中心学校2020至2021学年三年级下册数学集体备课教案(小学数学“高效课堂”教学设计)全册合集

中心学校2020至2021学年三年级下册数学集体备

课教案（小学数学“高效课堂’教学设计）全册合集

教学内容：认识东南西北例1-例2

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、

南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方

向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西

或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在

的方向。

3.借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，

发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这

些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

教学难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这

些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

预习提纲:

导学过程：

一、导入揭题

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？

（早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北,

右面是南。傍晚放学，面向太阳，前面是西，后面是东，

左面是南，右面是北）

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向

吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识

东、南、西、北方向）

二、明确学习目标

1.会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、

南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西

或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在

的方向。

三、师生活动

【学习活动】

【辨认东、南、西、北四个方向】

【学习目标】

会辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、

北四个方向。

【活动要求】

1.根据情景图想一想：以4人小组为单位，根据儿歌

辨认操场东、南、西、北方向。观察校园东、南、西、北

四个方向都有什么建筑物？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报辨认方向的方法

3.展示分享

（1）小组中的3号组员回答怎样辨别地图上的东、南、

西、北四个方向。

（2）小组中的2号组员说说如何记住地图上东、南、

西、北四个方向？其他组的补充。

4.教师点拨（预设）

记忆时可以想歌诀，也可以根据实际情况分析。

四、当堂训练

1.地图通常是按上（）、下（）、左（）、

右（）绘制的。（2011—2012）

2.早上当你面对太阳的时候，你的前面是（）面,

你的后面是（）面，你的左边是（）面，你的右边

是（）面。（2013-2014）

3.教材第5页练习一的第1题。（说一说教室在操场

的什么方向，教室里的东、南、西、北方都有什么。）

4.教材第5页练习一第3题。

五、总结延伸

地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

板书设计

认识东南西北例1、例2

地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学“高效课堂”教学设计

教学内容：认识东南、东北、西南、西北例3、例4

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还

有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），

能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的

位置。

3.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系,

进一步发展空间观念。

教学重点：能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。

教学难点：能够用给定的一个方向，辨认其余的七个方向。

预习提纲:

导学过程：

一、导入揭题

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四

个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园

中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

二、明确学习目标

认识东南、东北、西南、西北四个方向；用给定的一

个方向，辨认其余的七个方向。

三、师生活动

【学习活动】

【认识东南、东北、西南、西北四个方向】

【学习目标】

认识东南、东北、西南、西北四个方向；用给定的一

个方向，辨认其余的七个方向。

【活动要求】

L根据第7页情景图想一想，了解指南针的历史和使用

方法。看课本例4,说一说餐厅在校园的什么方向。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报辨认的方向。

3.展示分享

(1)小组中的3号组员回答怎样辨别东南、东北、西

南、西北四个方向。

(2)小组中的2号组员说说如何记住地图上东南、东

北、西南、西北四个方向？其他组的补充。

4.教师点拨(预设)

可以画“米”字来帮助记忆，也可以根据实际情况分

析。

四、当堂训练

1.小林家在学校的东北边，他放学后回家要向()

走。(2018-2019)[A]西南[B]东北[C]东南

[D]西北

2.风从西北方吹来，红旗飘向东南方。()

(2015-2016)

3.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北

分别是哪位同学？

五、总结延伸

从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南

之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向

就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

板书设计

认识东南、东北、西南、西北例3、例4

东和北之间的方向就叫东北

东和南之间的方向就叫东南

西和北之间的方向就叫西北

西和南之间的方向就叫西南

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，，教学设计

教学内容：口算除法例1

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千的口

算方法，能正确、迅速地进行口算。

2.通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口

算除法的全过程。

3.培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点：在理解算理的基础上掌握口算方法。

教学难点：掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千

的算理，正确进行口算。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程:

一、导入揭题

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的？84呢？

(2)42个十，90个十各是多少？

2.(出示卡片)口算：

6+3=4+2=3+3=27+9二

48+6=16+8=84-4=9+3=

二、明确学习目标

掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千的口算

方法，能正确、迅速地进行口算。

三、师生活动

【学习活动】

【掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千的口算方

法】

【学习目标】

掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千的口算

方法，能正确、迅速地进行口算。

【活动要求】

1.根据情景图想一想：赵伯伯要运多少箱？需要几次

运完？怎样理解平均每次运多少箱？求每次运多少箱，用

什么方法计算？怎样列式？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报计算方法。

3.展示分享

小组中的2号组员回答怎样用一位数除多位数商是整

十、整百、整千的口算方法。其他组的补充。

4.教师点拨(预设)

