的幼儿园大班语言活动教案范文集锦五篇

的幼儿园大班语言活动教案范文集锦五篇

幼儿园大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差异变化。

2、通过观赏故事、观看表演以及争论，知道伴侣之间应当公平相处，才能得到幸福和欢乐。

3、乐观参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的开心氛围。

4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。

5、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

活动预备：

1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。

2、依据故事内容，制作简洁的老鼠和老虎的服装道具。

3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简洁的故事表演。

活动过程：

1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。

-老师带领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。

-老师：刚才，我们小伴侣扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？

2、老师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。

-老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小伴侣的爸爸来给我们大家讲故事。

3、邀请小伴侣爸爸叙述故事，让幼儿感受男同志讲故事的效果，关心幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。

4、老师提问，关心幼儿理解故事。

-老师：刚才，一位小伴侣的爸爸又给大家讲了一遍故事，请小伴侣说一说，故事里说了些什么？刚开头，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠兴奋吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不情愿和大老虎成了好伴侣，他们在一起师怎样玩的？

-老师：小老鼠和大老虎成了好伴侣最终成了真正的`、公平的好伴侣，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？

5、事先支配好的小伴侣和爸爸一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。

6、鼓舞幼儿参加故事表演。

-老师：小伴侣，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小伴侣扮演小老鼠，我们一起来表演故事。

-请爸爸连续扮演大老虎，其他小伴侣扮演小老鼠共同表演故事，老师叙述故事忠的语言。

7、音乐活动《碰一碰》

-老师：小老鼠和大老虎变成了好伴侣，小伴侣，你有好伴侣吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好伴侣，我们一起跟着音乐，找个伴侣碰一碰吧。

-老师引导幼儿和家长一起表演。

活动反思：

虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。但是，我们在带着孩子走进绘本时，肯定要清晰，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教者对文本有更为深刻的理解。也是我在这次活动中的收获吧。

小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，好像不行能成为好伴侣，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好伴侣，但这对看上去很不相称的好伴侣之间也存在着一些小问题，这些问题可能在我们小伴侣日常生活中也存在的，比如：把人家的积木弄倒，和好伴侣绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。这些情节好像和孩子日常生活很贴近。在第一环节中，让孩子们依据自己的已有阅历讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们爱好的同时也为后面的活动做铺垫。其次环节是分段叙述，主要是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好伴侣，渐渐消失问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来赢得小老鼠的原谅。

在我叙述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿依据听到的来回忆大事，加上之前的叙述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。在这个活动中，还存在着许多的不足，导入环节时间过长可以采纳直接导入的方法，让孩子来观看***片上的两个小动物。在让孩子理解故事进展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话时的语气等等。在整个活动中，孩子们的参加性高、留意力集中、目标达成效果好。

经过这次活动让我深深感受到，作为老师，肯定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的阅历背景、情感体验、思维方式和爱好爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应供应全方位的支持。同时，要擅长赏识和鼓舞孩子。由于老师的认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的乐观性。

幼儿园大班语言活动教案篇2

活动目标：

1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言叙述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人沟通的欢乐。

活动预备：

1、老师预备的照片：示范叙述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三张有益于幼儿阅历拓展的照片：才智树剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。

2、幼儿预备自己的照片23张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿叙述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、情愿讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的叙述过程中身临其境，受到感染与训练。

4、自制一本相册。

5、实物展现仪。

活动过程：

（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容。

1、提出参观的要求："参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好伴侣讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？'

2、幼儿参观，同伴间相互叙述，老师了解幼儿叙述的大致状况，赐予个别幼儿恰当的指导。

（二）老师示范叙述自己照片的故事。

1、老师示范叙述：我的照片的故事。

老师："这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最好玩的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，最终爬到山顶了。我们兴奋地说：我们爬到山顶了，我们成功了！'

2、通过提问，关心幼儿理解叙述的要点以及叙述的条理性和完整性。

（1）"我的故事里有谁？'

（2）"我和我的孩子在什么时候去了什么地方？'

（3）"我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？'

