影子游戏教案

影子游戏教案

影子嬉戏教案1

设计意图

《纲要》中明确指出：“幼儿科学训练是科学启蒙训练，重在激发幼儿的探究爱好和探究欲望，关心幼儿运用观看、比较、分析、推论等方法进行探究活动。”影子是幼儿常常见到的现象，它时大时小，时隐时现，各种各样的变化都能引起幼儿剧烈的奇怪   心和探究欲望。然而，探究影子隐秘的最好方法就是请幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我依据省编教材教学大纲目标的设置与大班幼儿的年龄特点及个体差异，设计了“影子狂欢节”这一科学综合教学活动。

“奇怪   ”“好问”“好探究”是幼儿年龄特点，为了顺应幼儿的探究需求，本节教学活动通过“阅历回忆，学问梳理——情境创设，激发爱好——七彩光影，趣味玩具——手影舞台，创意无限”等环节绽开教学。旨在激发幼儿探究爱好、体验探究过程、进展初步的探究力量，同时培育幼儿科学严谨、一丝不苟的态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质。

活动目标

1、激发对影子嬉戏的爱好，感受传统艺术与传统嬉戏的魅力。

2、通过手影、剪影嬉戏的操作表演，进一步了解光与影子的关系。

3、尝试用肢体动作表现光影的造型，培育乐观合作、勇于探究的优秀品质。

重点难点

活动重点：引导幼儿尝试用肢体动作表现光影的造型，培育幼儿乐观合作、勇于探究的优秀品质。

活动难点：

通过手影、剪影嬉戏的操作表演，关心幼儿进一步了解光与影子的关系。

活动预备小小手影舞台布置、自制玩教具七彩光影筒、课件、音乐等。

活动过程

一、阅历回忆，学问梳理

引导语：小伴侣，请大家回想一下我们之前《光和影子》的活动，以及玩过的“踩影子”嬉戏，谁来说一说影子是怎么形成的？

老师小结：不透光的物体遮拦住了光就形成了影子。

（环节分析：训练家夸美纽斯曾说过：”一切学问都是从感官开头!”情境教学为幼儿呈现一个以形象为主体的场景，更加简单与幼儿共情，促进左右脑更加和谐的进展，从而调动多种感官，关心幼儿进行系统完善的学问构建。）

三、七彩光影，趣味玩具

1、老师进行故事表演，激发幼儿嬉戏欲望。

2、师生共同查找玩教具能照出小动物影子的隐秘。

3、了解剪纸及剪影，感受中国传统文化的魅力。

小结：玩教具盒盖上是依据我们baby欢乐诗画形象所进行的剪纸，剪纸是咱们中国民间艺术，在20xx年被列入第一批国家非物质文化遗产名录。将盒盖和光影筒组合，剪纸就以影子的形式呈现在幕布上。

4、老师向幼儿介绍自制玩教具玩法、留意事项及嬉戏规章。

玩法：选择贴有自己喜爱的形象的盒盖，扣在七彩光影筒上，打开电源开关，将形象投射在幕布上。

留意事项：先装盒盖，再打开电源；留意不要将电源打开后的光影筒照向自己及小伴侣的眼睛。

嬉戏规章：当听到音乐声音后，将七彩光影筒以及盒盖归放原位，轻轻的坐回小椅子。

（环节分析：制造想象将来训练要比复制历史训练更重要。想象力制造将来，给孩子一颗创造制造的心，让幼儿在建构学问阅历的同时，激发制造的火花，点燃小小科学家与小小表演家的幻想将来。）活动延长：