在计算时可以想口诀，也可以用以前学过的乘法运算

来思考。

四、当堂训练

1.教材第15页“做一做”第1题。

2.列式并写得数。

(1)9000除以3得多少？(2)243是9的多少倍？

(13-14)

3.口算

560+7=2000+5=(18-19)

420097=68094二1000+5=(15-16)

2504-5=2604-1=680+4=(16-17)

五、总结延伸

除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，也

可以用以前学过的乘法运算来思考，还可以用数的组成的

知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

板书设计

口算除法例1

口算整十、整百、整千数除以一位数时，可以把整十

数看成几个十、把整百数看成几个百、把整千数看成几个

千，转化成表内除法，再进行口算。即口算整十、整百、

整千数除以一位数时，可以先用0前面的数除以一位数，

得到结果后，再在后面添0,被除数有几个0就添几个0。

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，教学设计

教学内容：口算除法例2

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数

的口算方法，并能运用方法熟练地进行口算。

2.引导学生根据具体情境合理进行口算，培养学生良

好的思维品质和应用数学的能力。

教学重点：熟练掌握除数是一位数的口算方法。

教学难点：提高除数是一位数的口算能力。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.教师出示口算卡片:

18004-3=2400+6=250+5=420+6二

2700+9=140+7=120+6=5400+6=

学生开火车直接说得数。看哪一组开得又对又快。

2.同桌一人说算式一人回答。

二、明确学习目标

掌握除数是一位数的口算方法，并能运用方法熟练地

进行口算。

三、师生活动

【学习活动】

【掌握除数是一位数的口算方法】

【学习目标】

掌握除数是一位数的口算方法，并能运用方法熟练地

进行口算。

【活动要求】

1.观察课本12页主题图，理解图意。想一想同学们如

何解决平均每班用了多少张纸的问题的？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报估算方法。

3.展示分享

小组中的1号组员回答除数是一位数的口算方法。其

他组的补充。

4.教师点拨(预设)

计算除数是一位数的口算时，需要注意什么？

四、当堂训练

1.口算。

50004-5=200+4=(12-13)

600+3=2700+9=(13-14)

2.课本13页练习三第3题、4题。

3.一箱饮料24瓶，把它分给7名同学，平均每人大约

分几瓶？

五、总结延伸

除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，也

可以用以前学过的乘法运算来思考，还可以用数的组成的

知识来解决。

板书设计

口算除法例2

120+3=40方法：①把120看成12个十；②12个十除以3

是4个十，就是40。

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学“高效课堂，教学设计

教学内容：口算除法一位数除几十几每一位都能除尽

例3

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.初步掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千

的口算方法，能正确、迅速地进行口算。

2.建立认真口算和检查的良好学习习惯。

教学重点：在理解算理的基础上掌握口算方法。

教学难点：理解用一位数除多位数商是整十、整百、

整千的算理，正确进行口算。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.口答

(1)24是由几个十、几个一组成的？84呢？

(2)42个十，90个十各是多少？

2.(出示卡片)口算：

6+3=4+2=3+3=274-9=

484-6=164-8=8+4=9+3二

3.观察课本13页情景图，小组内交流，提出相关问题。

(赵伯伯平均每次运多少箱？…)

4.你能解答同学提出的问题么？

二'明确目标

初步掌握用一位数除多位数商是整十、整百、整千的

口算方法，能正确、迅速地进行口算。

三、师生活动

【学习活动】

【探索一位数除多位数商是整十、整百、整千的口算方法】

【活动要求】

L根据情景图想一想：赵伯伯要运多少箱？需要几次

运完？怎样理解平均每次运多少箱？

2.求每次运多少箱，用什么方法计算？怎样列式？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展不分享

(1)小组中的4号组员回答怎样理解平均每次运多少

箱。

(2)小组中的3号组员说说用什么方法计算？怎样列

式？其他组的补充。

4.评价点拨(预设)

