树和喜鹊教案

树和喜鹊教案树和喜鹊教案

内容与要求：

1、体验关爱他人给自己带来的欢乐。

2、尝试运用各种方法关心孤独的树和喜鹊。

教学预备：

一棵大树、喜鹊、添画材料、PPT

活动流程：

一、观赏、争论

1.PPT争论

(1)你看到了什么?(场景描述)

(2)他们生活在一个什么样的地方?(引导幼儿依据画面理解什么是冷冷清清)

(3)你猜猜树和喜鹊喜爱生活在这样的地方吗?为什么?(鼓舞幼儿大胆说出自己的想法)

(4)他们的心里是什么样的感觉呢?(引出孤独)

2、争论"孤独'

(1)你有过孤独这种感觉吗?你在什么时候会有这种感觉?

(2)孤独的时候，你有什么方法让自己变得欢乐起来吗?(从两方面：别人的关心，自己想方法让自己欢乐)

二、联想创作

1、出示树和喜鹊

(1)你们看是谁来了，他们从哪里来的?(过渡)

老师：我们班里也只有一棵树，一只喜鹊，他们的心情会是怎么样的?(孤独)

(2)你有什么方法能让他们变得欢乐起来吗?(鼓舞幼儿大胆说说自己的方法，准时确定幼儿。)

2、幼儿绘画操作

(1)刘老师呀，也想了个方法让他们欢乐起来，瞧，我把谁带来啦?

(2)"我是袋鼠妈妈，我和我的宝宝呀以后就是你们的邻居拉，你们不会感到孤独拉。'

(3)你们想不想也带些动物伴侣和他们做邻居呀?

(4)提示幼儿留意绘画，操作的要求

(5)引导幼儿画完后，和大树，小鸟说说话

三、情感沟通

1、现在我们教室里的大树真快乐呀，有了那么多的动物邻居，那么照片里的大树和喜鹊能不能也欢乐起来呢?

2、观赏散文(PPT)

3、照片里的大树和喜鹊他们欢乐吗?哪些小动物来了呀?你们猜猜还有谁也来了?

4、歌曲《找伴侣》

树和喜鹊教案

文本解读

1、作品解读，金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。

2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的欢乐。

3、学习本文要求同学会写四个生字，要求会认读11个生字。

4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤独到欢乐的生活经受。告知孩子们有了邻居，有了伴侣，大家一同玩耍，一同嬉戏，才能享受欢乐的生活。

教学目标

学问与技能：

1、会写本课"里、有、几、飞'四个生字，做到笔顺正确，并熟悉新笔画"横折弯钩'。

2、正确认读文中十一个生字。

3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

4、理解"也'的用法，会用"也'说话、写话。

过程与方法：

1、通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。

2、通过观看比较、书写、组词，会写本课四个生字。

3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步把握朗读技巧，达到熟读成诵。

情感、态度与价值观：

了解课文内容，感受邻居与伴侣的重要性，培育同学间互助友爱的精神和合作意识。

重难点分析

逐步积累识字方法，把握写字的技巧，留意字的布局和间架结构，正确、美观的写好"里、有、几、飞'四个字。

从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤独到欢乐的心情变化。

让同学联系实际，了解邻居与伴侣的重要，懂得团结协作互助友爱，并能精确     表达自己的见解，熬炼语言的表达力量。

课前预备

多媒体课件。

教学过程

第一课时

一、导入

1、板书课题：树和喜鹊。

2、请一名同学拼读课题。

3、齐读课题。

4、看到课题，你想知道什么？

5、导入：让我们看看树和喜鹊之间毕竟发生了什么事情？

[设计意图]激发同学爱好，质疑课题，熬炼同学的思维力量和表达力量。

二、初读课文，自同学字

（一）师范读课文，生听准字音

（二）出示要求，同学自读课文，学习生字

1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。

2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。

3、再读课文，把课文读通顺、流利。

4、检查生字的认读状况。

课件出示带生字的重点句子。此处需要老师具体供应句子。

（1）读句子。

（2）读句中的生字。

（3）去掉生字的读音再读。

（4）出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。

5、同学自主沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时赐予引导、点拨。

[设计意图]发挥同学的自主性，给同学自读自学的空间。识字是低班级学习的重中之重，采纳循序渐进的方法进行符合低班级孩子的特点。

让同学在识字过程中，不断积累和总结识字方法。

三、熟读课文，感知理解

1、开火车读文，想一想课文讲了一

件什么事？

2、指一名同学发言，其他同学赐予补充。

3、老师板书"孤独'、"欢乐'。

（1）联系生活实际说一说什么是"孤独'？

（2）为什么"树很孤独，喜鹊也很孤独'？

生自由发言，师指导朗读第一、其次自然段。

（3）为什么后来"树很欢乐，喜鹊也很欢乐'？

同学畅所欲言，老师依据同学回答板书"邻居'或"伴侣'，感受邻居与伴侣的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。

4、课件出示：

"树很孤独，喜鹊也很孤独。'

"树有了邻居，喜鹊也有了邻居。'

"树很欢乐，喜鹊也很欢乐。'

读句子，你发觉了什么？用上"也'说话。

[设计意图]重视语文基本功的训练，熬炼遣词造句的力量和语言表达力量。

其次课时

一、课文回顾

1、开火车读生字卡片。

2、猜字谜竞赛。

3、读了这篇课文，你懂得了什么？

[设计意图]猜字谜竞赛不仅活跃了课堂气氛，开动了脑筋，还积累和巩固了识字方法。

二、练写生字

1、课件出示要写的生字，读一读。

2、认真观看每个字在田字格中的

位置，并熟悉新笔画"横折弯钩'。

（1）老师范写，同学观看笔顺。

（2）同学描红，老师巡察指导。

3、口头给生字组词。

4、同学练写生字。

指导书写时，老师要强调书写的留意点和书写的姿态。

5、展现部分同学作品，师生共同评价写字状况。

[设计意图]指导同学书写方法，养成良好的学习习惯

三、课外拓展

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。

[设计意图]从小培育良好的语文素养，训练"听、说、读、写'的语文基本功，提高语文课堂的综合效益。

树和喜鹊教案

教学目标：

1、正确认读12个生字，会写6个生字。

2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。

3、培育同学互助友爱的精神和合作意识。

教学重点：

会写6个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，感悟伴侣间的真挚友情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：同学们都有伴侣吗？设想一下，假如没有伴侣会怎样呢？同学自由发言

2、引出课题，从而激起同学的学习爱好。

二、自读课文，识记生字。

1、同学自读课文，不熟悉的字借助拼音自己读准，并标上记号。

2、反复读课文，重点识记不熟悉的字。

3、出示生字卡片，检查同学对生字的认读状况。

（1）用"我来当小老师'"介绍我的好伴侣'等方式让同学互帮互学。

（2）老师重点指导同学普遍认读有困难的生字。

三、自读自悟质疑问难小组沟通全班师生沟通

1、同学自读课文，提出自己不懂的问题。

2、在四个人小组中沟通，说出自己对课文的理解和感受。

3、老师巡察，参加争论，了解同学对课文的理解程度、疑难所在，以便详细指导。

4、重点引导同学理解下列语句。

（1）让同学联系生活实际理解，"孤独'是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤独？

（2）你有过这种经受吗？自己一个人，四周没有伴侣，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？

（3）"树很欢乐，喜鹊也很欢乐'让同学在沟通中理解：是什么缘由使树和喜鹊变得欢乐起来了？引导同学联系上下文理解这句话。

四、书写生字，巩固生字。

1、书写

（1）同学自己书写。

（2）班内沟通书写时发觉的应留意的问题。

（3）老师