操场上教案范文汇总

操场上教案范文汇总操场上教案范文汇总7篇

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是为大家收集的操场上教案7篇，欢迎大家共享。

操场上教案篇1

《操场上》优质教案设计1

本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁;其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告知小伴侣参与体育活动可以使我们的身体更强壮。

孩子刚刚开头学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采纳各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子欢乐识字。

学问与技能:

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，熟悉足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过"反复诵读、以读带讲'关心同学理解课文，体验情感。

2、绽开小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生乐观参与体育活动的愿望。

学会本课生字;流利地朗读课文;有乐观参与体育运动的思想。

依据低班级同学和善、宜动真情被感染的心理特点，我从同学实际动身，采纳情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采纳"多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使同学入情、入境，会表达，给同学供应绽开想象的空间。教学难点采纳：渗透法'"表演法'，启发、点播、鼓舞、爱护孩子们的乐观性、主动性、创意性，培育同学合作、探究的学习方式。

多媒体课件

一课时

一、导入

1老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人嬉戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小伴侣下课时都在操场上做些什么?

2仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看***识字

1瞧，操场上多喧闹呀!这些小伴侣都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小伴侣在打排球，假如孩子回答的就是完整话，老师要鼓舞：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观看的孩子，他们都在打球)(适时消失词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2通过这一轮的回答问题老师发觉大家都是仔细观看的孩子老师告知你们一个小隐秘，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不熟悉的字记得请我们的拼音老师来帮忙

3大家一起读一读

4谁能带领大家读一读(2名同学)

5大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星

4仔细观看的孩子你们发觉了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加简单

6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(踢，跑)指生做动作，(一起读，踢;跑在这里呢，读一读)足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等

7我们熟悉了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得仔细猜得快，一点一横长，口字摆中心，下面开扇门，门里张着嘴，

谁猜到了?生举手回答高(评价:真是一个会思索的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，

9哎哟，差点遗忘了这里还有一个球字，它念球，一起读拍皮球，这个字我们在数学课上熟悉物体时已经熟悉他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。

10刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特殊兴奋，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11相信这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小伴侣也特别喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不熟悉的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

2同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生答：课)，是呀，这就是下课的课，老师还为大家带来了一位特别的伴侣(班里的课程表)，熟悉他吗?仔细看一看你发觉了什么?(生答：我发觉课程表的课就是上课的课，其实我们所学的生字在生活中随处可见呢)师表扬你真是个细心的孩子，假如孩子回答的不是完整话，老师要强调孩子把话说完整。

3仔细观看的孩子留意了，还有一个调皮的`字宝宝藏在课程表中，谁找到了?(生回答，体育课中有我们今日要熟悉的体字)师表扬，多么擅长观看的孩子呀，这么淘气的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观看星，(假如孩子找到的部不对，老师提示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还转变了颜色呢)体育的体也可以和身做伴侣，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前熟悉他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

4大家看铃声响的响字，口加方向的向就是响，大家读读他

5孩子你真棒，你的表现可真好，瞧，花儿开的真艳丽，鸟儿飞得真愉快，刚才老师的话中多次用到了一个什么字?对就是他，你也能像老师这样用上真说一句话吗?

6和字宝宝交上了伴侣，相信儿歌读起来肯定能够更加顺当，自己大声的读一读

7谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：留意看好拼音，拼音也可以关心大家识字呀!

8大家一起读一读(齐读儿歌)

9.同学们学的这样仔细，相信把这些字宝宝放在一起肯定也难不倒你，自己大声读一读

10我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音肯定要嘹亮呀!(没人带读一个词语)

11刚才熟悉的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能熟悉我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)

12指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

13相信大家已经熟悉了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

14小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里一动美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既熟悉了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够连续巩固所学的学问，乐观参与体育运动。再见

