四年级英语教案(13篇)

第页共页四年级英语教案(13篇)四年级英语教案(13篇)四年级英语教案1一、教学目的：1、能听说读写Howareyou？Fine，thanks。说出并且听懂Nicetomeetyou。2、能在真实地环境中进展会话。3、培养学生大胆自信地运用英语进展交流。二、教学重、难点：Howareyou？Fine，thanks。书写时应注意的问题以及Howareyou的其它答复方式。2、Youcancallme。。的用法。三、教具、学具：Mr。Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、Freetalk。复习：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等问句及答复。2、Singasong“Howareyou？”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine。老师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比拟fine，nine，five，bike等读音，引导学生发现读音规律。2、老师指着自己对学生说：I’mfine，today。用表情来表示出自己今天很好〔指身体〕。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。3、老师和一个学生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指着黑板上fine一词，启发学生答复：Fine，thanks或I’mfine，thanks。同时教Verywell。Thankyou。的答复方式。4、老师把verywell。写在黑板上。解释verywell意思是身体非常好。5、老师带读verywell，并检查学生发音。6、师生之间进展打招呼问候，如T：Morning，boysandgirls。Ss：Morning，Miss…。Howareyou？T：Fine，thanks。Howareyou？Ss：Verywell，thankyou。7、同桌两人或前后两人进展会话练习。8、听会话录音N1，模拟语音语调。11、出示Mr。wood的图片，向学生自我介绍“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr。Wood。Nicetomeetyou。”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。让学生用这个句型自我介绍。Youcancallme…12、让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模拟语音语调。13、三人一组作对话，上教室前面表演。14、做课堂练习A连线题，并且结对练习一问一答。㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou？Fine，thanks。/Verywell，thankyou。Nicetomeetyou！”五、板书设计：LessonOne：Howareyou？ninefinefivebikeHowareyou？I’mfine，thanks。Verywell，thankyou。六、课后反思：四年级英语教案2教材分析^p本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元，本单元真实地通过同学之间的比拟，让同学很好地理解比拟级的句型用法。要求学生掌握than，old，young，strong等词，并能运用HeSheis+比拟级+than……句型进展教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法，有效地操练句型。学情分析^p学生能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家人和朋友的简单信息，有一定的英语语言运用才能，在课堂上采用情景式教学，引发学生的兴趣以到达教学目的。教学目的一、情感态度与价值观1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法，创设情景对话，引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。2.培养学生关爱弱势同学，同学之间互助友爱的精神。二、过程与方法1.学习新单词old、young、strong、than2.初步认识形容词比拟级taller、shorter、older、younger、stronger.三、知识与技能1.学会运用形容词比拟级的句型：…-erthan2.培养学生自主探究学习的才能。结合生活实际及学生感兴趣的事物进展比拟。教学重点和难点1.单词than及其它形容词的运用。2.功能句：AmyistallerthanLingling.3.可以灵敏运用形容词来描绘比拟两者之间的差异四年级英语教案3教材分析^p学情分析^p教学目的〔1〕知识目的：b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,putergamesportsandpainting,〔2〕才能目的：a.能根据指令做出相应的动作反响，如：listentomusic，dosports,等等。b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的才能。〔3〕情感目的：让学生能描绘自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。教学重点和难点四年级英语教案4教材分析^p学情分析^p教学目的〔1〕知识目的：b.能听、说、认读有关爱好的三会词汇music,science,putergamesportsandpainting,〔2〕才能目的：a.能根据指令做出相应的动作反响，如：listentomusic,dosports,等等。.b.通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的才能。〔3〕情感目的：让学生能描绘自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。教学重点和难点四年级英语教案5学情分析^p四年级的学生已有学期的英语学习根底，人局部学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识开展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。教情分析^p及设计思路根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。教学内容小学英语PEP20__版四年级下册Unit4AtthefarmPartBLet'slearn。教学目的1、知识目的:(1)能听、说、认读有关动物的单词:horse,hen,cow,sheep。(2)掌握他们的复数形式。(3)知道Whatarethese?Whatarethose?"的区别。2、才能日标:能准确使用句型:"Whatarethese?Whatarethose?Theyare...3、情感目的:激发学生保护动物的情感,教学重难点重点:学习单词:horse,hen,cow,sheep.难点:运用所学的'句型对话练习。教学准备多媒体课件、单词卡视频音频教学过程Stepl:Warmingup1.Greeting,学生观看视频。活泼课堂气氛3分钟2.Enjoyasongaboutfarm.Step2:Leadingin1.Revi____thewordslearnedinthelastlesson复习单词tomatoes,potatoesgreenbeanscarrots复习上节课单词导入新课。2分钟2.TellastoryaboutZip..听关于Zip的故事。Step3:PresentationandPracticeLer'slearn(1)Presentthenewwordsthroughpictures.(2)Teachthenewwordsthroughthewordcards.(3)Practisethenewwordsindifferentways.(4)Studentsreadthewordsaccordingtopictures.学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟Step3:ConsolidationandExtension(1)Letstudentsplayagame.(2)Letstudentschoosetheanimalwords.(3)Presentthenewsentences.(4)Practisethesentencesandthenewwordsthroughthe"roleplay.