画一画：在阳光充分的午后，带小伴侣到院子里，请他们随便选择玩具或自己的影子去绘画。这样一个摇摆作，一个来画的嬉戏可以培育幼儿相互合作的精神。

读一读：搜集相关影子书籍、图片、投放于科学发觉角区域，关心幼儿进一步了解影子关系。

演一演：在表演区投放“皮影十二生肖”及各种诗画皮影，为幼儿创设人人来当小小皮影艺术表演家的机会！

活动反思

一、巧用自制玩教具，让嬉戏点亮幼儿探究的密码钥匙

立体直观的玩教具给了幼儿探究科学神秘的金钥匙，引导幼儿自己动手动脑来解快乐中对影子之谜的怀疑。通过玩不同的玩教具有助于拓展幼儿的探究思维，培育严谨的科学态度，引导幼儿养成与同伴乐于合作，勇于共享的良好品质，增加奇怪   心与求知欲望，充分体现科学训练玩中学的教学主旨。

二、妙用诗画教学，丰富多彩的背景画助长幼儿的想象力朗朗上口、情节好玩的诗歌，配以线条简洁、生动形象、丰富多彩的诗画形象，以此用作手影嬉戏中各种形象出场的背景，使其视之有物，闻之有声，寓教于乐，既能让幼儿感爱好，又使得整个画面更加立体、有美感，增加幼儿表演的爱好，助长幼儿的想象力，达到事半功倍的效果。

三、采纳经典乐曲、以声助学的节奏律动增加教学的艺术性

《蓝色多瑙河圆舞曲》是典型的三拍子圆舞曲，它美丽悦耳，节奏明快而富于弹性，体现出华丽、高雅的格调。用它作为手影狂欢节的表演音乐能更加生动好玩的衬托出幼儿表演的趣味性，与表演交相辉映、相得益彰。幼儿被深深的打动，沉醉在交响乐中，有效增加了教学活动的艺术性。

影子嬉戏教案2

活动设计

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子们的奇怪   心，他们总是在有光的地方查找影子的各种姿势的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满意幼儿的这种探究欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子嬉戏时发觉影子会变大变小的隐秘，然后探究如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探究与验证，能够激发他们喜爱科学的爱好和培育良好的学科学的态度。

活动目标

1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。

活动预备

幼儿预备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

老师预备：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

活动过程

1、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐秘。

（1）师：今日老师要跟小伴侣一起来玩影子嬉戏。

看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光……）

老师：只要有光的地方就有影子

（2）师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里？老师为你们预备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯光下来走一走、玩一玩，看看影子会怎么样？

幼儿探究。

（3）师：你发觉了什么？（我动它也动，我跳它也跳……）

那你们刚才有没有向前向后走走？想不想上来试一试？

影子怎么啦？谁来告知大家，你们发觉了什么？（影子会变大变小）师：啊！影子还会变大变小？再试试看。哇~影子真的会变大变小。（老师记录）

（4）师：那离光源怎么样，影子会变大变小，请你和小伴侣说一说，试一试（往前走离光源远影子变小，往后走离光源近影子变大）

（5）老师记录。

师：哦，原来小兔离光源近，影子就大，离光源远，影子就小。

（评析：导入部分开门见山，直接用小兔的影子引出活动，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子嬉戏，就必需有光源，引导幼儿找到光源，为接下来幼儿探究发觉影子的大小与距光源的远近的关系作铺垫。玩影子嬉戏时，给了幼儿一个自由探究的空间，让他们在玩中自主发觉影子会变大变小，然后再一步步引导他们得出离光源近影子变大，离光源远影子变小的原理，老师关心幼儿并记录，将得出的结论更清楚的呈现在幼儿面前。）

2、猜想如何让小兔的影子上有眼睛。

（1）师：接下来我们要为小兔的影子找眼睛，怎样让小兔的影子上有眼睛呢？

（2）幼儿叙述方法（如画、贴、剪等），老师用相应标记记录。

（3）师：咦，那这些方法能胜利使小兔影子上有眼睛吗？老师为你们预备了很多材料，我们去试试吧。

（评析：此猜想环节充分敬重了幼儿的意愿，根据幼儿自己的想法来为小兔找“眼睛”，让他们在操作验证中发觉自己方法的正确与否，这样更利于幼儿对学问的把握。老师设计了记录表，将幼儿的想法一一记录下来，并进行验证，有利于培育幼儿合理的科学记录方法的养成。）

