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文档简介

地方课程评价方案进,保证地方课程开发的健康顺利运行。建立较为规范的自觉自律的内部评价与改进机制,是一所学校成功地进行地方课程开发必不可少对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质对学生的评价注重地方课程的参与情况,作为学生学分考核的依对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况,二、地方课程的评价内容地方课程的评对教师开发的课程方案的评价教师的课程方案内容包括：教学评价项目评价要求评价分数对学生技能培养和创新意识培养的意义考虑到学力分层的因素,贯彻因材施教的原则55767正确掌握课程的基本理念和教学模式,坚持全面发展的素质教育,体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐共融。教学设计严谨独特,结构合理、层次分明。确定适合小学生特点与课程特点的教学目标,目标明确、具体、切实可行,符合小学生实际。教学效果显著,能使学生对教学目标有深刻的领悟,较高程度地达成教学目标,确保每个学生受益。教学内容选择适宜,符合学生实际需求,并与教学目标一致,暗含目标。内容生动有趣,贴近小学生的生活,适合学生身心水平,能为学生所理解和把握,有利于学习目标的达成。教学方法应与课目标一致,并服从、服务于教学内容的需要,教学方法动静相宜、灵活多样、有实效,符合学生特点,为学生所喜爱。教学媒体的选择应适当。评价目标理念体现与教学设计教学目标达成教学内容设置的适切性教学方法落实情况教学组织要合理、顺教学准备工作的表现教师的综合素养〔品德、知识技能、心理状态学生的反满意度的表现教师教学反思的深教学程序和结构要清晰合理,新颖有效。教学组织主次分明,进程紧凑、灵活有序,各环节连接自然流畅。沉着应对教学过程中出现的各种意外情形并妥善处理,体现教师等第主导作用主要指教师的备课及教学材料的准备要充分；师生互动和同学教师对课程的把握要准确,对知识的理解和技能的使用要到位,思路清晰,点拨得法。仪表、教态、语言恰到好处,体现较高的修养与人格魅力,为人公正、平等、负责、理解、宽容、有亲和力,能取得学生的信任并成功地激励学生。学习方式要体现出自主、合作与探究性。学生对教师有积极的情感和态度,师生关系融洽；课堂气氛活跃,学生主动参与的程度较高,学习负担适宜；学生对知识技能的理解与掌握较好。能客观地进行反思,分析具体透彻,依据理由充分,语言准确清晰。能从教学实施的反思中,提出课程

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