新课程的识字教学要求是"认写分开，多认少写'，目的是让同学尽早、尽快、尽可能多地识字，以便及早进入汉字阅读阶段，培育阅读力量，丰富学问。所以教学中要力求让同学做到该认的字能认得坚固，该写的字能写得正确。《操场上》这篇课文，我把目标定为熟悉生字，能正确流利地朗读儿歌。为了达到这个目标，我细心设计每一个教学环节，盼望孩子在每一个步骤中均能消失学习的兴奋点。为了使孩子的心情高涨，保持旺盛的精力和集中的留意力，我又不遗余力的设计出大大小小的教学活动。主要表现在：

首先形式多样的复现，提高识字效率。课堂上，我联系课间生活让同学和生字见面打招呼，还单独消失生字进行拼读嬉戏，开火车考读，同桌同学竞赛读、朗读课文竞赛等等形式，活动多样，全体参加性强，且有肯定实效。

其次，渗透学习方法，培育识字力量。尽管同学识字才刚刚起步，但我非常留意识字方法的渗透，采纳了归类识字法、猜谜语识字法，找伴侣组词说句子识记法等都能引起同学识字的爱好，同时也培育了同学的制造性思维，渐渐地，同学肯定也会自己编字谜猜字谜，也会用加一加、减一减的方法记字形。放手让同学自己发觉，如：你会记哪个字?、认真观看，你发觉了什么?等探究性的学习方式，让同学主动学习，有利于培育同学的识字力量。

另外本课教学的不足之处在于老师的语言不够贴近同学，缺乏亲切感，因此导致课堂教学中孩子的参加意识稍嫌不够。

操场上教案篇2

教学目标：

1、通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感。初步学会解决"谁比谁多（少）几'的问题。

2、使同学能够在沟通合作中理解学问的形成过程。

3、在学习过程中培育同学的良好学习习惯。

教学重点：通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，进展他们的数感。并且初步学会解决"谁比谁多（少）几'的问题。

教学难点：通过实践操作，使同学能够在阅历积累和亲身体验的基础上初步学会解决"谁比谁多（少）几'的问题。

教学过程：

一、情景导入，激发爱好：

1、下课了，同学们来到操场上进行活动，（多媒体课件展现：同学课外活动的情景***）你能告知老师，看到了什么吗？

2、汇报观看结果。

3、出示课题：操场上。

4、同学们能说得再详细一些吗？

（老师有2人、同学有6人、男同学有3人）

5、同学们观看得可真认真呀！老师把同学们回答出的问题整理成***片贴在黑板上。

老师有（）人，同学有（）人。

男同学有（）人，女同学有（）人。

6、同学们，依据***片，你能提出哪些数学问题呢？

7、出示课题：两数相差应用题？

二、合作探究，尝试解决：

1、同学比老师多（）人。老师比同学少（）人。

2、女同学比男同学多（）人。男同学比女同学少（）人。

3、男同学比男老师多（）人。男老师比男同学少（）人。

（1）依据提出的问题，观看人物***片，解答第一组问题。

（2）把你观看的结果讲给你的同桌听。

（3）谁情愿把自己的观看结果讲给大家听呢？

（4）个别同学汇报观看结果。

（5）同学们观看得可真认真！那你是怎么知道的？能讲给大家听吗？

（6）（指着***片进行小结）要求同学比老师多几人，就是从同学人数中去掉和老师一样多的人数，剩下的就是同学比老师多的几个人。

（7）你们能用刚才同学们的方法解答"老师比同学少几人吗？'

（8）同学汇报解答方法。

（9）请同学们列出算式。

（10）以四人小组进行争论，解决感爱好的另一组问题。

3、联系实际，尝试应用

（1）你还能提出哪些数学问题。

（2）第43页1题，摆一摆，填一填。先依据题目***完成，再分小组沟通各自的想法。

（3）看***，填一填。先观看***，说说你发觉了什么，再完成。

（4）嬉戏：抢椅子。

嬉戏规章：要求每人抢坐1把椅子，抢不到的则为失败。

a先摆放4把椅子，让3个小伴侣去抢占，结果会怎样？

b假如把4把椅子坐满，需要（）个小伴侣呢？

c还是摆放4把椅子，让5个小伴侣抢占，结果会怎样？

（5）实践活动"小调查'