(5)Watchavideoaboutanimals.(6)Theteacherpointsoutthatweshouldprotectanimals.(7)Summary,学生根据所设计的活动做进一步稳固练习及重点句型的口语练习。利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。采用小组对话练习开展学生听说才能及综合应用语言的才能。激发学生保护动物的情感。Step4:Homework:Copythenewwords.学生抄写单词。稳固所学的新词汇。四年级英语教案6一、教学目的：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.说出并且听懂Nicetomeetyou.2.能在真实地环境中进展会话。3.培养学生大胆自信地运用英语进展交流。二、教学重、难点：Howareyou?Fine,thanks.书写时应注意的问题以及Howareyou的其它答复方式。2、Youcancallme...的用法。三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、Freetalk.复习:What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等问句及答复.2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.老师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。比拟fine,nine,five,bike等读音,引导学生发现读音规律。2.老师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。3.老师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生答复:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同时教Verywell.Thankyou.的答复方式。4.老师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.5.老师带读verywell,并检查学生发音.6.师生之间进展打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,Miss….Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.7.同桌两人或前后两人进展会话练习.8.听会话录音N1,模拟语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自我介绍。Youcancallme…12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模拟语音语调。13.三人一组作对话,上教室前面表演。14.做课堂练习A连线题,并且结对练习一问一答.㈢Homework课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板书设计：LessonOne:Howareyou?ninefinefivebikeHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、课后反思：四年级英语教案7一、教学内容第一课时1、复习、稳固What’s___job?Whatdose__do?及一些职业的单词。2、学习一些新的职业的单词，及理解一些职业的功能。(Workwithlanguage&Funwithlanguage)第二课时学习新单词及课文第三课时对本课单词、句型的稳固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的才能Whatdo____do?Whatcan___do?的句子学习打下根底。二、教学目的(一)教学目的1、知识目的A、稳固一些职业的单词及询问职业的句子B、学习和掌握四会单词：sick,sickpeople,drive,learn三会单词：dentist,check,catch,criminal,putout,fire,ambulanceman.C、议论可以帮助我们的人：Whatcan____do?____can____.2、技能目的通过引导学生积极参与各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导学生纯熟应用本课所学的语言知识进展日常交际，形成综合运用语言的才能。3、情感目的我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发学生学习兴趣和学习愿望，通过师生、生生互动表达荣誉感和成就感，从而树立自信心。4、学习策略培养学生在特定的语境中领悟使用：议论可帮助我们的人5、文化意识理解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。三、教学重点、难点学习新的职业的单词及对各种职业功能的理解和掌握是本节的重点，对各种职业功能的理解和掌握是本节的难点。四、教具学具的准备1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，方便小组活动和课堂教学。2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。【说教法、学法】课堂教学是施行素质教育的主渠道，为了更好的突出重点、打破难点，我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容，采用了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让学生再活动中学，在活动中用，逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。【说教学程序】教学目的确实立，教法学法的设计，最终要在教学程序中表达，因此合理安排教学程序是教学成功的关键，结合学生的认知规律，我在这个课时安排了五个教学环节：1、歌曲热身，引入新知2、学习新知，多样稳固3、多方活动，探究开展4、展示评价，促进开展5、课外延伸，稳固开展(一)歌曲热身，引入新知小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开场我设计了Sing，既复习旧的职业的单词，又激发学习兴趣，二我设计了拿职业图，运用What’s___job?Whatdoes___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulanceman.。(二)学习新知，多样化稳固1、小学生直观性思维比拟强，我利用职业的图片、句型：What’s___job?Whatdoes___do?Whatcan___do?来教学新单词，指导发音，注重升降调，并渗入chant的内容，再利用twobytwo、fourbyfour、男女读来纯熟单词，加大参与面，有效的改变后进生不开口的场面。2、为了理解学生的掌握情况，让学生齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反响信息。3、巧编chant，稳固单词。Learn，learn,learn,teachershelpustolearn.Catch,catch,catch,policemencatchcriminals.Drive,drive,drive,ambulancemendriveanambulance.Putout,putout,putout,firemenputoutfires.Check,check,check,dentistcheckmyteeth.Help,help,help,nursersordoctorshelpsickpeople.并配合动作来引导学生记、理解单词。4、如今学生对新知识有一定的掌握，我让学生做Funwithlanguage，稳固了学生对新知识的`理解，使学生的写得到训练。5、玩是小学生的天性，我设计了游戏：才能大检查。T:Doyoucheckmyteeth?如符合自己喜欢的职业就站起来，如此反复，既加大单词的呈现率，让人人都能展示自己，到达教学的全体性。(三)多方活动，探究开展为了让学生更好的运用语言，我设计了职业大调查：首先是四人小组内的问答调查，跟着是全班性的职业调查，让学生在活动中用，开展学生运用语言的才能。(四)展示评价，促进开展1、为了让四人小组活动得到良性的循环，展示学生的调查成果，并以此促进小组之间的良性竞争。2、开展学生自评、小组互评活动，让学生更好的理解自己，改变自己，逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱，行行出状元的思想教育，激发学生努力学习，将来更好的报答社会。