3、幼儿操作并验证。

（1）有剪。

师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！胜利了吗？那说明用画的方法不胜利（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同验证。

师：看了这几种方法都不胜利，那剪的方法会胜利吗？用了这种方法的小伴侣赶快来试试吧。胜利了吗？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

师：那刚才没胜利的小伴侣去试试这种剪的方法吧！已经胜利的小伴侣想一想，为什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

（2）无剪。

师：你用了什么方法？（画）有谁也用了这种方法吗？赶快上来试一试吧！胜利了吗？那说明用画的方法不胜利（记录）。

师：谁用了xx方法？师幼共同验证。

师：看了这几种方法都不胜利，还能有别的方法吗？幼：剪。哦，你觉得剪的方法能胜利吗？你觉得呢？只有试过才知道了，那就让我们去试试吧。

可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间折一折，剪一剪。先完成的小伴侣可以先去试一试哦！

师：我们把小兔举高喽，看看你的小兔影子上有眼睛没？耶~我们都胜利了！

师：那为什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多问）

师：由于剪了洞，光就能从洞中穿过去，射过去，所以影子上就有了眼睛。

（评析：此环节是本活动的重难点所在，让幼儿在自主的探究验证过程中发觉只有剪的方法才能帮小兔找到“眼睛”，从而引发不胜利的幼儿也想去尝试这种剪的方法。那么，如何来剪呢？又将一个问题抛出，和幼儿一起来争论剪“眼睛”的方法，尽量关心幼儿克服在操作过程中可能遇到的困难。操作完成以后，请幼儿到灯光下来试一试，让每个孩子都获得胜利体验的同时，又引起了幼儿的再一次思索，为什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？师幼一起折射的现象。）

4、观赏手影表演。

（1）师：小伴侣的眼睛可真亮！今日啊老师带来了一段好玩的手影表演，一看吧！

（2）师幼共同观赏。

（3）师：哇，手影表演真美，真好玩。我们也来灯光下玩一玩吧。

（评析：最终的结束环节，通过观赏手影表演来拓宽幼儿的视野，了解影子在日常生活中的运用，激发他们玩手影嬉戏的爱好，感受科学活动欢乐好玩的氛围。）

活动反思

本节科学活动设计合理，环节清楚，符合中班幼儿思索的过程。整个活动幼儿自主探究的'空间很大，老师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探究发觉中寻求答案，幼儿的参加性、乐观性都很高。但是，在操作环节中，老师没有提示幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培育幼儿环保意识的养成。

影子嬉戏教案3

【活动目标】

1、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和熟悉。‘’

【活动预备】

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

【活动过程】

导入：老师今日带来一位新伴侣，它的名字叫"小精灵"，我们来熟悉一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一：光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小伴侣们"(请这名幼儿观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名小伴侣揭示"小精灵"的神秘。4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会消失多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。二：光影试验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会消失影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：1、观看作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!四：做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。留意事项：1、左右手协作2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)1、填画2、组合。

影子嬉戏教案4

活动目标：

1、教幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的力量。

2、初步培育幼儿在奔跑过程中的躲闪力量。

3、进一步了解光和影子的关系，体验嬉戏的乐趣。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

5、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备：

1、阳光绚烂的户外场地。

2、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动过程：

一、活动导入。

师：小伴侣，今日阳光明媚，天气暖暖的，我们一起出去做嬉戏好不好?