计算时可以想口诀，也可以用以前学过的乘法运算来思考。

四、当堂训练

1.列式并写得数。

(1)9000除以3得多少？(2)3600除以4得多

少？

2.口算。

25095=6804-4=4200+7=680+4=360+6=

4002=500+5=240+8=32004-4=20004-4=

五、总结延伸

除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，也

可以用以前学过的乘法运算来思考，还可以用数的组成的

知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。

板书设计

口算除法一位数除几十几每一位都能除尽

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，教学设计

教学内容：笔算除法例1

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，

商是两位数的笔算方法；

2.进一步培养计算能力，动手操作能力和初步概括能

力。

教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

教学难点：理解算理，掌握除法竖式的演算格式。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程：

二、导入揭题

1.口算。

6004-6=274-3=240+8=160+4二

2.估算。

125+2=468+8=

3.谈话：同学们能口算和估算了，那怎样用竖式计算

呢？（揭示课题）板书：一位数除两位数。

二'明确目标

在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商

是两位数的笔算方法。

三、师生活动

【学习活动】

【探究一位数除两位数的笔算过程中和试商方法】

【活动要求】

L观察第15页的情境图，同桌互说图意。

2.小组议一议：图中告诉我们哪些信息？根据这些信

息可以提出什么问题？怎样列式？（根据学生的回答师板

演）

3.试一试：列竖式计算4292。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究:

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展示分享

(1)小组中的4号组员回答42:2等于多少？你是怎

么想的。

(2)小组中的3号组员试一试列竖式计算4292。其

他组的补充。

4.评价点拨(预设)

笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除

起，除到被除数的那一位，商就写在那一位上面。

四、当堂训练

1.用竖式计算。

66+6=96+3=

五、总结提升

笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高

位除起，除到被除数的那一位，商就写在那一位上面。

板书设计

笔算除法例2

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，教学设计

教学内容：笔算除法例2

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.在理解算理的基础上，初步掌握一位数除两位数，

商是两位数的笔算方法；

2.进一步培养计算能力，动手操作能力和初步概括能

力。

教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

教学难点：理解算理，掌握除法竖式的演算格式。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程：

三、导入揭题

1.口算。

66+6=96+3=693+3=555+5=

—\明确目标

在理解算理的基础上，初步掌握一位数除两位数，商

是两位数的笔算方法。

三、师生活动

【学习活动】

【探究一位数除两位数的笔算过程中和试商方法】

【活动要求】

1.计算：524-2,笔算除法时，如果十位上除后有余数

怎么办？余数和除数有什么联系？每次除得的余数和除数

有什么联系？

2.想一想：52+2等于多少？你是怎么算的？

3.试一试：列竖式计算52・2。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展不分享

(1)小组中的4号组员回答52+2等于多少？你是怎

么想的。

(2)小组中的3号组员试一试列竖式计算52・2。其

他组的补充。

4.评价点拨(预设)

笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高

位除起，除到被除数的那一位，商就写在那一位上面。如

果被除数高位上还有余数，要与低位上的数合起来再除。

四、当堂训练

1.用竖式计算。

96+3=(13-14)

2.选择。

(1)一条鲸每秒游21米，一只袋鼠3秒跳了54米，

()速度快。(12-13)

A.鲸B.袋鼠C.一样快

(2)在一个没有余数的除法算式里，被除数和商都是27,

除数是()。(15T6)

A.0B.27C.1D.54

3.46与26的和除以8的商是多少?(15-16)

4.某地上周每天的最高气温分别是：26℃,24℃,23℃,

25℃、20℃、22℃、28℃,请你算出上周最高平均气温。（12

—13）

五、总结提升

笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高

位除起，除到被除数的那一位，商就写在那一位上面。如

果被除数高位上还有余数，要与低位上的数合起来再除。

板书设计

笔算除法例2

中心学校2020至2021学年三年级数学集

体备课小学数学“高效课堂”教学设计

主备教师：页码：18年级：三年级

教学内容：笔算除法一位数除三位数（商是两位数且

有余数）

学习目标：

1.理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）

的笔算方法，培养学生有序思考能力。

2.让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生

学习的热情。

3.使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识

解决日常生活中的简单问题。

教学重点：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数

且有余数）的笔算方法。

教学难点：被除数的最高位不够商1,怎么办？商的最

高位定在哪里？

学具准备：小黑板

导学过程：

一、导入揭题

出示书18页例4的情境图。

师：有一本相册，每页可以插6张照片。把256张照

片插在这本相册里，可以插多少页，还剩多少张？生:

列式为“256+6”o

二'明确目标

理解掌握用一位数除三位数(商是两位数且有余数)

的笔算方法。

三、师生活动

学习活动一

活动要求：

1.出示例题的算式，学生自己先计算结果并进行验算。

2.小组内展示自己的计算结果和验算过程，组员们一

起讨论：如何进行除法的验算？

【活动过程】

1.自主学习：学生自己先计算结果并进行验算。

2.合作探究：

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展不分享:

(1)小组中的4号组员说说讨论中你知道了什么？

(2)小组中的3号组员说说怎样验算，怎么做最快？

其他组的补充。

4.评价点拨(预设)

