具体记录下活动的过程及参加者的发言，以便过后分析同时也能乐观有价值的第一手资料。

二、教研活动时间得到更充分的保证

自从幼儿园将本学期的周六下午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充分的保证，故而增加了教研活动的连续性和长久性，教研活动已深化人心，成了老师们河缺少的精神实量。

三、教研活动形式多样，内容丰富多彩

首先，本学期我们在碑基础上，又进行了两种教学形式的大胆尝试。“一节课再次观摩三面评，”在提高老师训练技能，培育老师观看、评价，仅思索力量等方面，具有不行低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以老师主简单找到共鸣点，又由于彼此间的切磋比较，沟通反思往往能得出较为科学的答案，而这一答案更是我们下一步实践的依据。其次，在教研内容的设计上，既有提高训练技能的内容，又有解决训练的内容，还有培育老师专业技能，沟通彼此阅历的内容等等，但我们的目标都是全都的，就是能更好地解决训练实践中的喝下，提高老师的听、说、思、写的力量。

再次，教研的组织上有集体教研，分组教研还有随时随地的个别教研，教研的成员是流淌性的，教研的主持与者也是轮番担当的，如今我们的教研已无处不在，无时不有了。

四、教研有突破，效果有提高。

1、老师的教研热忱空前高涨。

教研活动的开展增进了领导与老师、老师与老师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研乐观性的开展激起了老师们工作的热忱。

2、老师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用力量，观摩的灵敏民尝试，分析评价的力量，提升撰写的力量等。更为珍贵的是：通过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了很多侠肝义胆具价值的阅历。如：如何做好主题活动前的预备;如何选择与设计主题中的活动;各种训练资源的挖掘与利用等等。

开展幼儿园教研活动总结4

本学期，我们除了常态的教研活动，还组建了8个专题教研组，依据老师的爱好、特长和讨论的喜好，由老师个人申报和组长选择组建，来关注我们的幼儿混班户外活动教研组！

一、开展大班混班体育活动的目的

1．培育幼儿对运动的爱好，进展了幼儿的自主性和制造性。

2．鼓舞幼儿大胆尝试新颖、富有野趣的活动，获得身体活动的阅历。

3．增加幼儿的平安意识和自我爱护力量。

4．促进同伴间的相互交往，体验与他人合作的重要和欢乐。

5．培育幼儿机灵、英勇、互助合作、社会交往的良好品质等。

二、前期结合本园实际的几点思索

场地的思索：

我园有10个班，但是场地有限。最大的活动场地是一楼的操场。四楼平台只能容纳2个班，三楼操场可以容纳3个班。但是混班嬉戏需要较大的活动场地，所以我们选择在一楼进行混班嬉戏。由于一楼要有5个班嬉戏，所以我们最终确定的场地是一楼场地的三分之二。

嬉戏数量的思索：

我们三个大班共有幼儿98人，老师和保育老师共有9人。每个嬉戏至少要有两名老师负责，一名老师为主要负责人，负责记录和观看拍照，另一名老师负责维持幼儿秩序和平安，帮助主要负责老师。为了保证孩子嬉戏的质量和平安，以及讨论的有效性、稳定性，有条不紊的进行，为今后的深化讨论打下坚实的基础，因此我们打算设置4个嬉戏区域，每个区2名老师，剩余一名老师负责整体观看巡察、记录，以便从整体角度发觉问题。此外，我园每天下午备课老师是3点要进行自主学习，因此，下午嬉戏时有6位老师指导嬉戏，所以我们下午设置的混班嬉戏就要取巧，设置两个只需要一个老师就能指导的嬉戏。

嬉戏内容和器械的思索：

混班体育嬉戏中我们应当避开的是幼儿的长时间等待和嬉戏的趣味性、难易程度、全身得到熬炼等方面的问题。所以，我们设计的嬉戏都是情境化的，并且遵循大班幼儿已达到的运动水平和进展需要。前期老师和孩子都没有混班嬉戏的阅历，并且场地有限，所以我们认为前期不宜大量投入可移动的器械，应当利用幼儿园的现有场地、器械、大型玩具设施等来设计嬉戏。等幼儿养成了基本的嬉戏常规，老师也对自己的工作得心应手了，在逐步的添加。所以我们设计了5个嬉戏：利用幼儿园现有大型玩具滑梯来嬉戏的“攀爬能手”；结合我园大班幼儿规定体育技能的“花样跳绳”；依据八大运动技能中的平衡力量训练设计的“趣味平衡”；结合跑、跳、钻爬的“穿越阵地”；男孩子最喜爱的“摔跤”。上午是前四个嬉戏，下午则将“攀爬能手”去掉，换成只需要一个男老师的“摔跤”，把花样跳绳改编成几人合作的跳大绳，这样这个嬉戏一个老师也可以组织。

（讨论重难点的支配和挨次的思索：

一个全新的讨论的开头，重点的确定非常重要，他打算着今后的讨论能否顺当进行。那么本讨论我们面临的问题是：幼儿第一位，还是老师第一位。幼儿方面有：嬉戏的常规、运动技能进展，嬉戏的难易度、运动量的设置，多样性趣味性，老师方面有：老师对嬉戏内容的熟识程度、记录表格的熟识