带幼儿到活动场地。先带领幼儿热身，让他们走走跑跑跳跳，活动一下四肢。

二、玩嬉戏“踩影子”

1、踩自己的影子

让小伴侣们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，让小伴侣们分散开来想方法踩自己的影子。

2、踩好伴侣的影子

踩过自己的影子之后，接着我又开头引导幼儿踩别人的影子。两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。

3、创新玩法

等幼儿大致熟识了这个嬉戏之后，开头让幼儿四散开来玩“踩影子”的嬉戏，幼儿进行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到)

交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。在体验到嬉戏的欢乐之中，培育幼儿在奔跑过程中的躲闪力量。

三、活动结束

孩子们真棒，现在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我们预备回教室了。

活动反思：

这个体育活动不但能熬炼幼儿身体，还能开发孩子智力。在玩“踩影子”过程中，使幼儿进一步了解光和影子的关系。并且通过创新玩法，培育孩子的创新意识和发散思维。

通过嬉戏，幼儿练习在肯定范围内四散跑，增加幼儿跑的力量，初步培育幼儿在奔跑过程中的躲闪力量。

小百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮     物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

影子嬉戏教案5

活动目标：

1、感受光与影子，知道影子会随光源的移动而转变的现象。

2、能用较完整的语言描述自己的发觉。

3、情愿参加操作和制作活动，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、视频《好看的动物手影》，电脑。

2、动物图片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白纸、浆糊、棉签、抹布；手电筒、幕布、灯箱。

3、皮影一个。

活动过程：

开头部分：

1、关灯，观赏视频《好看的动物手影》，激发幼儿参加的爱好。

争论：你看到了什么？

这段表演好玩吗？

猜一猜，是怎么演的？

2、幼儿和老师随机玩手影，在投影下体验手影表演的欢乐。

老师：我也会，看看我的手变成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）

你们想玩吗？试一试。

老师：我看到大家的手影了，真好玩。

基本部分：

一、出示动物图片，启发幼儿探究“动物怎样动起来”。

1、老师：刚才小伴侣的手影动物都动起来了，似乎在跳舞。

还有一些小动物也想跳舞。想一想，有什么方法让这些小动物动起来呢？

（幼儿自选一种小动物，尝试让小动物动起来）

2、幼儿探究各种动物跳舞的方法，老师观看指导。

提问：你是用什么方法让小动物跳舞的？

3、幼儿介绍自己的发觉：手挥舞、举高下落飘动、吹。

老师：小伴侣的方法真多，有的手抖动，有的吹，有的举高飘落下来，大家都让小动

物自己在动，真好玩！

启发：假如小动物不动，有什么方法能让小动物跳起舞来呢？

（我们来看看桌子上都有什么材料）

二、幼儿第一次探究：“光影的隐秘”。

1、介绍材料：动物图片、浆糊、手电筒、白纸。

老师：看看老师带来了哪些材料？

这是什么？（手电筒，打开开关，手电筒是有光的）

能不能用这些材料帮忙，让你的小动物跳起舞来呢？

想到什么好方法就去试一试吧！

2、幼儿操作探究：引导幼儿粘贴动物图片。

提问：你想到什么好方法？图片贴好就能跳舞吗？

3、幼儿尝试用手电筒照耀，发觉影子，让小动物跳舞。

老师：你的小动物跳舞了吗?谁在动？

当手电筒照在动物身上的时候，你发觉了什么？

（邀请个别幼儿演示）

三、幼儿其次次探究：“会动的影子”。

1、老师出示图片，演示、观看“会动的影子”。

（1）提问：（小蝴蝶也想做影子嬉戏了）瞧，蝴蝶跳起舞了吗？哪里在跳舞？

（2）发觉能跳舞的动物（图片未完全固定）

提问：为什么都是贴在纸上，有的动物能跳舞？有的动物却不能跳舞呢？

（发觉动物粘贴的方法不同）

想不想让你的动物也跳起来呢？（我们再来试试吧！）

2、引导幼儿调整小动物-----玩影子嬉戏，使动物跳起舞来。

（老师小结：今日，我们用手电筒和动物的剪影做嬉戏。我们发觉了许多隐秘。当小动物的身体全部贴在纸上的时候，手电筒照过去，纸上会留下动物的影子。假如只粘贴动物的中间部分，移动手电筒的光源，我们看到，小动物的影子会随着光源移动跳舞。）

四、影子嬉戏。

幼儿即兴表演“影子嬉戏”，老师随机加入儿歌或歌曲引导。

老师：我们给客人老师表演一下你的小动物是怎么跳舞的？好吗？

老师：“小白兔、白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地飞过田野。你像那漂亮的花朵，绽开了五彩的翅膀......

