《19登勃朗峰》教学设计(陕西省市级优课)八年级语文教案_第1页
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文档简介

19、登勃朗峰教材分析：本文选自《远处的青山》。该书收录了查尔斯·狄更斯、奥斯卡·王尔德、约翰·高尔斯华绥、华盛顿·欧文等名人名家旅行中的所见所感，其中既有雄伟的名胜掠影，又有幽静的乡村风景，更不乏引人入胜的都市风情。在描述各异景色的同时，引领着我们走进一个又一个悠久深邃的文化风俗中。《登勃朗峰》记述了作者一行人登勃朗峰的过程。全文以作者的游踪为线索，具体形象地描绘了勃朗峰美不胜收的景物，并刻画了一个技术高超、性格豪爽的车夫形象。笔法变换自如，显示出作者高超的写作技巧。教学目标：

1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的壮美，人物的奇特。2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。一、导入新课网上曾流传一句话：“世界那么大，我想去看看！”世界那么大，我也想去看看，你们想吗？今天，我们不仅要去而且要走出国门，跟随幽默大师马克·吐温的脚步，去欣赏一下勃朗峰的雄伟奇幻风采吧！二、视觉盛宴，了解勃朗峰勃朗峰，位于法国和意大利边境，是山脉最高峰，也是欧洲第一高峰，海拔4810米。勃朗峰地势高耸，常年受西风影响，降水丰富，冬季积雪，夏季不融化，白雪皑皑，故勃朗峰法语意为“银白色山峰”。这座“阿尔卑斯山之王”的奇庄景观使人为之着迷。远观时层层雪岭，高大雄伟，气势磅礴，直插云霄，站在山顶上，环顾周围，一览众山小；无论是山中诸峰形状各异，鳞次栉比，还是山中云朵流彩变换，璀璨缤纷，精工绝伦，都让人在登山时只顾欣赏而忘记了时间。三、阅读提示，指路明灯朗读“阅读提示”，看看有什么收获？用句式“我知道——”来回答。四、初读课文，明确“所至”请同学自读课文，简要概括作者的游踪。明确：坐火车去马蒂尼→翌日早晨八点多徒步出发→取道黑首，抵达高地→过V字形山口→拾级而上→逗留高地→向山下的阿冉提村进发→沿河谷前往沙蒙尼→到达沙蒙尼旅馆。五、读“所见”，把握特征美学家朱光潜曾在《谈美》一书中曾提到阿尔卑斯山谷中有一个标语牌“慢慢走，欣赏啊！”她都走过了哪些地方？赏到了哪些美景？遇到了怎样的？1、欣赏到了哪些景物？运用了什么手法描绘出景物的什么特点？明确：取道黑首——美不胜收——美远观勃朗峰——独具苍穹——伟周围的山峰——奇形怪状——险山巅的云彩——变幻无穷——幻2、怎样描写“车夫之王”的？他有哪些鲜明的特点？明确：语言、动作、神态描写，刻画了一个豁达健谈、镇定自若、胸有成竹、爽朗自信、驾车技艺高超的“车夫之王”。六、理解“所感”，把握内涵同学们，在马克•吐温的带领下，我们领略了勃朗峰的优美风光，认识了富有传奇色彩的“车夫之王”，从中感受到了作者怎样的情感？怎样的一种生活态度？温馨提示：感情、人生态度、写作技巧七、学以致用，完成作业1、体会作者幽默风趣的语言风格，揣摩精妙独特的写景语言，回忆自己的一次旅行经历或认识的一个富有鲜明特征的人，自拟题目完成300

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