要求：组织同学调查各自小组的男女人数。试着提出一些数学问题，大家一起争论解决这些问题。

方法：指定一个小组站起来，让其它小组的同学数、说、列式计算。

4、课外延长。

回家后，数一数，比一比家中的一些同种、同类的物品。用课堂上猎取的学问，"谁比谁多几'"谁比谁少几'。口头列式解答，并和家进步行沟通。

5、总结。

通过观看、操作，你们理解了有关多些、少些的概念，能依据***意提出一些相关的数学问题，并能尝试解决问题。既熬炼了观看力量，也熬炼了口头表达力量。盼望同学们连续努力！

操场上教案篇3

《操场上》优质教案设计3

教学目标】

1.借助课文插***，练习说完整的句子。

2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。熟悉提手旁、足字旁，初步感学问字方法。

3.学会写"八'和"入'字，能够规范、端正、干净地书写。

熟悉9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今日我们学校要进行大课间活动，想参与吗?

一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：操场上。)

2、谁来读一读?(读得很精确     !你的平舌音读得特殊好!订正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)

二、学习词语：

1、真喧闹啊!认真看***，操场上同学们在干什么?(先自由说。你观看的很仔细。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清晰。)

能用这样的方式说一说吗?

(说话训练：有的有的还有的依据同学回答，板书词语贴纸。)

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开头吧!

指名读：谁情愿读给大家听?(依据同学状况指导三拼音节、平舌音等。)

齐读：让我们精确     地读出它们的名字吧!

3.去掉拼音，你们还熟悉吗?

请同桌相互读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。开头吧!

(同桌两人相互读生字。)

4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组来开(手势)。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真嘹亮。

5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)

去掉拼音大家还熟悉。词语伴侣真快乐呀!

三、学习生字：

1、大家这么仔细学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠***。他今日来到了我们的学校，要和我们一起参与大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一起参与跨栏大闯关，大家情愿吗?

让我们立刻进入第一关吧!

2、请看第一关：欢乐拼读!

今日要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师情愿带大家读一读?

它们真淘气呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!

同学们读得又精确     又洪亮!恭喜大家!顺当闯过第一关!

3、让我们立刻进入其次关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字熟悉了，肯定有很多识字的方法，请同桌相互说一说你是怎么记住它们的?

(1)出示"打、拔、拍'：请观看这三个字，你发觉了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还熟悉哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!

拔萝卜，我们一起拔萝卜;

拍拍手，我们一起拍拍手;

打打球，我们一起打打球。

(2)出示"跑、跳'：再观看这两个字，你发觉了什么?(都有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)熟悉足字旁。请看"足'和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)

这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别有提手旁和足字旁，让同学选择)

(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示"足、步'，读一读推举的词语)

(4)你有什么好方法记住"球'?(加一加，换一换)

(5)还有1个生字宝宝特殊大方，总是不愿出来和大家见面。老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清晰老师说的是哪个字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中心，下面一扇门，门里张着嘴。)"高'。"高'的反义词是什么?请读："高矮'或"凹凸'。同学们识字的方法真多呀!又帮刘翔度过了一个难关了!他特别感谢大家!

4、下面，让我们做个嬉戏放松放松吧!只要你正确地读诞生字并组了词，就可以坐上热气球去欣赏风光啰!(热气球上有生字，同学读生字并口头组词)

四、写字指导：

1、有信念过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今日老师带来一对兄弟，长得真像："八'和"入'，请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么不一样呢?

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右渐渐收笔。)请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，留意两笔连接)书空。

5、老师范写。

6、同学仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿态真好看。打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀!关心刘翔顺当闯了三关，看!他已经拿到冠***了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。悄悄静，静静静。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对比，再加上多多练习，我相信大家会一次比一次写得有进步。

今日我们学会了写八和入字，熟悉了许多生字伴侣，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?

(好)下课。

板书设计：

4操场上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨

《操场上》优质教案设计4

教学目标

学问与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，熟悉足字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过"反复诵读、以读带讲'关心同学理解课文，体验情感。

2、绽开小组争论，沟通识字阅历，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生乐观参与体育活动的愿望。

教学重难点

学会本课生字;流利地朗读课文;有乐观参与体育运动的思想。

教学预备多媒体课件

课时支配一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜爱下课，喜爱下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人嬉戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多愉快呀!今日我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小伴侣下课时都在操场上做些什么?