小螃蟹，八条腿，大钳子，真威猛。横着爬，做嬉戏，爬来爬去真好玩！”

结束部分：

这是什么，见过吗？（皮影）有没有看过皮影戏啊？

皮影又叫"影子戏"或"灯影戏"，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在光源的照耀下用隔亮布进行演戏，皮影戏是中国汉族古老的民间传统艺术，在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，很受人们的欢迎。

今日小伴侣学会了演皮影戏，我们回去以后，可以用自己制作的动物图片当皮影，在班里表演皮影戏吧！

影子嬉戏教案6

活动目标

1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。

2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。

3、情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

选择一个晴朗的天气活动过程

一、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

1、请幼儿猜谜语：我有个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？

2、找自己的影子。

3、相互沟通。

二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

1、老师不断变化方位，请小伴侣找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

3、小结。

三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

1、幼儿自己探究。

2、沟通、小结。

3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、藏影子，探究影子与光的关系。

1、幼儿藏影子。

2、相互沟通。

3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。

活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。

课后反思：

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学训练融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪   、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

影子嬉戏教案7

活动目标：

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的相关阅历

2、在探究的过程中感受到发觉的乐趣，体验嬉戏的欢乐。

3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

能清晰看到影子的场地。

提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》

活动过程：

1、谜语导入：我有一个好伴侣，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(老师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子)

引导幼儿说一说在哪里会观察影子?为什么会有影子?

老师小结：当光照耀到某一个不透亮     的物体上时，就会产生影子。

2、老师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。老师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(关心幼儿用简洁的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)

老师小结：影子是黑的，它的外形会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。

3、踩影子嬉戏。

(1)影子可真奇妙啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的嬉戏吧。这个嬉戏的嬉戏规章是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小伴侣要快速的去踩到女小伴侣的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要留意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要留意必需在我规定的圆圈中进行嬉戏，跑出去了就算违规，就不行以参与嬉戏了。

(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的嬉戏，这次我们来玩个藏影子的嬉戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观看怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的嬉戏规章吧。我是影子巫婆，小伴侣是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要开头吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来，那样才会平安。但假如小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参与嬉戏了。

4、今日老师和小伴侣探究了影子的一些小隐秘，光线不动的状况下，物体的位置的变化，会引起影子位置的变化。那小伴侣要回去想一想了，要是物体不动，光线变化，影子会不会变化呢?我们有时间的时候再来探究吧。

5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。

活动反思：

为了熬炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园常常会开办一些好玩的体育嬉戏，这周我带着班里的孩子一起参与了一个好玩的小嬉戏，名字叫做《我和影子做嬉戏》，它是一个进展孩子四散追捉跑力量的嬉戏。首先让孩子在阳光下观看自己的影子，变化不同的姿态，让孩子明白姿态变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。接下来的嬉戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。

在这个嬉戏活动中，由于要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到熬炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来争论：在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个争论既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。

在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动力量和素养很不错，很敏捷，躲闪、追捉都很灵敏；而有个别孩子还会时不时被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在其次次嬉戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使力量强的孩子有更多发挥的空间，力量弱的孩子也不至于丢失信念。

这个活动在孩子们娴熟之后，我觉得也可以集体进行嬉戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步进展孩子的敏捷性和动作协调性。

影子嬉戏教案8

课时：

2课时

学习领域：

造型*表现

教材简析：

本节课通过手影嬉戏，让每个同学呈现自己的“艺术之手”、“灵活之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，关心其他小伴侣，还能传达情感。使同学有把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

１、通过描画自己的影子，感受图形的形状美。

２、通过描画和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜亮、饱满的反映在画纸上。产生对事物形状变化的观看爱好，提高同学的艺术感受力和理解力。

