部编新人教版三年级语文下册《宇宙的另一边》第1课时示范公开课教学设计

《宇宙的另一边》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等12个字，会写“宇宙、星空”等10个词语。2.能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。【教学重点】能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。【教学难点】能用自己的话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受“我”大胆和神奇的想象。【教学过程】一、课程导入1.同学们，你曾经仰望过星空吗？你看到过什么？或者想到过什么呢？预设1：我看到过许多星星一闪一闪的，挂在蓝色的天幕中。预设2：我想，月亮中一定有嫦娥，她在和兔子嬉戏。2.有一个小朋友，他在仰望星空的过程中发现了一个秘密！这个秘密就藏在我们今天要学习的课文中。这个秘密是什么呢？让我们走进课文中了解一下吧。3.板书课题，学生齐读。（板书：宇宙的另一边）设计意图：从学生仰望星空看到的、想到的入手，初步打开学生想象的大门，同时，引出小朋友仰望星空的发现，导入课文。二、整体感知1.自读任务自读课文，注意读准字音，读通句子。2.初读反馈（1）随文识字：字词检测，读准字音。趴（pā）在浩（

hào）瀚（hàn）汩（gǔ）汩流淌（tǎng）秘（mì）密栋（dòng）气喘吁（xū）吁纸鸢（yuān）思绪（xù）穿梭（suō）尴（gān）尬（gà）一篇（piān）拜（bài）访（2）集中识字：全班交流识字方法。tǎngmìdòngxūxùpiān淌秘栋吁绪篇预设：=1\*GB3①“淌”是流下、流出的意思，和水有关，所以是三点水。②我会用加一加的方法来记“秘、栋、吁”。“禾”加“必”是“秘”，“木”加“东”是“栋”，“口”加“于”是“吁”。③我还可以用熟字换偏旁来识记“绪、篇”。对比“都—绪”“偏—篇”。设计意图：随文识字，出示含有生字的词句，让学生反复朗读，在语境中识记生字。集中识字，师生交流识字方法，进一步巩固基础知识。三、问题探究（一）合作探究1.探究任务找一找：星光告诉“我”一个什么秘密？用横线画出来。2.探究过程（1）学生自由朗读课文，思考问题，用横线画出秘密。（2）小组交流这个秘密。（3）教师引导、总结。3.探究活动（1）提问：“秘密”是什么意思？（板书：秘密）预设：秘密是指隐蔽起来不让人知道的事情。（2）学生默读课文，思考：星光告诉“我”一个什么秘密？用横线画出来。很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。①引导发现：在这一段中，有一个词语反复出现，是哪个词？预设：一样。②启发思考：为什么这个词语会反复多次出现呢？预设：因为宇宙的另一边，是这一边的倒影，所以很多东西都是一样的。（板书：倒影）③和实际事物相比，“倒影”有什么不同的地方？预设：虽然“倒影”和实际事物样子一样，但是方向是相反的。（板书：和现实相反）（二）合作探究1.探究任务找一找：课文写了宇宙另一边的哪些秘密？2.探究过程（1）学生自由朗读课文，思考课文写了宇宙另一边的哪些秘密。（2）小组交流自己找到的秘密。（3）教师引导、总结。3.探究活动（1）学生默读课文，找找课文写了宇宙另一边的哪些秘密。那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？早上我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？上课铃声响了，我们的第一节课是语文课。在宇宙的另一边，第一节是数学课吗？他们的数学课，会是什么样子的呢？（2）哪些秘密让你感觉到，宇宙的另一边是这一边的倒影？预设1：在宇宙的这一边，“我”拿出作业本；在宇宙的另一边，他正把作业本放回书包。预设2：在宇宙的这一边，“我”正爬楼梯；在宇宙的另一边，他正下楼。预设3：在宇宙的这一边，“我”看着星空；在宇宙的另一边，他看着星空，想着“我”。预设4：在宇宙的这一边，雪在冬天下；在宇宙的另一边，雪在夏天下。预设5：在宇宙的这一边，太阳从东边升起；在宇宙的另一边，太阳从西边升起。预设6：在宇宙的这一边，石头没有生命；在宇宙的另一边，石头有生命（石头能像花朵一样开放，或者像人一样行走）。预设7：在宇宙的这一边，我出门向左走；在宇宙的另一边，另一个我出门向左走。