2.仔细看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一齐读一读。

二、看***识字

1.瞧，操场上多喧闹呀!这些小伴侣都在干什么?(生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小伴侣在打排球，假如孩子回答的就是完整话，老师要鼓舞：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要嘉奖他一颗说话星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观看的孩子，他们都在打球)(适时消失词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

2.通过这一轮的回答问题老师发觉大家都是仔细观看的孩子老师告知你们一个小隐秘，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今日要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不熟悉的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读

3.谁能带领大家读一读(2名同学)

4.大家读得可真仔细，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，由于你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星

5.仔细观看的孩子你们发觉了么，他的`动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加简单

6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大多和腿部运动有关比如跳、踢等

7.我们熟悉了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，"身'前鼻音，"声'后鼻音。

9.还有一个"体'左边"亻'与人有关，类似这样的字还有"他、你'。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特殊兴奋，迈开大步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11.相信这些生字你肯定已经熟识了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小伴侣也特别喜爱这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不熟悉的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

2.同学们读实在是太仔细了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们今日要熟悉的体字)师表扬，多么擅长观看的孩子呀，这么淘气的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观看星，(假如孩子找到的不对，老师提示：仔细瞧一瞧，那个字宝宝还转变了颜色呢)体育的体也可以和身做伴侣，一起读身体大家看，体育的体右半部是本字，我们以前熟悉他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了伴侣，相信儿歌读起来肯定能够更加顺当，自己大声的读一读

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：留意看好拼音，拼音也可以关心大家识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)

6.同学们学的这样仔细，相信把这些字宝宝放在一起肯定也难不倒你，自己大声读一读

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声音肯定要嘹亮呀!(没人带读一个词语)

8.刚才熟悉的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你们都能熟悉我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行吗?(行)

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

10.相信大家已经熟悉了这些生字，小火车开动起来，读一读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺当到达终点/哦误车了，谁能帮帮他

11.小火车开的可真顺当，瞧漂亮的鲜花都为你绽放了，老师相信你的心里肯定美滋滋的，好，带着你的兴奋再把课文读一读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既熟悉了生字又学习了课文，懂得了体育运动在我们生活中的重要意义，盼望下课同学们能够连续巩固所学的学问，乐观参与体育运动。

板书设计：

7.操场上

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球

操场上教案篇4

一教材分析：

本课是以体育活动为主题，由一幅***、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；其次行的活动以脚为主，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告知小伴侣参与活动可以使我们的身体更健壮。

二教学目标：1熟悉14个字，会写"八、入、大、天'4个字。熟悉"王、足、口、讠、亻5个偏旁。2、2正确、流利地朗读课文。3激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

三教学重点：认字写字四

四教学预备：

1、嬉戏用品预备。2、字词卡片。

五教学过程：

（一）、课前活动导入：听录音。同学伴着《运动员进行曲》踏步。师：指黑板上的挂***说：现在我们到了哪里？生：（看***后齐说：现在我们到了操场上。）师：指课题，说："请读拼音。'操场上。(先写好课题)请坐下。

（二）、看***。1、师：指挂***，操场上的小伴侣们玩得可快乐了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让同学先读拼音，再读词语，最终让同学把词语卡片贴到相应的***上。）再领同学读一遍。（不读拼音）2、好了，***上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的还有的'指着***说话。

同学们真棒，许多同学都已经会读了。

（三）、小组活动。1、等下，我们要来进行小组竞赛，看哪一组的.小伴侣能全部熟悉这些词语。还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。教认"足'字。并熟悉"口'字旁。2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学习。开头活动，请一个小组的同学到台上摆。

板书：

手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步

3、检查分类状况。我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。（齐读）

（四）、识记生字。过渡语：刚才小伴侣们学习真仔细！这些生字宝宝呀，都等不及了，都想和大家做伴侣。你们想和它们做伴侣吗？（想）

1、熟悉"打、拔、拍'