教学预备：

老师：预备皮影、剪影作品、录像，预备投影仪。

同学：收集剪影作品，在大自然中查找影子。预备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏表演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的表演。带领同学来到校内里，在阳光下观看自己和大树及其它事物的影子，感受影子的奇怪造型。试着在阳光下做手影嬉戏。

活动二：再现影子

以嬉戏的形式与同学一起通过阳光的照耀画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影嬉戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观看由此而产生的不同的影子变化，了解物体形状结构与影子之间的关系。

活动三：创作影子

同学在阳光下做出各种形体姿势，相互描画。创作出漂亮的影子。

活动四：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

其次课时

活动一：看剪影

观赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

活动二：把影子留住

师生一起以嬉戏的形式，在投影仪的关心下将一位小伴侣的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活动三：我来抓住你的影子

同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表现的是哪位同学。

教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜亮而饱满的反映在画纸上。

２、描画的影子清楚并精确     的造型。

３、是否有助于同学产生对事物形状变化的观看。

札记：通过“玩影子”、“画影子”，一班级一班的李嘉宝在家长的关心下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，布满了童趣。其他同学也基本能够运用画或者剪的方法来表现影子的形状了，本节课的目的已达到。

影子嬉戏教案9

影子的嬉戏

教材分析：

本课从自然界中最为常见的光影现象，引发同学的创作爱好，并让同学在观看生活、体验生活的过程中，尝试利用剪纸表现手法进行艺术创作。教材中供应了很多名家作品，如琼一诺埃尔的《沙滩》摄影作品，马蒂斯的《大洋和天空》绘画作品，《刺客》剪纸作品，使同学有机会接触丰富多样的艺术作品，熟悉和了解欧洲剪影及中国剪纸作品，感受其特色，培育同学健康、高尚的艺术品尝。

教学目标

通过观赏、比较光影的相关作品，让同学体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和熟悉。对人影形状产生丰富的联想并进行合理的创作。

教学预备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张。

4、黑布一块。

教学活动

导入：

老师今日带来一位新伴侣，它的名字叫"小精灵"，我们来熟悉一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

活动一：光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名同学参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知同学们"(请这名同学观看)。

2、提问：你看到了什么动物？

你看到了什么物体？(边提问边看)

你看到了哪些人物？

3、请一名同学揭示"小精灵"的神秘。

4、出示儿歌你我的好兄弟

有你就有我

你来我就来

你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会消失多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。

活动二：光影试验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？(同学回答)

2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？(同学回答)提问：(1)为什么会消失影子

(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。

活动三：作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：1、观看作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：1、你看到了什么？(同学回答)

2、你想到了什么？(同学回答)

就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

活动四：做一做

尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

留意事项：

1、左右手协作

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合

活动五：

古往今来，影子无尽的变化和其隐藏的独特美感谢发人们无限的遐想和制造力，现在老师为大家带上一首自己创作的小诗。(配乐诗朗诵)

《影子》

我们总是在查找阳光

而影子也时刻提示我们

有阳光就有影子

影子就是人生的写照

我们总是在追逐阳光

百影子也时刻提示我们

如何使生命变的更有力

世上没有任何一种东西能够与我们相伴

然而影子却永久陪伴在我们左右

在我们追逐阳光的过程中

不再孤独，不再孤独     。

影子嬉戏教案10

活动目标：

1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2.体验影子嬉戏的乐趣。

活动预备：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

1.猜谜激趣

老师说谜语：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）

3.了解影子的形成

（1）师：影子是怎么形成的?

（2）打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?

（2）老师用玩具狗拦住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

（3）老师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

小结：没有光，有物体，也不会产生影子。

3.嬉戏

（1）看一看

老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师：知道影子是怎么形成的?

