心理健康教育主题班会教案优秀3篇

心理健康教育主题班会教案优秀3篇在平日的学习中，说起主题班会，大家肯定不生疏吧？主题班会的召开原则是：训练性、针对性、制造性、贴近性、多样性和敏捷性。一个好的主题班会是什么样的呢？作者为伴侣们细心整理了3篇心理健康训练主题班会教案，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。

心理健康训练教案篇一

训练目标：

1、使同学识别和分析不良诱惑的危害，拒绝不良诱惑的方法；

2、把握预防艾滋病、黄毒等相关学问和方法，引导同学自觉抵制不良诱惑，喜爱生活，遵纪守法，意志坚决并形成正确的价值推断；

3、养成良好的乐观健康的生活习惯，理智面对和战胜诱惑，提升生命质量，拥有人生最美的轨迹。

教学重点与难点：

1、教学重点：使同学明确抵挡不良诱惑的重要性；使同学真正把握抵挡不良诱惑的方法，运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我掌握和反抗诱惑的力量。

2、教学难点：用科学的态度、糊涂的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰，避开其对自己的损害。

教学方法：争论法、心理自述法、案例教学法

教学设计：

1、教学时间：1课时

2、教学预备：课前播放歌曲《初雪》；

3、教学过程：

（1）依据心灵故事，让同学争论诱惑对自身的危害以及面对不良诱惑时应实行的应对方法。

（2）应对不良诱惑的建议：

①后果联想抵制诱惑；

②恳求他人关心；

③避开不良诱惑；

④婉言谢绝伴侣，提高自制力量。

（3）进行艾滋病的学问竞赛。

（4）青少年性犯罪的成因分析：社会环境、个人因素、家庭因素、校内因素等。

心理健康训练教案篇二

活动目标：

１、知道小动物和小伴侣们一样都有自己的妈妈，增进幼儿与妈妈的情感。

２、英勇的用简洁的语言表达自己对妈妈的爱。

活动预备：

１、各种动物玩具大小各一个到两个。（如没有可用塑封过的动物图片代替）

２、每个小伴侣妈妈的单人照片一张；“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带，小孩哭声的录音带。

活动过程：

一、轻松活动（营造轻松的心理氛围）

１、嬉戏“开火车”进活动室。

２、让幼儿自由选择一个喜爱的动物玩具玩。

３、播放摇篮曲，让幼儿抱着玩具休息一会儿。

二、熟悉妈妈和宝宝。

（音乐中断，传出一阵哭声）

师、咦？谁在哭啊？（找一找）哦，是猴宝宝在哭（老师从录音机后面拿出猴宝宝）。猴宝宝你

为什么哭呀？哦！你找不到妈妈了，你的妈妈是谁呀？哦，是大猴，猴妈妈在哪里呢？小伴侣帮找一找好吗？（大家一起找）找到了，猴宝宝的妈妈是大猴，猴宝宝是小猴，小伴侣，你看看你抱的是什么动物？是妈妈还是宝宝呢？你怎么知道的？（幼儿自己观看、比较）

小结、妈妈大，宝宝小。

三、嬉戏“找妈妈”。

１、引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。

２、展现幼儿妈妈的相片，让幼儿去找自己的妈妈。

３、共同欢呼“找到妈妈了”。

小结、每个宝宝都有妈妈。（妈妈用鼓舞的语言表扬幼儿）

４、让幼儿对着相片跟妈妈说一句话，如“妈妈，我爱你”、“妈妈，我想你”等。

四、延长活动、让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。

心理健康训练教案篇三

以训练部的《关于加强中学校心理健康训练的若干意见》、《中学校心理健康训练指导纲要》的重要文件为指导，结合我校同学心理进展的规律，通过多种方式对同学进行心理健康训练和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的力量，形成乐观向上的人生态度。

工作目标：

1、人人重视心育，三维立体心育；

2、探究心育途径，多维开展心育；

3、点面结合辅导，针对进行心育；

4、用好各个阵地，多方宣扬心育。

详细措施：

一、人人重视心育、三维立体心育

1、专家都是心理健康引领者者

心理健康的训练需要肯定的专业学问，苏州市未成年人健康指导中心和苏州市网上家长学校、太仓市未成年人健康成长指导中心、太仓市网上家长学校林老师团队等公益机构都有免费的心理询问，这些专家都是同学心理健康的引领者。

2、老师都是心理健康训练者

学校心理健康训练不是心理健康老师一个人的事，是全部学校训练工的事，所以学校应成立以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的同学心理健康训练战线。学校里的每一个老师都是同学心理健康的训练者。

3、家长都是心理健康守护者

学校生心理健康训练仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，学校生心理健康训练主要依靠家庭训练，由于家庭才是同学的来源与归属，学校生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视学校生心理健康训练，我们利用家长学校、家长开放日等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展学校生家庭心理健康训练，让每一位家长都成为同学想心理健康的守护者。

二、探究心育途径，多维开展心育

1、专课专上、心理健康有的放矢

班主任每两周一次（双周）班会课依据班级同学的心理进展状况或近期同学所呈现的心理健康共性问题进行有针对性的心理健康训练。副班主任双周周四晨会为专项健康训练，根据《健康训练》读本和《中学校专题训练老师用书》上的心理健康训练章节内容制定方案并开展常规训练活动，培育同学重视心理健康的意识。

2、学科渗透、心理健康润心无声

不管是哪个学科的教学都存在着心理健康训练的元素，任课老师留心发掘这些心理健康训练的契机，把心理健康训练贯穿在各个学科教学活动中。同时，各个任课老师也要注意发挥老师在训练教学中人格魅力，建立起民主、公平、相互敬重的新型师生关系。

3、活动浸润、心理健康潜移默化

老师要擅长利用学校的活动中，班级的活动中心理健康训练的机会，训练同学学会自信的展现自己、真诚的观赏他人；学会友善的与他人沟通，高效的与他人合作……在各个活动中潜移默化地进行心理健康训练。

三、点面结合辅导，针对进行心育

1、团体辅导：共性心理健康问题

班主任老师：利用双周的班会课课，为同学供应全面的关心，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

心理健康老师：心理健康老师针对不同班级同学心理健康共性问题，每月开展一节心理健康课团体辅导课，关心同学健康阳关怀态。

2、个别辅导：个人心理健康问题

班主任老师：对于班中消失心理波动的同学准时进行一对一疏导与个案追踪，关心同学解决心理困惑，并在班主任工作手册上记录辅导过程。

心理健康老师：每周做好两个小时的“心语心愿吧”值班工作，值班时间为中午为12：00—13：40，下午16：00—17：00。心理健康老师要准时到岗，不早退，主动热忱地关心前来询问的同学答疑解惑并做好记录。

3、个案追踪：简单心理健康问题

对于班主反应的心理健康存在较严峻问题，班主任无法疏导的简单问题同学，心理健康老师要进行心理健康辅导的个案跟进)作者○.(工作，每周至少一次辅导并做记录。

四、用好各个阵地，多方宣扬心育

心理宣扬栏、各班板报、红领巾广播等地方是我校同学熟识的宣扬阵地，本学期将充分利专心理宣扬栏、各班板报的阵地宣扬心理学问。同时还将在红领