（三）老师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言叙述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆叙述、与人沟通的欢乐。

1、个别叙述自己照片的故事。

老师："谁情愿去选一张自己的照片，将照片的.故事讲给大家听？'

幼儿一："这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了很多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：奶奶，我帮你剥。我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。'

幼儿二："这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特殊喜爱奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊战胜怪兽妈妈祝我生日欢乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈'

孩子争先恐后地叙述自己照片的故事，故事内容真实、好玩、完整。

2、叙述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（老师为幼儿预备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们都能欢乐地、用完整、连贯的的语言叙述，而且叙述内容生动、好玩，是孩子记忆中印象深刻的情景。）

3、阅历迁移，叙述他人照片的故事。

（1）少儿频道才智树节目的剧照。

（2）全家福照片。（一家人团聚在一起特别快乐、欢乐、幸福！拍张全家福作为留念）

（3）刘翔竞赛的照片。（刘翔哥哥在参与跨栏竞赛，他跑步的速度特别快，像飞一样，获得了世界冠***）

4、自选照片，再次与同伴与沟通、共享照片的故事。

（四）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。

1、引导幼儿为照片归类、整理。

"每一张照片不仅可以叙述一个好听的故事，还可以关心我们记住一件事情，每一张照片都很宝贵，我们应当将它保存好。'请幼儿根据片拍摄的地点归类、整理。

2、制作班级相册，共享活动的欢乐。

这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要连续讲照片的故事。

（五）活动延长：

连续收集照片，让幼儿在区域活动中自由叙述。

幼儿园大班语言活动教案篇3

一、设计意***

《家》是一首儿童诗，主题简洁，内容浅显，富有情趣，贴近幼儿生活，很受幼儿宠爱。在教学这诗歌时，我主要是针对儿童诗的特点，以读贯穿始终，（教案：）例如：提问同学，你感觉小鱼在水里游的怎么样，生：()。所以读的时候就要读得轻快一些，美一些。同时注意幼儿共性的感知、联想、体验等心理活动，调动同学多种感官参加学习过程，以此进展同学语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。最终，进行拓展，让幼儿绽开想象，说说什么地方是谁的家，关心更多的动物和植物找到家，培育幼儿的爱心。并让幼儿说说自己的家，培育幼儿的语言表达力量以及对家的喜爱。同时，针对"家'，进行提问："现在小鸟、小鱼都没有了家，我们应当怎么办?'在教学中贯穿环保训练。

二、活动目标：

1、能正确、并有感情地朗读诗歌;

2、关心幼儿理解诗歌的语言和画面，并说一说小鸟、小鱼、白云、宝宝他们各自的家在哪里。

3、理解诗歌内容，培育幼儿对自己所住社区的喜爱，同时渗透环保训练。

4、让幼儿学习观看四周事物并仿照诗歌的结构特征，发挥个人的想象创编新的诗歌。

三、活动预备：

1、多媒体课件、

2、小鸟、白云、小鱼、房子、小河、大树、蓝天***片，头饰。

四、活动重、难点：

难点：让幼儿学会仿编诗歌

重点：理解诗歌内容，体会"家'的含义。

五、活动过程：

一、导入：

师：小伴侣，喜爱自己的家吗?说一说什么才是家呢?

生：

师：小伴侣们回答的真好，我们每一个人都有自己的家，今日老师给你们带来了三个好伴侣(白云、小鸟、小鱼)，你们想知道它们的家吗?好!老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫《家》(板书)接下来，盼望你们仔细听，专心记，诗歌里都说了谁的家?他们的家是什么样子?

幼儿观看配乐幻灯片，老师朗诵诗歌，给幼儿一个初步的印象。

二、初读指导：

提问：刚才诗歌里都说了谁的家?

1、你认为小鸟、小鱼、白云的家在哪里?

2、他们的家都是什么样子的?

