高中历史知识的学习记忆方法

中学历史学问的学习记忆方法中学历史学问的记忆方法浓缩记忆法“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地驾驭其重点。而假如将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧斗争危机。时间：1914～1918年。经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的斗争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。串线记忆法通过串线，使同一类型的历史事务或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演化可整理为：(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。(2)西汉的“编户制度”。(3)北魏的租调和徭役制。(4)隋唐的租庸调制。(5)唐后期的两税法。(6)明后期的一条鞭法。(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。奇妙联想记忆联想越奇妙，记忆越深刻，因人而异，因事而异。如：民主革命思想家陈天华有两部著作《猛回头》、《警世钟》，记忆方法为“一个叫陈天华的人猛回头撞醒了警世钟，一边转头动作，同时发出钟声响。顺口溜记忆把一些历史事务编成顺口溜很简单记忆。比如：清朝皇帝的依次：努皇顺(努尔哈赤、皇太极、顺治帝);康雍乾(康熙、雍正、乾隆);嘉道咸(嘉庆、道光、咸丰);同光宣(同治、光绪、宣统)讲解记忆一个同学给其他同学讲解并描述历史事务，记忆效果比一个人自己记忆要高几倍。且信号储存时间长。排比记忆仔细分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，会收到事半功倍之效。例如：辛亥革命后“实业报国”思潮的代表人物，可总结为“南张北周和二荣”，类似的还有中国建党先驱“南陈北李”。中学历史的学习方法1.养爱好，移情历史。历史是一门应有尽有且生动好玩的学科，但是有不少同学对历史不感爱好，是多方面的缘由造成的。如教材味同嚼蜡，教学手段传统单一等等。但爱好是可以通过自身的努力培育起来的。多看一些历史演义小说，名人传记，多去一些历史文化名城旅游，关注各大考古发觉，还可以做一些古钱币方面的保藏，等等。通过参加一些与历史有关的活动来触摸历史、亲近历史、玩味历史进而学好历史。2.敢于质疑，勤学多思。对于历史问题的解读可以说是仁者见仁、智者见智，教材的观点也只是一家之言，所以我们要在实事求是的基础上作出独立的推断，敢于对任何传统的观点提出质疑，只有这样才能有新的收获。大胆的假设，当心的求证，不但去探究新的学问发觉新的问题，才回体验到学习历史的乐趣，同时也在不但提升自己的创新实力。3.整理线索，串联学问。学习历史，要留意理出线索。既应按时间依次(一个国家、政党或地区在不同时代政治、经济、民族、外交等方面的状况)，也应按空间依次(同一历史时期不同国家、地区发生的大事。)例如共产党在各历史时期的活动，一战后帝国主义各国的状况，等等。4.多做比较,擅长归类。比较和归类也是行之有效的学习历史的方法。通过比较，可以更加深刻的理解历史事务;通过归类，可以将历史学问系统化。5.学以致用,参加实践。读书与活动相结合，重视活动，是现代历史学习方式的一大特点。新修订的历史教学大纲和新制订的历史课程标准举荐了开展课堂探讨，组织辩论会，实行故事会，举办历史讲座，进行历史方面的社会调查，参观历史博物馆、纪念馆及当地的爱国主义教化基地，