（1）刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是"扌'（出示卡片）谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如："扌'加"丁'打打打。

（2）熟悉"球'字和"王'字旁。

2、熟悉"跳、跑、踢'

（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示"足'）跟读

（2）那你们来做做动作看：师出示卡片，全体同学起立做动作。

（3）那谁能说说为什么这些字都是"足'旁。

（4）"足'字旁与"足'字比较

（5）教同学熟悉"高'字。去掉拼音读一遍（卡片出示）3、课中活动：12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34摇摇头，56耸耸肩，78跳一跳910快坐好。4教同学字"八入大天'。

(1)认读这4个生字.(2)指导同学在田字格中书写4个生字.

(3)在田字格中书写。

(五)巩固练习。1、句子练习。过渡语：我们下面的活动更好玩了，

第一：要比一比看谁熟悉的字最多，

其次：要比一比看谁说得最好。要求：用"有的有的还有的'说话。要用上本节课所学的词语。

2、学儿歌。

（1）、先齐读生字的拼音。（投影出示儿歌）同学自己试读。（2）、师领读、请小老师领读。

（3）、小组读。比一比哪组读得好。

（4）、练习背诵。

3、进行乐观熬炼身体的思想训练。

（六）总结。小伴侣，让我们一起去操场上活动吧！资料供应者：

操场上教案篇5

一、教学要求

1、熟悉14个字，会写"八、入、大、天'4个字。熟悉5个偏旁"、、口、讠、'。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。

二、教材说明

本课有一幅插***，6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称，第一排的活动以手为主，

其次排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形，告知同学体育熬炼可使身体更强壮。

教学重点是认字写字。

三、教学建议

(一)课前预备

布置同学观看操场上，同学们开展了哪些课间活动。

(二)认字、写字

1、认字

本课生字在同学口语中频繁消失，但受方言影响，说得不准。教学中要借助拼音订正不正确的发音。

随生字教学，要熟悉"、、口、讠、'五个偏旁。

依据字词排列的特点，可按偏旁归类熟悉词语中的生字，其余生字随课文学习。如，复习"扌'，教"打、拔、拍'，教"足'"'，熟悉"跳高、跑步'。学过的.记字方法要适当运用，如熟字加偏旁"课'(讠果)。

偏旁随生字熟悉后要进行归类巩固，让同学回忆学过的带"、口、、讠'的字，以新带旧，逐步扩展。

2、写字

指导写字要让同学看清范字，留意比较。"八'与"入'笔画相同，而且都是撇低捺高，但"八'起笔分开，"入'起笔连接。"大'与"天'相差一笔，起笔位置不同。这两个字都有撇，但与"八'的撇不同，先直下过了横之后向左下格撇出，带有弧度。老师要当堂示范，加深印象。

(三)词句

喧闹：说明操场上活动多，布满欢声、笑声。"闹'在这词里读轻声。

熬炼：通过体育活动使身体强壮的意思。

词句的意思，同学从画面与生活中能理解，不用讲解。可通过搭配练习指导运用。如：连一连，读一读。

打拍跳踢气球皮球排球足球地球皮筋

除此，还可让同学用"真、每天'口头造句加以巩固。

(四)朗读、背诵

儿歌中前后鼻音的字较多，要借助拼音读正确。朗读时要指导同学联系课间活动的情景把欢快的心情表达出来。其次句中适当停顿，能使意思更明白。

跳高／拔河／拍皮球，每天熬炼／身体好。

(五)实践活动

1、课后的"读读画画'是为了巩固生字，激发同学参与活动的爱好，要让同学自主完成。

先读读涂涂，再同桌互读互说。沟通自己宠爱的活动时，题目之外的体育活动也可以说。

涂颜色，可涂一种，也可依据自己宠爱的程度涂不同的颜色。这是第一次在课本上着色，老师要教导涂的方法。

2、协作本课教学内容，还可以组织一次体育竞赛。

(六)教学时间

教学本课可用23课时。

四、教学设计举例

教学本课，可联系同学生活实际导入，再指导看***学词读课文。

(一)启发谈话

课间，你最喜爱参与哪些体育活动?(依据回答出示课文中部分词语。)