三、细读诗歌：

(一)学习第一句

1.出示：森林，提问：①"这是什么?'②"这是谁的家?'，③它的`家是什么样子的'?(小鸟在家里欢乐地飞。假如你是一只小鸟，在森林里飞行，会有什么感觉?谁可以读出小鸟欢乐的心情。)

2、指导朗读;

小鸟住在森林里，森林就是它的家;

树儿多，叶儿茂;小鸟每天爱着它。

3、为什么说森林是小鸟的家?小鸟为什么爱着它?小鸟在森林会做些什么?(小鸟在森林里搭窝，自由拘束的飞来飞去，小鸟离不开森林，树林妈妈爱护着小鸟，所以说森林是小鸟的家)。

(二)学习其次句

1.出示：小河，提问：①"这是什么?'②"这是谁的家?'，③它的家是什么样子的'?

2、指导朗读：小鱼住在小河里，小河就是它的家。

河水清清草儿绿，小鱼每天爱着它。

3.说一说小鱼为什么每天爱着它的家(小鱼离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以说小河是鱼儿的家，小鱼每天爱着它)

(三)、学习第三句

1.出示：蓝天，提问：①"这是什么?'②"这是谁的家?'，③它的家是什么样子的'?

白云在蓝天中快乐地漫步     ?

指导朗读：白云住在蓝天里，蓝天就是它的家。

天空明媚阳光好，白云每天爱着它。

2.提问：为什么说蓝天是白云的家?

：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以说蓝天是白云的家

(四)幼儿自主仿编诗歌

1、让幼儿说说自己的家在哪里。

2、你家是什么样子的。

3、你爱你的家吗?

4、用诗歌的形式进行创编

我家住在()，()就是我的家

我的家()，我每天爱着它。

5、学习第四句：宝宝住在社区里，社区就是我的家。

花儿开，社区美，宝宝每天爱着它。

现在，我们知道白云、小鸟、鱼儿、还有种子都离不开自己的家，所以，小伴侣从小要爱护学会爱护环境，不能让他们没有家，对吗?

六、全班齐读全文。

七、拓展练习：

我们生活中还有许多动物、植物，由于现在环境污染，他们还没有家要请我们班的小伴侣来帮他们找家。你能找到吗?

练习什么地方是谁的家。请同学回答，并把自己的答案告知大家。我为马儿找了家，草原是马儿的家。

八、配乐朗读：

要求：边读想像小诗中漂亮的***画，读出它们欢乐、自由、兴奋、喜爱的心情，看谁读的好，还可以用自己的动作表现诗歌内容。

九、：

师：提问：今日，我们学习了什么：(生：学习了《家》这首诗歌)知道了什么?(生)

师：今日我们学习了《家》这首很美的小诗，表现了小鸟、小鱼、白云及小伴侣对家的喜爱，回去请小伴侣用你的画笔把它们的家画得更美、更美丽、让它们更爱自己的家，好吗?

幼儿园大班语言活动教案篇4

活动目标：

1、感知理解诗歌中"爸爸、妈妈和我'的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试依据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的乐观性。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动预备：

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。

活动过程：

1、谈话导入。

A、小伴侣，你们家都有谁呀？

B、你们喜爱爸爸、妈妈吗？

C、你觉得在家里，爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？

2、学习诗歌。（实物投影仪放大幼儿用书）

A、老师指***1，提问：画上有什么？引导幼儿看***观赏诗歌第一段。在朗诵中老师采纳等待、放慢速度以及指***等示意的方法，鼓舞幼儿参加叙述。

B、采纳同样方法观看***2，学习诗歌其次段。

C、师生共同学习诗歌，并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓舞幼儿在语言阅读区连续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。

教学反思：

在活动中,由于我讲解的`很具体,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不愿动手的孩子今日也尝试了自己做,虽然他们的作业中有很多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科：爸爸，对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅释亲》:爸，父也。王念孙曰:爸者，父亲之转。爸爸并非外来词，在上古汉语中父发ba音。

幼儿园大班语言活动教案篇5

活动目标：

1．通过观看争论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2．尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

3．感受故事诙谐、幽默的风格。

活动预备：

Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

活动过程：

1．通过观看．争论了解故事中各形象的.特点。

(1)观看老鼠爸爸的形象。

指导语：老