（2）影子画

老师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。

（1）幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家相互猜猜像什么。

活动延长

幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。

影子嬉戏教案11

参与人员：美术组全体成员

教研内容：影子的嬉戏

教学目标：

学问与力量：通过描画自己的影子，感受图形的形状美。

过程与方法：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

情感态度价值观：训练同学喜爱并爱护五彩斑斓的世界。

重点：通过描画自己的影子，感受图形的形状美。

难点：通过描画和添加的表现手法，简洁图形的艺术美有初步的了解，并进行创作。

争论要点：

1）组织同学在太阳底下自由活动，带着问题观看影子的变化，相互沟通感受，同学都特别开心的去发觉观看，然后重新回到教室，将看到的人与影子的关系表现出来，比光老师讲同学听更直观，有助于同学的表现力的提高。

2）在表现影子时，有的同学对影子的位置和人的关系表示不精确     ，但老师也不要要要求过高，培育学会生的爱好为主。

3）教学的探究环节，为了让同学感受手影联想的步骤，老师和同学合作，实施以他们制造的手影为主角进行创作示范的教学策略。同学在老师由浅入深、由简到繁的示范和必要的引导下，逐步了解并获得创作要素学问。

4）同学创作作品过程中，老师应当实行适时指导、分层指导，共性问题整体指导等方式，赐予同学准时的教导和关心，在体现同学的主体地位的同时，发挥好老师的主导作用。

5）在这节课中，老师可以尝试以全班同学作为小评委评价作品的方法。全部的同学可以在教室里自由走动，观赏推举他们认为最棒的作品展现到黑板上。同学把完成的作品送到黑板上之前，其实就已经完成了对作品的评价。在此基础上，再通过同学用语言自评、互评，老师简要的点评，使同学不仅能充分确定自己，并且能在他人的评价中发觉不足。

影子嬉戏教案12

活动目标

1喜爱玩影子嬉戏，初步了解影子形成的基本条件。

2探究发觉影子的大小与物体离光源远近的关系。

活动预备

1有密闭窗帘的房间，探照灯或手电筒，小动物模型。

活动内容

学习领域：

形式：小组

1.在晴天的时候，和幼儿在户外玩影子的嬉戏。

2.与幼儿争论：如何在活动室里造出影子。

3.幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

4.拉上窗帘，用手电筒和动物模型做出影子。在嬉戏中引导幼儿了解有物体拦住光，便形成了影子。

5.启发幼儿思索并尝试，一个物体形成的影子为什么有时大有时小？与什么有关？

6.引导幼儿进行对比试验，观看和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子，并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

7.幼儿共享自己的记录结果，通过集体对比统计，得出物体离光源远近与影子大小的关系。

评价

喜爱玩影子嬉戏，能乐观思索，主动想方法。

能发觉物体离光源的远近与影子大小的关系。

影子嬉戏教案13

活动目标：

1.小伴侣喜爱影子，喜爱追赶。

2.小伴侣熟悉影子，了解影子。

活动预备：

1.晴好天气

活动过程：

一、导入

1.带幼儿到户外，将白板竖起，用手做手影，让幼儿观看，引起爱好。

二、绽开

1.“这个黑黑的，会动的东西就是影子！”“每个小伴侣都有影子，它是你们的好伴侣呢！”引导幼儿留意自己的影子。

2.“你们走一走，影子它也走一走，试一下”引导幼儿了解影子跟人的现象。

3.“好了，现在我带大家来玩一个嬉戏，踩影子。”交待嬉戏规章，并留下问题：“看小伴侣能不能踩得住别人的影子。”

三、结束

嬉戏结束，引导小伴侣回答问题：能否踩得住影子？

影子嬉戏教案14

【活动目标】

1.练习四散追赶跑的动作，培育幼儿躲闪的力量。

2.知道物体在阳光下都会产生影子。

3.感受冬天阳光的暖和。

【活动预备】

1.选择有阳光的平坦场地。

2.猫妈妈和小猫的头饰。

【活动过程】

一.扮演角色，激发幼儿活动的爱好。

老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，们一起出去玩吧!”

二.引导幼儿找影子。

随儿歌围成一个大圆圈。

1.一起找一找自己和别人的影子。

2.依据老师的提示做各种动作，观看自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

三.嬉戏“踩