《19登勃朗峰》教学设计(陕西省市级优课)八年级语文教案_第1页
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文档简介

19、登勃朗峰教材分析:本文选自《远处的青山》。该书收录了查尔斯·狄更斯、奥斯卡·王尔德、约翰·高尔斯华绥、华盛顿·欧文等名人名家旅行中的所见所感,其中既有雄伟的名胜掠影,又有幽静的乡村风景,更不乏引人入胜的都市风情。在描述各异景色的同时,引领着我们走进一个又一个悠久深邃的文化风俗中。《登勃朗峰》记述了作者一行人登勃朗峰的过程。全文以作者的游踪为线索,具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物,并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。笔法变换自如,显示出作者高超的写作技巧。教学目标:

1.有感情地朗读课文,整体感知文章内容,在朗读中感受景色的壮美,人物的奇特。2.抓住关键句,品味运用多种修辞方法,优美又幽默的语言,理解作者的情怀。3.体会这篇游记写景叙事相结合的写法,详略得当,使文章错落有致。4.培养学生热爱自然、热爱生活的情感。一、导入新课网上曾流传一句话:“世界那么大,我想去看看!”世界那么大,我也想去看看,你们想吗?今天,我们不仅要去而且要走出国门,跟随幽默大师马克·吐温的脚步,去欣赏一下勃朗峰的雄伟奇幻风采吧!二、视觉盛宴,了解勃朗峰勃朗峰,位于法国和意大利边境,是山脉最高峰,也是欧洲第一高峰,海拔4810米。勃朗峰地势高耸,常年受西风影响,降水丰富,冬季积雪,夏季不融化,白雪皑皑,故勃朗峰法语意为“银白色山峰”。这座“阿尔卑斯山之王”的奇庄景观使人为之着迷。远观时层层雪岭,高大雄伟,气势磅礴,直插云霄,站在山顶上,环顾周围,一览众山小;无论是山中诸峰形状各异,鳞次栉比,还是山中云朵流彩变换,璀璨缤纷,精工绝伦,都让人在登山时只顾欣赏而忘记了时间。三、阅读提示,指路明灯朗读“阅读提示”,看看有什么收获?用句式“我知道——”来回答。四、初读课文,明确“所至”请同学自读课文,简要概括作者的游踪。明确:坐火车去马蒂尼→翌日早晨八点多徒步出发→取道黑首,抵达高地→过V字形山口→拾级而上→逗留高地→向山下的阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。五、读“所见”,把握特征美学家朱光潜曾在《谈美》一书中曾提到阿尔卑斯山谷中有一个标语牌“慢慢走,欣赏啊!”她都走过了哪些地方?赏到了哪些美景?遇到了怎样的?1、欣赏到了哪些景物?运用了什么手法描绘出景物的什么特点?明确:取道黑首——美不胜收——美远观勃朗峰——独具苍穹——伟周围的山峰——奇形怪状——险山巅的云彩——变幻无穷——幻2、怎样描写“车夫之王”的?他有哪些鲜明的特点?明确:语言、动作、神态描写,刻画了一个豁达健谈、镇定自若、胸有成竹、爽朗自信、驾车技艺高超的“车夫之王”。六、理解“所感”,把握内涵同学们,在马克•吐温的带领下,我们领略了勃朗峰的优美风光,认识了富有传奇色彩的“车夫之王”,从中感受到了作者怎样的情感?怎样的一种生活态度?温馨提示:感情、人生态度、写作技巧七、学以致用,完成作业1、体会作者幽默风趣的语言风格,揣摩精妙独特的写景语言,回忆自己的一次旅行经历或认识的一个富有鲜明特征的人,自拟题目完成300

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