笔算除法的运算程序：“先做什么一一再做什么一一

接着做什么一一最后做什么”

以例标杆题为例：

①先判断。商是几位数？

②除。用25除以6,商4,4写在十位上。

③乘。用口诀“四六二十四”算出商4个十乘除数6等于

24个十，写在25个十的下面。

④减。用25个十减去24个十等于1个十，1写在十位上。

⑤查。检查余数1是否比除数小。

⑥放。把被除数个位上的6放下来，和余数1个十合起来

是16个一。

⑦除。用6除58,等于9o

⑧乘。……(再重复上面的笔算步骤。)

四、当堂训练

(1)共258张照片，如果一本相册有24页，1本

相册能插得下这些照片吗？2本呢？

(2)教材18页做一做

五、总结延伸

掌握了笔算除法的运算程序了吗？（先做什么一一再

做什么一一接着做什么一一最后做什么）

板书设计：

笔算除法

验算过程①先判断。②除。③乘。④减。⑤查。⑥放。

⑦除。⑧乘。

中心学校2020至2021学年三年级数学

集体备课教案

小学数学”高效课堂，教学设计

主备教师：页码：23年级：三年级

教学内容：0的除法

学习目标：

1.掌握“0除以任何不是0的数都得0”，正确计算

被除数中间有。的除法。。

2.理解为什么。不能作为除数理解在笔算中，商中间

有0的两种情况。

教学重点：掌握0除以任何不是。的数都得0。

教学难点：理解为什么。不能作为除数。何时直接用0

占位，即省略用0作被除数这一过程。

学具准备：课件

导学过程：

一,导入揭题

1.复习导入：28+2=240+8=32-0=48+0=

0X2=8X0=

2.揭题：现在老师有0个糖果，老师想分给五个同学,

每个人能分得几个？

—\明确目标

1.学会0的除法，知道0除以任何不是0的数都得0。

2.理解。为什么不能作为除数。

3.能正确计算被除数中间有0的除法。

4.能分清商中间有0的两种情况并能进行正确计算。

5.理解何时直接用0占位，即省略用0作被除数这一

过程。

三、师生活动

学习活动（一）

活动要求：

1.思考刚刚老师的问题，你的答案是什么？列式计算。

2.如果老师想分给2个同学，每人能得到几个糖果？

列式计算。

3.现在老师有6颗糖，但是老师不想分给班上同学，

想一想算式应该怎么列？

4.出示主题图，观察图画，思考第一个问题，应该如

何笔算208+2=?

5.笔算过程中应该注意的问题有哪些?

6.自己计算一下216・2二，跟同桌说一说你是怎么计算

的？

7.这两个式子的商中间都有0,对比一下两个式子的计

算有什么区别？

【活动过程】

1.自主学习：学生自己先计算结果并进行验算。

2.合作探究：

(1)对子交流(问题1、2、3)

(2)小组讨论(问题4、5、6、7)

3.展示分享：0的除法怎么算？

4.教师点拨：0的除法怎么算？

四、当堂训练

04-8=0+33=

0的除法有什么规律？应该注意的问题是什么？何时直

接用0占位，即省略用0作被除数这一过程？

1.课本24页做一做：0+3=0+4=0+7二

2.小明去买钢笔，每支10元，但他出门忘记带钱包了,

请问他能买到几支钢笔？

3.课本24页做一做第3题

这对藤椅606元，这4把餐椅共828元，每把藤椅比

每把餐椅贵多少钱？

4.课本26页练习五第1、2题

609・3=8044-4=504+3=205+5二

416・2=3264-3=832・4=435・5二

5.课本26页练习五第3题

全价票每张208元，半价票每张多少钱？买一张全价

票和一张半价票一共需要多少钱？

五、总结延伸

这节课你学会了哪些新知识？

板书设计

笔算除法被除数为0

0除以任何不为0的数都得0

中心学校2020至2021学年三年级数学集

体备课教案小学数学“高效课堂数学设计

主备教师：页码：23年级：三年级

教学内容：商的末尾有0的除法

学习目标：

1.能正确计算被除数末尾有0的除法，并理解0的

直接占位原理。

2.能正确计算商末尾有0的两种情况，并能进行验

算。

3.理解何时直接用0占位，即省略用0作被除数这

一过程。

教学重点：掌握商末尾有0的两种情况并能进行验算。

教学难点：理解何时直接用0占位，即省略用0作被

除数这一过程。

学具准备：PPT

导学过程：

一、导入揭题

1.导入：口算：0・3二0・8=0+4二

笔算:309+3=424・4二420X2二

504X5=

2.揭题：观察课本主题图：每根短跳绳5元，每根长

跳绳8元，

(1)650元买短跳绳，可以买多少根？

(2)245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱?