预设8：在宇宙的这一边，第一节课是语文课；在宇宙的另一边，第一节课是数学课。还有哪些有意思的秘密呢？在宇宙的另一边，加法是这样的：大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫，那时，无数的孩子会从家里冲出来，打雪仗、堆雪人、滑雪……这样，大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日。预设：“宇宙另一边的加法”是“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”，而且“大地万物加上一场大雪又等于无数孩子的节日”。①点拨：下雪时，世界会发生什么变化呢？引导理解：大雪给大地万物盖上了一床厚厚的棉被，将世界变成了一个银装素裹的童话城堡，所以说“大地万物加上一场大雪等于一片白茫茫”。大雪也给孩子们带来了最好的礼物，孩子们可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦乐乎。②小结：作者用加法来形容下雪时的变化，真奇特。（板书：加法奇特）在宇宙的另一边，还有哪些有意思的秘密呢？乘法是这样的：“早春二月”乘“竹外桃花三两枝”，再乘“春雨贵如油”，等于“春风又绿江南岸”,又等于“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，最后等于“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。预设：宇宙另一边的乘法太有意思了。描写春天的诗句可以代替数字，乘来乘去。乘着乘着，春天的气息越来越浓厚。①点拨：出示课文中的诗句和相应的图片,引导学生想象春天生机勃勃的场景。预设：早春二月，一场春雨之后，花草树木就蓬勃地生长起来，柳树发芽了，桃花盛开了，孩子们也都趁着天气好出来放风筝了。②启发：宇宙另一边的乘法神奇在哪儿呢？预设：作者用乘法来形容春天发生的各种变化，让我们感受到了温暖的气候、春雨、春风和蓬勃的生命融合在一起产生的化学反应，让世界瞬间充满了生机和活力，这想象真有意思。③小结：宇宙的另一边，乘法是那么神奇。（板书：乘法神奇）在宇宙的另一边，还有哪些有意思的秘密呢？我有些尴尬。但在那一瞬间，我决定把我知道的告诉大家：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……预设：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……①点拨。播放轻松的音乐，让学生闭上眼睛想象，把自己想象成风的样子，说说自己有什么感受。预设：感觉自己的身体变得越来越轻盈，在空中任意飘浮,特别自由轻快。②拓展想象：如果在飞的过程中，你停了一下会怎么样呢？预设：停了一下，我可能也不会掉下来，就浮在空中。因为在宇宙的另一边，很多事情都和现实是相反的。现实中小鸟等动物停止飞翔会掉下来，那在宇宙的另一边，就算停止飞翔，可能也会稳稳地停在空中。③小结：宇宙的另一边，习作也是这么有趣！（板书：习作有趣）加法、乘法、习作，都是课堂上的内容。宇宙的另一边，课堂如此不同。（板书：课堂）设计意图：以宇宙的另一边的秘密为主问题，引导学生梳理文章。再以“宇宙的另一边，是这一边的倒影”和“还有哪些有趣的秘密呢”为抓手，引导学生将找到的秘密分类，有条理地表述。在交流找到的秘密时，给学生充分想象的空间，从而感受宇宙另一边的神奇。四、生字书写过渡：同学们，接着，让我们一起来写写生字吧。1.让学生读一读本课要写的12个字，观察后交流：写好这些字需要注意些什么？宇宙淌秘密栋梯铃乘绪篇越点拨：“淌、秘、栋、梯、铃、绪”是左右结构，要写得左窄右宽。“宇、宙、密、篇”是上下结构。“密”中的“必”要写得宽一些，托住上面的宝盖头，盖住下面的“山”。“乘”是单一结构。书写时注意笔顺，前三笔是撇、横、竖。（4）“越”是半包围结构。注意斜钩上有一撇。2.学生书写。设计意图：本环节旨在引导学生观察生字的结构，规范书写，明确生字笔画及笔顺。写字指导是在分组归类的基础上，就重点字进行指导。五、课堂小结同学们，这节课我们随着课文中的孩子仰望了星空，发现了宇宙另一边的秘密：原来宇宙的另一边是现实的倒影，课堂也和我们大不一样。下节课，让我们再次走进课文，去体会和想象宇宙另一边的神奇。六、布置作业1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。宇宙星空流淌秘密楼