学校高效课堂的实施方案

第第页学校高效课堂的实施方案

坚持科学进展观和以人为本的教学理念，在规范办学、减负增效的背景下，以全面提高教育教学质量为目的，坚持“低起点、小步走、多互动、求高效”的教学思路，以转变课堂教学模式，引导同学主动参加课堂教学活动为导向，加强讨论，极力打造高效课堂，全面提高教学质量。

二、总体目标

整合教育教学资源，开展高效课堂教学讨论，构建“四环互动模式”的课堂教学，充分激发同学的多元智能，培育同学自主、合作、探究的学习习惯、技能和品质，实现课堂教学效益的最大化。

三、领导小组

组长：夏**〔校长统领全局，负责蹲点中学文科组〕

副组长：卞**〔副校长分管教学，负责蹲点学校文科组〕

丁**〔副校长后勤保障，负责蹲点中学理科科组〕

成员：黄**〔教务主任主管教学，负责蹲点中学文科组〕

王**〔教科室主任分管科研工作，负责蹲点中学理科科组〕、

刘**〔安全室负责师生的安全，负责蹲点中学理科科组〕

袁**〔德育室负责同学的思想教育，负责蹲点英语组〕

王**〔教务副主任负责学校日常事务，负责蹲点学校理科组〕

高**〔总务处负责后勤保障，负责体卫艺工作〕

王**〔中学文科教研组长，负责组织中学文科教研活动〕

张**〔中学理科教研组长，负责组织中学理科教研活动〕

王**〔英语教研组长，负责组织中学校英语教研活动〕

刘**〔学校文科教研组长，负责组织学校文科教研活动〕

程**〔学校理科教研组长，负责组织学校理科教研活动〕

四、改革策略

思路：低起点、小步走、多互动、求高效。

模式：四环互动模式〔感悟教材、沟通展示、释疑拓展、应用提高〕。

要求：目标详细化、问题层次化、巩固当堂化、知识要点化、情景生活化。

过程：三步〔课前、课中、课后〕

四段：〔课中1152四段模式〕：即以5分钟为单位，按作业评点〔5分钟〕、老师讲解〔5分钟〕、互动展示〔25分钟〕、测评反馈〔10分钟〕的时间安排比例进行组织课堂教学。

五、详细方案

(一)课前：实行“两案制”备课，分别设计导学案和教案。由于我校老师资源有限，学校部6个班级，13名老师，中学部5个班，19名老师〔行政领导全部代课〕，老师任务重，实行“两案制”备课有肯定的困难，固以备教案为主，4月份前2周以教研组为单位，以某一学科尝试编一课导学案，教育处、教科室审核后，全校推广。

导学案的设计要在备课组长的组织下集体讨论，在“学”字上狠下功夫，真正为同学的“学”服务，使同学学有目标，心中有数。

导学案的编写原那么：主体性原那么、启发性原那么、敏捷性原那么、梯度性原那么

导学案的编写模式：学习目标、知识构成、学法和自检、技能训练、当堂达标检测、学习小结和课外作业。

(二)课中：〔1152四段模式〕：

作业评点〔5分钟〕、老师讲解〔5分钟〕、互动展示〔25分钟〕、测评反馈〔10分钟〕

(三)课后：

鼓舞同学实时巩固本节所学内容，完成下一节导学案中的预习任务，针对自己的学力状况以及课堂上存在的问题进行自主选择巩固作业，目的是加强自我管理、自我提升的技能。要求独立按时完成学习任务。

六、实施措施：

1、老师管理要求：

(1)组织各级各类学习培训。实施“请进来、走出去”策略，加强师资队伍建设，通过培训，开阔老师眼界，仔细领悟新课程的基本理念和目标任务要求，仔细思索如何在规范办学的前提下实施有效、高效课堂教学。仔细组织各类业务技能过关考核和基本功竞赛等活动，提高老师的理论水平和课改意识，提升老师综合素养和技能水平。

(2)改革老师考核评价制度。以《新课程标准》和《改革进展纲要》为依据，参照外地可行阅历，经过反复研讨，制订出符合课改要求和校情的考核评价体系，能充分调动老师的工作积极性和主动性。

(3)完成角色的转换，老师由传授者变成同学的促进者，做同学成长的推手。

〔4〕实现教学相长，老师还应当成为学习者，与同学一起“同学”。老师上课也是“上学”，教书也是“进修”。

〔5〕开展“高效教学在课堂”的系列活动。一是把“人人上一节好课”活动与行政领导推门听课结合起来，努力提高优课率；二是通过校内研讨课、公开课、优质课等努力探讨课堂教学的有效性策略和教学模式；三是加大科研嘉奖力度，努力形成讨论有效教学的科研氛围；四是以“青蓝工程”“名师工程”和校骨干老师和学科带头人的评比为抓手，培育更多名优老师，为有效教学提供强有力的保证。

2、同学管理要求：

〔1〕加强学习目的教育，培育同学良好的学习习惯，喜爱学习。了解自己的基础和现状，制定一个适合自己的学习目标，不要好高骛远，有进步就行。要脚踏实地地干，坚持每天进步一点点，树立信心、相信自己、相信这种方法肯定能使自己胜利。

〔2做好同学的学习方法指导，重点是如何运用导学案，对于高效课堂的各个环节，同学应当分别完成什么任务，使同学很快适应学习环境，确立目标，提高学习效率。有课前预习本，课中记录本、草稿本，课外作业本、错题集。

〔3成立学习生活小组，明确分工。便于合作、探究。每组设小组长、中心发言人、各科代表。一间教室里的N个小班：每个小组视为一个“小班”，高效课堂等同于“小班化”教学，采纳兵教兵，兵练兵，兵学兵。先会的同学要向其他同学阐明自己的观点、想法、为什么这样做等。

〔4〕即时性评价：老师上课要抓好小组学习的即时性评价，对各组的`成果展示、小组争论气氛、课堂达标检测等从知识、情感立场、行为习惯、动作语言各方面进行评价。深入开展小组学习竞赛活动，使各小组充斥竞争力、活力和激情。

3、加强对“高效课堂”实施的管理

(1)强化“高效课堂”的领导。教研组长要定期不定期地深入课堂，对老师的课堂教学问题进行把脉会诊，查找课堂教学的症结所在，研讨改进方法，然后在全校范围内选拔出优秀的老师进行示范观摩课，引领部分相对薄弱的学科和老师，通过自我反思，同伴互助，努力提高自己的课堂教学水平。

(2)改进对老师课堂教学的评价。评价课堂教学是不是高效，主要是看老师个人的课堂教学水平较以前的提高状况；看老师教学案的实效性和运用状况；看老师的堂堂清检测及反馈矫正状况，看同学究竟学会了多少、掌控运用了多少：看同学在课前、课后予以了课堂多少支持。一句话，评价的着眼点是看同学，而不是看老师。

(3)建立健全各项管理制度。学校将加大对教学管理的常规监控，推行精细化管理。一是不断健全各项管理制度，如集体备课、教案检查、作业辅导检查等制度，加大集体备课、教案、听课和评课的检查力度；二是完善学情调查制度，每月定期进行学情调查，了解教情、学情。三是完善教学常规监掌握度，求精、求细、求实，实现全方位掩盖，从各个环节监控课堂教学。

4、加大资金投入力度。

一是加大嘉奖力度，对能够积极投入课改和教科研中做出突出成果的备课组和老师个人进行表彰嘉奖。

二是加强教育技术设备的改善，提高教育现代