看***，说说课间还可以开展哪些活动。(在***上找出同学没说到的项目，出示相关词语。)

(二)自读词语和儿歌

要求读准字音，画诞生字多读几遍。

(三)学习词语中的生字

1、认读词语中的9个生字。

2、随生字熟悉"'"'这两个偏旁。

3、用"打、拔、拍、跳、跑'口头组词。

(四)学习儿歌中的生字

1、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

2、检查生字学习状况，相机点拨，随生字熟悉"口、讠、'。

(五)指导朗读、背诵

(六)扩展活动

完成课后"读读画画'。

(七)练习写字

操场上教案篇6

教学目标：

1、熟悉14个字，会写八、入、大、天4个字。熟悉王、足、口、讠、亻5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发同学坚持参与体育熬炼的爱好。为即将在北京进行的奥运会加油.

教学重点：

认字写字

教学预备：

1、嬉戏用品预备。

2、字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1、导入：今日,老师给大家带来了生活中的好伴侣,你熟悉他们吗?

（出示球）

2、指名说一说你熟悉那些球

3、学习球指名说一说怎么记。

过渡：各种各样的球给我们的生活带来了欢乐，那么小伴侣知道球是在什么地方玩吗?

板书课题，读课题

看到这个课题你会想到什么？对了，在操场上让人想到许多运动，同学们很欢乐。那么我们读的时候也要让别人听到欢乐。好吗？

二、看***说话，学习生字

过渡语：操场上有很多活动，我们看他们玩得多快乐。谁能说说他们在做什么体育活动？

1、生回答完,老师以课件展现同学汇报的状况。）

2、再领同学读一遍。（不读拼音）

3、好了，***上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真喧闹同学们有的有的.还有的指着***说话。

3、请小伴侣打开书本自由拼拼读读，圈出是生字多读几遍

4、检查生字

同学们真棒，许多同学都已经会读了。我们做你演我猜的嬉戏。

（拿一张词语卡片，小伴侣先认一认，然后用动作演一演，让老师猜猜是那个词语）

三、分类识字。

1、那么多好玩的词语都在小组长的信封里。请小组一起动脑筋给这些词语分类。

2、沟通说说为什么这样分？

3、结合回答引导识记

（1）打、拍、拔都用手所以是提手旁，那么小伴侣猜一猜还有那些字是也是提手旁的

跳、跑、踢跟什么有关，再猜一猜那些字也是足字旁的。

小结：有提手旁的字和手的动作有关，跟脚有关的运动通常有足字旁，足字旁是由足变化而来的。当他做偏旁的时候腿一缩，多有礼貌。

（1）上面这样的字我们除了可以加动作记还可以用加一加的方法记如：提手旁加丁

板书：手

足

拍

踢

打

跳

拔

跑

六、学本课的儿歌。

七、指导书写：八、入

1、让同学比较八和入

2、老师范写

3、同学练习

八、介绍08奥运会，进行乐观熬炼身体的思想训练。

操场上教案篇7

教学目标

1、熟悉14个生字，会写"八、入、大、天'4个字。熟悉5个偏旁"王、足、口、亻'

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参与体育熬炼的爱好。

教学重、难点

认字、识字

教学预备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时支配2课时

第一课时

一、教学目标：

1、熟悉14个生字，会写"八、入、大、天'4个字。熟悉5个偏旁"王、足、口、亻'

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参与体育熬炼的爱好。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小伴侣在哪儿活动？你最喜爱参与哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看***，说说课间还可以开展哪些活动？（从***中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画诞生字多读几遍。

2、检查词语读音。做"登山'嬉戏。（师简笔勾画一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随便出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答胜利就把那个小组的红旗向上挪一步，最终看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛"评比金嗓子'，小组派代表读儿歌，看谁读得精确     、流利、洪亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习"'，说说学过的带"'的字。

2、找一找生词中带"'的字，说说你怎样记住它。

3、小组争论：为什么这些字都带有"'？（都是指手的动作