二'明确目标

1.能正确计算被除数末尾有0的除法。

2.能分清商末尾有0的两种情况并能进行正确计算及

验算。

3.理解何时直接用0占位，即省略用0作被除数这一

过程。

三、师生活动

活动要求：

1.观察图画，思考第一个问题，应该如何笔算650小

5=?

2.笔算过程中应该注意的问题有哪些？0的位置应该怎

么放？

3.自己计算一下24598二，跟同桌说一说你是怎么计算

的？如何进行验算？

4.这两个式子的商末尾都有0,对比一下两个式子的计

算有什么区别？

【活动过程】

1.自主学习：学生自己先计算结果并进行验算。

2.合作探究：

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展不分享

(1)小组中的4号组员说说讨论中你知道了什么？

(2)小组中的3号组员说说怎样计算？其他组的补充。

4.评价点拨(预设)

商末尾有0的两种情况是什么？计算时要注意的地方:

当被除数数位上的数字比除数小时，用0占位；当被除数

数位上的数字为0时，直接商0占位。

四、当堂训练

750+5=980+7=631+3=84396;

何时直接用0占位？怎么进行验算？

1.课本练习五第5题

306・3=360+3=680+4=608+4二

517+5=403+8=262+6=564+7;

2.课本练习五第7题：有520把椅子，分5次运完。

平均每次运多少把？如果分8次运呢？

五、总结延伸

这节课你学会了哪些新知识？

板书设计：

笔算除法用0占位

中心学校2020至2021学年三年级数学集

体备课教案小学数学“高效课堂数学设计

主备教师：页码：1825年级：三年级

教学内容：商末尾有0的除法

学习目标：

1.能正确计算被除数末尾有0的除法，并理解0的直

接占位原理。

2.能正确计算商末尾有0的两种情况，并能进行验算。

3.理解何时直接用0占位，即省略用0作被除数这一

过程。

教学重点：掌握商末尾有0的两种情况并能进行验算。

教学难点：理解何时直接用0占位，即省略用0作被

除数这一过程。

导学过程：

一、导入揭题

1.导入：口算：0+3=04-8=0+4=

笔算：309+3=424+4=420X2=

504X5二

o揭题：观察课本主题图：每根短跳绳5元，每根长跳绳8

元，

(1)650元买短跳绳，可以买多少根？

(2)245元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？

二'明确目标

1.能正确计算被除数末尾有0的除法。

2.能分清商末尾有0的两种情况并能进行正确计算及

验算。

3.理解何时直接用0占位，即省略用0作被除数这一

过程。

三'师生活动

学习活动一

标杆题：课本25页6504-5=245+8=

1.出示主题图，观察图画，思考第一个问题，应该如

何笔算650・5=?

2.笔算过程中应该注意的问题有哪些？0的位置应该怎

么放？

【活动过程】

1.自主学习：学生自己先计算结果并进行验算。

2.合作探究：

（1）对子交流：自己计算一下245+8=,跟同桌说一

说你是怎么计算的？如何进行验算？

（2）小组讨论：这两个式子的商末尾都有0,对比一

下两个式子的计算有什么区别？3.展示分享

4.评价点拨（预设）

商末尾有0的两种情况是什么？计算时要注意的地方:

当被除数数位上的数字比除数小时，用0占位；当被除数

数位上的数字为0时，直接商0占位。

四、当堂训练

1.课本25页做一做

750+5=9804-7=631+3=843+6=

2.何时直接用0占位？怎么进行验算？

3.3064-3=360+3=680:4=608・4二

517・5=40398=262+6=564+7二

五、总结延伸

这节课你学会了哪些新知识？

板书设计

笔算除法商的末尾有0

中心学校2020至2021学年三年级数学集体备课教案

小学数学“高效课堂”教学设计

教学内容：第29—30页例8、例9除法的估算

年级：三年级

主备教师:

