教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析

教师资格证考试教学设计与教案设计考点分析一、教学设计的概念

教学设计又称教学系统设计，是指为达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行规划的过程。教学设计本质是一个分析学习需求、确定教学目标、设计解决方法，就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再进行实施直至达到预期教学目标的过程。

教学设计有如下四种层次：(1)课程教学设计;(2)学期(学年)教学设计;(3)单元(课题)教学设计;(4)课时教学设计。这里所争论的教学设计主要指课时教学设计。

教学设计是实现教学目的的牢靠保证，是连接教学理论和教学实践的桥梁;是使教学实现科学性与艺术性统一的主要途径。

二、教学设计的原则

1.教学设计要以目标为中心

2.在教学前明确学习者具有的力量

3.教学水平应与学习者的接受水平相全都

4.关心学习者在学习中构建“抱负的模式”

5.对简单的学习内容进行分解

6.提高教学媒体的应用掌握力量

7.运用多种教学活动方式

8.制造对学习有利的环境

三、教学设计的.步骤与内容

(一)指导思想与理论依据

依据心理学与训练学上的有关思想以及相关理论，针对课程标准要求，提出设计思路，即同学应当怎样学习，才能达到课标的要求。

(二)教学背景分析

教学背景分析包括教学内容分析、同学状况分析，以及前期教学状况、问题、对策等方面的讨论说明。

(三)教学目标设计

教学目标既是教学的起点，也是教学的归宿，确立合理、适当的教学目标是教学设计最重要的任务。而如何才能达到预期的教学目标，则要依靠对教学内容的选择和加工以及对学习活动的组织。

老师首先是仔细研读《课标》，分析《课标》中对有关教材内容的目标陈述，依据教材内容的特点和同学学习力量，合理地确定详细课时目标，精确     地陈述教学目标。

(四)教学重点，教学难点

教学重点是教材中最重要、最基本的中心内容，是学问网络中的联结点，是设计教学结构的主要线索。

教学难点是指同学感到难理解或难接受的内容。这些内容，或是由于学问本身抽象、简单而难理解，或是由于同学缺少必要的学问预备而难接受，要依据详细内容的特点和同学的基础来确定教学难点。

(五)教学过程与教学资源设计

教学设计过程与教学资源设计主要包括教学进程、同学活动、所需要的教学资源及教学指导策略等。

(六)学习效果评价设计

包括对本节课同学学习效果以及老师自身教学效果的评价。主要围绕三维目标是否达到要求进行评价。评价方式应尽可能多元化，如纸笔测验、活动表现、观看记录等。

四、教案的基本内容与设计类型

(一)教案的基本内容

一般说来说，教案包括以下几个方面：

1.课题

课题即本课所授课的名称。

2.教学目标

教学目标在教案中要明确、详细、简练。一般要包括学问目标、技能目标、情感目标三个方面。

3.课型、课时

课型是指依据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、试验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。

课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

4.教学内容

教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。

5.教学重点和难点

教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于同学把握教学总体思路，便于同学协作老师完成教学任务。

6.教学方法

老师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否奇妙得当。

7.教具

教具又称教具预备，是指帮助教学手段使用的工具，包括老师供应的和同学自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

8.教学过程

教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范老师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有支配好教学过程，老师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节连接，内容充实，重点突出，详略得当。

9.作业布置

布置作业包括布置书面作业、探究争论式作业、情境表演式作业、阅读复习等。

10.板书设计

板书是老师要在黑板上协作教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。

(二)教案设计