我喜欢书中班语言教案

我喜欢书中班语言教案我喜爱书中班语言教案篇1

活动目标

1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。

2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。

活动预备幼儿每人带一本自己喜爱的图书

活动过程

一、介绍喜爱的图书

1.老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由

老师：每个人都有自己喜爱的一本书，我最喜爱的是这本书。

书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小伴侣听。

2.你最喜爱的是哪一本书呢?为什么喜爱呢?

幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书

二、争论阅读的作用

1.老师：小伴侣读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么关心呢?

2.幼儿沟通阅读的作用

3.老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，

使人变得聪慧起来。

三、交换图书阅读

1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。

2.幼儿相互交换图书进行阅读。

我喜爱书中班语言教案篇2

活动目标：

1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步了解书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简洁表述自己喜爱的书籍类型。

3、萌发对阅读书籍的爱好。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的宠爱。

活动预备：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一、情境导入

1.师：小伴侣们，今日老师给你们带来了以为新伴侣，瞧瞧他是谁呢？

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2.师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

老师出示绘本封面图片，引导幼儿观看封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二、引发爱好，开启故事

1.师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书？

请幼儿举手回答，自由发表意见

2.师：让我们跟着小猩猩，看看他毕竟喜爱什么样的书呢吧

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按挨次出示ppt图片，引导幼儿观看猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而了解书的种类。

1.播放图片好笑的书师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发觉了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是根据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜爱各种各样的书。出示最终一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2.师生争论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型

3.了解书名与，关心幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿观看师：原来输的封面上还告知我们这本书的是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的。

五、联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1.你们喜爱看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思索，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的.学问，我们能从书中学到许多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬重让人鄙视。所以我们要多看书，和书做好伴侣。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

我喜爱书中班语言教案篇3

活动目标：

1、能够大胆、连贯的谈论自己看过的图书，讲出书中的主要内容。

2、能与同伴协商，合作制作一本《我喜爱的书》，努力学习集中留意，急躁倾听别人的谈话，并理解别人谈话的内容，学会新的谈话阅历。

3、愿意在集风光前谈话，初步形成主动与别人交谈的习惯。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

5、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

1、每位幼儿从家里带一本自己宠爱的图书。

2、在活动室布置一个图书角，摆上幼儿带来的图书。

3、幼儿人手一张白纸，订书机，彩色笔。

活动过程：

一、幼儿阅读图书，引出谈话话题。

请幼儿阅读自己从家里带来的图书，鼓舞幼儿与同伴沟通，提问:小伴侣，你带了什么图书?书里说了什么事?请幼儿介绍自己带来的图书名称和主要内容。

二、幼儿自由结伴，围绕”图书的名字，内容”这两个问题进行交谈。

老师参加幼儿谈话，对幼儿带来的图书表示出极大的爱好，并有爱好地倾听幼儿间的谈话。

三、引导幼儿进一步谈论自己来的图书。

1、老师请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿，在全班幼儿面前，介绍自己带来的图书。引导幼儿说清晰:带来的图书名字，图书里有谁，说了什么事情?幼儿介绍时，老师进行提示，使其围绕话题谈话。

2、用提问的方是引导幼儿拓展谈话范围。老师：你们还看过哪些图书？你最喜爱哪本书？为什么？

请小伴侣简洁谈谈自己喜爱的图书内容，开阔大家的思路。

四、组织幼儿争论：

图书给我们带来了什么？图书有什么用？幼儿谈话时，老师可用插话的方式补充他们的谈话内容。

五、老师小结谈话活动，并通过简洁介绍图书的来历，让幼儿了解成人的劳动，训练幼儿爱惜图书。

六、幼儿操作活动：自制一本图书。

1、老师和幼儿一起争论做书的方法：思索——绘画——涂色——页码——装订。

2、幼儿以小组为单位，制作图书。