学习目标：

1.体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除

法估算的一般方法。

2.能根据具体情境合理进行估算，培养良好的思维品

质和应用数学的能力。

教学重点：在具体情境中进行除法估算，表达估算的

思路。

教学难点：根据除数选择被除数的近似数。

教学准备：PPT课件

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1、复习导入

口算：18004-3=24004-6=250+5=420+6二

27004-9=140・7=120・6=54004-

6=

说出每个数的近似数：143处295心877

671心

2、揭题：小红和爸爸妈妈一起住宾馆，一共住三天，

住宿费一共是267元，每天的住宿费大约是多少钱？

二、明确目标（在此处明确）

1、学会除法的估算，了解估算的一般方法。

2、能根据具体情境选择合适的数进行估算。

三'师生活动

学习活动一

【学习除法的估算方法】

【活动要求】

1.出示主题图，观察图画，你们能从图中发现哪些数

学信息？

口】根据你发现的数学信息，提出问题并进行列式解答。

3.怎样进行估算，与同桌进行讨论交流。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究

（1）对子交流、帮扶。

（2）小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展不分享

（1）指名交流你能从图中发现哪些数学信息？提出问

题并进行列式解答

（2）指名小组代表交流怎样进行估算。

4.教师点拨

学习活动二

【根据具体情境选择合适的数进行估算】

【活动要求】

1.出示主题图，观察图画，你们能从图中发现哪些数

学信息？

2.他们的分析合理吗？

3.小组讨论交流怎样进行合理估算。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展示分享

(1)指名交流怎样进行合理估算。

(2)指名小组代表交流估算中，如何确定被除数的近

似值？

4.教师点拨

四、当堂训练

1.课本31页练习六第1题

下面算式的结果比较接近几十？

78・4g361+5弋178+6%

98+9y470・8、500+7心

2.估算

607+38(12-13)

138^7-608+3*(13-14)

91-?9-(14-15)

346+7》821+98(16-17)

734-4-489+8，2784-7-402+5,(17-18)

440+9*323+4，(18-19)

3.课本31页练习六第2题

桃子有255个，用四个篮筐装，平均每筐大约装几十个?

4.王老师4分钟打了385个字，李老师5分钟打了512

个字，哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样

解答的。

五、总结延伸

这节课你学会了哪些新知识？

如何进行合理的估算？

板书设计

估算一一合理

中心学校2020至2021学年三年级数学集体备课教案

小学数学“高效课堂”教学设计

教学内容：第36页复式统计表例1

年级：三年级

主备教师：

学习目标：

1.认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统

计，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.理解统计方法，发展统计观念。

3.进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习

数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计

表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：根据复式统计表进行简单的数据分析。

教学准备：PPT课件

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.导入：我们平时有很多活动和爱好，老师想了解一

下你们平时喜欢的活动有哪些？

2.揭题：我们来统计一下班上喜欢这些活动的人（看

书、踢球、看电视、画画、跳绳、玩电子游戏），分男女

生统计，并填入课本的表中。

二、明确目标（在此处明确）

认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并能能

根据复式统计表中数据进行简单的数据分析。

三、师生活动

学习活动一

【学习复式统计表】

【活动要求】

出示课本36页复式统计表

4.统计班上男生喜欢各项活动的人数并填入相应的表

中。

5.统计班上女生喜欢各项活动的人数并填入相应的表

中。

6.观察这两个表，它们有什么共同点？

7.以小组为单位，讨论你们发现的结果。

5.根据表格内容，回答课本37页的问题。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究

(1)对子交流、帮扶。

(2)小组合作：组内订正、补充，形成小组共同认识

和困惑。

3.展示分享

(1)指名交流你们发现的结果。

(2)指名交流课本37页的问题。

4.教师点拨

四、当堂训练

1.课本38页练习八第1题

2.课本39页练习八第3题

3.某商场奶粉销售情况统计表（单位：件）（15-16）

三月份两种奶粉一共

种类

销售了（）件。

销量一月二月四月五月

月四月份A品牌奶粉比B

月份品牌多销售（）。

A品牌奶粉242286301275317二月份平均每种品牌

奶粉售出（）件。

B品牌奶粉12198848579

六月份进货时，应多

进（）品牌的奶粉。

4.下面是某商场第一季度的两种饮料，销售量统计表。

（17-18）

母园在耍爬四网间・

F面是某商场第一季度的两种饮料销鸟林统计表:（

一月二月三月（1）A饮料（）月

A饮料140160200份销售量最高。

B饮料180150130

）A饮料（）月份销售量地高.（1分）

■RMlBL（\曰——g（1（2）B饮料（）月

份销售量最低。

（3）请你分析一下B饮料的销售情况，并说明可能的

原因。

五、总结提升

复式统计表的构成有哪些？如何填写复式统计表并根

据表格进行简单的数据分析？

在调查统计过程中应该注意的问题有哪些？如何进行数

据分析？

中心学校2020至2021学年三年级数学集体备课教案

小学数学“高效课堂”教学设计

教学内容：41页口算乘法例1

年级：三年级

主备教师：

学习目标：

1.理解两位数乘一位数(百以内)、几百几十乘一位

数的口算算理，掌握口算方法。

2.经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解

决问题策略的多样性。

3.感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法。

教学准备：PPT课件

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1、复习导入：

口算(1)3X4=(2)6X3=(3)5X

4=

20X4=10X3=20X

4=

12+80=18+30二

20+80=

2、揭题：小红买草莓，每筐装15盒草莓，小红买了3

筐，3筐草莓有多少盒？

二、明确目标（在此处明确）

学会两位数乘一位数（百以内）、几百几十乘一位数

的口算，理解算理并能进行正确计算。

三、师生活动

学习活动一

【掌握口算方法及算理】

【活动要求】

8.出示主题图，观察图画，你们能从图中发现哪些数

学信息？

9.根据图中的数学信息，提出一个数学问题，并说说

你的解决方法。

10.独立列式计算，要求只能用口算，说说你的口算方

法。

11.以小组为单位讨论你们口算方法的异同。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：

（1）对子交流，帮扶。

（2）小组合作：小组内订正、补充，形成小组共同认

识和困惑。

3.展不分享

(1)指名交流活动要求中提出的问题。

(2)指名小组代表交流口算方法及算理。

4.教师点拨

口算的方法及算理。

四、当堂训练

1.课本41页做一做

11X5=14X4=15X6=23X4=

110X5=140X4=150X6=230X4=

2.50x20=47x3=30x50x0=290x30=(16-17)

3.根据25x4=100,则250x40=(),25x40=()。

(13-14)

4.15x400的末尾有()个0。(18-19)

[A]l[B2[C]3[D]4

5.课本43页练习九第4题

一只虎体重180千克，一只熊的体重是虎的2倍。这

只熊的体重是多少千克？

五、总结延伸

两位数乘一位数应该怎么进行口算？

几百几十乘一位数怎么进行口算？与两位数乘一位数

的口算有什么联系？

中心学校2020至2021学年三年级数学集体备课教案

小学数学“高效课堂”教学设计

教学内容：42页口算乘法例2

年级：三年级

主备教师：

学习目标：

1.理解两位数乘整十、整百的口算算理，掌握口算方法。

2.经历两位数乘整十、整百口算方法的形成过程，体验

解决问题策略的多样性。

3,感受到口算乘法在生活中的广泛应用。

教学重点：掌握两位数乘整十、整百的口算方法。

教学难点：理解两位数乘整十、整百的口算算理。

教学准备：PPT课件

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1、复习导入：（1）23X4=16X3=

25X4二

(2)20X4二10X3=

50X5=

2、揭题：观察课本图片，口算一下苹果每盒12个，

20盒有多少个？

二、明确目标（在此处明确）

掌握两位数乘整十、整百的口算方法并理解口算算理。

三、师生活动

学习活动一

【掌握口算方法并理解算理】

【活动要求】

12.出示主题图，观察图画，你们能从图中发现哪些数

学信息？

13.根据图中的数学信息，提出一个数学问题，并说说

你的解决方法。

14.独立列式计算，要求只能用口算，说说你的口算方

法。

15.以小组为单位讨论你们口算方法的异同。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：

(1)对子交流，帮扶。

(2)小组合作：小组内订正、补充，形成小组共同认

识和困惑。

3.展示分享

(1)指名交流活动要求中提出的问题。

(2)指名小组代表交流口算方法及算理。

4.教师点拨

口算方法：利用乘法口诀计算，同时注意得数末尾的0

的个数。

四、当堂训练

1.课本42页做一做

11x70=40x50=(15-16)

30x50=24x40=0x200=(17-18)

20x30=20x14=(18-19)

2.课本44页练习九第6题

(1)1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要

多少个山楂？

(2)1串糖葫芦能卖3元，30串能卖多少钱？

五、总结延伸

两位数乘整百的口算方法是什么？与两位数乘整十的

口算方法有什么异同？

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，，教学设计

教学内容：笔算乘法例1

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.使学生在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数

不进位的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.培养学生认真计算和检查的良好学习习惯。

教学重点：掌握两位数乘两位数不进位的计算方法。

教学难点：能正确、迅速地进行计算。

教学准备：口算卡片

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.教师出示口算卡片:

23X3=33X3=43X2=11X5=41X3=

32X4=22X4=21X3=21X4=11X2=

二、明确学习目标

掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，能正确、迅速地

进行计算。

三、师生活动

【学习活动】

【掌握两位数乘两位数不进位的计算方法】

【学习目标】

掌握两位数乘两位数不进位的计算方法，能正确、迅速地

进行计算。

【活动要求】

1.每套书有14本，王老师买了12套。.一共买了多少

本？想一想先算什么，再在算什么。

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报列竖式计算的方

法。

3.展不分早

小组中的2号组员说说如掌握两位数乘两位数不进位

的计算方法？其他组的补充。

4.教师点拨(预设)

注意两位数乘两位数不进位列竖式计算方法。

四、当堂训练

1.笔算。

30x200=(11-12)50x20=(16-17)

75x10=60x30=(12-13)

2.列式并写得数。

(1)22乘以24得多少？

(2)一个因数是14,另一个因数是12,积是多少？

五、总结延伸

两位数乘两位数列竖式计算的方法是：1.末位对齐；2.

用下面乘数的个位与上面的两位数相乘，积的个位与下面

乘数的个位对齐；3.用下面乘数的十位与上面的两位数相

乘，积的个位与下面乘数的十位对齐；4.将两次算出的积

相加。

板书设计

笔算乘法例1

两位数乘两位数列竖式计算的方法是:

1.末位对齐；

2.用下面乘数的个位与上面的两位数相乘，积的个位

与下面乘数的个位对齐；

3.用下面乘数的十位与上面的两位数相乘，积的个位

与下面乘数的十位对齐；

4.将两次算出的积相加。

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学”高效课堂，教学设计

教学内容：笔算乘法例2

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.使学生在理解算理的基础上，掌握两位数乘两位数

进位的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2.培养学生认真计算和检查的良好学习习惯。

教学重点：掌握两位数乘两位数进位的计算方法。

教学难点：能正确、迅速地进行计算。

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.抢答

23X3=33X3=43X2=11X5=41X

3=

32X4=22X4=21X3=21X4=11X

2=

2.老师去书店买书遇到了问题：1套12本，每本24元.

一共要付多少钱？

二、明确学习目标

掌握两位数乘两位数进位的计算方法，能正确、迅速

地进行计算。

三、师生活动

【学习活动】

【掌握两位数乘两位数进位的计算方法】

【学习目标】

掌握两位数乘两位数进位的计算方法，能正确、迅速地进

行计算。

【活动要求】

1.读题目春风小学有37个班，平均每班有48人。一

顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？想

一想已知条件是什么？问题是什么？怎样解决问题？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报解决问题的方法。

3.展不分享

小组中的1号组员说说如掌握两位数乘两位数进位的

计算方法？其他组的补充。

4.教师点拨(预设)

注意两位数乘两位数进位列竖式计算方法。

四、当堂训练

1.笔算

30x50=24x40=(17-18)

37x26=36x28=(11-12)

2.判断

(1)两位数乘两位数积一定是三位数。()(14T5)

(2)125x80积的末尾有4个0。()(12-13)

五、总结延伸

进行两位数乘两位数的乘法计算时应注意：1.数位对

齐，从个位乘起；2.先用乘数个位的数去乘被乘数，得数

的末位和乘数的个位对齐；3.再用乘数十位上的数去乘被

乘数，得数的末位和乘数的十位对齐；4.然后把两次乘得

的积加起来。

板书设计

笔算乘法例2

两位数乘两位数进位列竖式计算的方法是:

1.末位对齐；

2.用下面乘数的个位与上面的两位数相乘，积的个位

与下面乘数的个位对齐；

3.用下面乘数的十位与上面的两位数相乘，积的个位

与下面乘数的十位对齐；

4.将两次算出的积相加。

中心学校2020至2021学年三年级

数学集体备课教案

小学数学“高效课堂，教学设计

教学内容：笔算乘法例3

年级：三年级

主备教师：上课教师：

学习目标：

1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程,

学会用连乘的方法解决问题。

2.培养学生自主获取信息和运用数学知识解决问题的

能力。

教学重点：学会用连乘的方法解决问题。

教学难点：自主获取信息、运用数学知识解决问题。

预习提纲：

导学过程：

一、导入揭题

1.计算：23X13=33X23=

2.张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。每

扇窗子安8块玻璃，一共需要安装多少块玻璃？

二、明确学习目标

学会用连乘的方法解决问题。

三、师生活动

【学习活动】

【学会用连乘的方法解决问题】

【学习目标】

学会用连乘的方法解决问题。

【活动要求】

1.超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一

共卖了多少钱？想一想已知条件是什么？问题是什么？怎样

用乘法两步计算解决实际问题的方法？

【活动过程】

1.自主学习：出示学习活动要求，明确学习要求，学

生自主学习。

2.合作探究：小组合作，交流、汇报用乘法两步计算

解决实际问题的方法。