(五)课外延伸，稳固开展作业是课后对课堂的延伸、稳固，并根据学生的爱好，为了更好的开展学生综合运用语言的才能，我设计了两类作业：1、根底作业A、抄新单词和重点句子。B、画1幅自己喜欢的职业图，写至少2个轮回的对话。如：A：What’syourjob?B:Iamteacher.A:Doyouhelpustolearn.B:Yes.2、自选作业：理解其他职业的职能。.【说教学效果】在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、稳固、运用语言，激发兴趣，并且注重了教学的全体性，突出了以学生为主体，让学生在活动中学，在活动用，使学生的听说读写得到全面的进步。并让学生理解一些职业及一些职业的职能，使学生明确：职业不分贵贱，行行出状元。四年级英语教案8一、TeachingDemandsandAims(教学目的)二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛)五、Homework(作业布置)作业的布置一、书面作业1、每节课后老师可适中选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。2、低年纪的孩子合适听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。二、磁带作业1、适时布置(条件允答应每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗读单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11-?Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读。B：说悄悄话，增进师生感情交流。C：提出问题。D：完毕Say:“Goodbye!”三、教学1、时间安排：每月两次的教学，每生教学时间不超过8分钟。2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗读。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经历交流。四年级英语教案9一、教学内容本节课的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartALet’slearn&Let’sdo局部。通过本节课的学习，学生可以掌握对话A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。二、学生分析^p本单元教学设计的学习者是小学四年级的学生。有着良好的学习英语的兴趣。他们喜欢表演英语对话和英语歌曲，养成了良好的小组合作的习惯。三、理论指导任务型语言教学是我国根底教育英语新课程标准根本教学理念中所倡导的一种教学形式。学生在明确的任务目的的驱动下，主动参与课堂理论，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心。学生在老师的指导下，通过感知、体验、理论、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进展有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进展交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进展的任务使他们当前的语言才能发挥至极点时，习得也扩展到状态。所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经历和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识。四、教学目的:1、知识与技能学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouhave?学生能运用本节课的目的语言Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。2、过程与方法本节课通过引导学生完成“观察图片认识教科书”，“介绍各种教科书”，“听指令出示各种书”，“给同学售书”等一连串的小任务，浸透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，稳固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用才能。3、情感、态度和价值观(1)情感态度：在学习教科书名称时让学生理解课本的重要性，教育他们保护课本，保护书籍。(2)学习策略：在各种任务型活动中注重小组合作学习，培养学生小组合作学习的才能。(3)文化目的：理解中国古代的四大创造：造纸术、火药、指南针和印刷术。理解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。五、教学重、难点分析^p1、本课时需要重点掌握各种教科书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.2、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的根底上引导学生自主地做出相应的动作。六、课前准备1、老师准备教科书图片和一个书包及相关书本：Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook。2、老师准备录音机和磁带。3、学生准备与本课时相关的书本。七、教学过程Warm-upT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/pencilcase/pencil/ruler…?Whereisit?议论学生的学惯用品，与学生的生活相联络。(1)主题任务型活动唱歌激趣，导入主题Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?T:Wehavesomanybooks.Welovestudying.Nowlet’ssingasong“Howmanybooksdoyouhave?”Task1:Song:Howmanybooksdoyouhave?学生一边唱歌一边把自己的书举起来。Task2:老师利用图片介绍书包里的各种书。T:Hello,boysandgirls.Ihaveaniceschoolbag.Ihave6books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwostory-books.整体呈现本节课的新单词和新句型，让学生集中注意力，整体感知新知。T:Boysandgirls,howmanybooksdoIhave?Whatarethey?老师再次展示书本并一一教学这些单词。Task3:介绍各种教科书。T:Canyoureadthesebooks?要求学生每找出一种书都要把它说出来，如：Thisisanotebook.创设小情境，提供时机给学生在模拟情境中操练和运用新知。Task4:学生听指令出示各种书。老师发指令，学生根据指令迅速把书举起来。T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunderyourbag.PutyourEnglishbookonyourhead…然后以小组为单位轮流由一名学生发指令，其他学生出示书本。T:Nowlet’splayitingroupoffour.Yousay:Putyourmathbookinthedesk..Theotherthreedo.OK?以小组为单位练习，扩大训练广度和密度，让每一位学生都能积极参与。(2)挑战性活动Task5:学生以小组为单位开书店，向同学售书。学生把贴好标签的书摆放整齐，布置成一个书店，一局部学生扮演顾客到书店买书。T:Group1andGroup2acttobesomeclient.Youetothebookshoptobuysomebooks.Group3andGroup4acttobethebooksellers.引导一个小组表演一次，给全班学生一个示范。然后全班铺开此活动。这是一个富有挑战性的活动，学生在此活动中要综合运用本节课甚至以前学过的旧知识才能完成此任务。在模拟情境中，学生的口语交际更真实更有兴趣。八、小结在此教学案例中，设计了一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在老师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量时机给学生运用语言，可以很好地培养学生综合运用语言的才能。四年级英语教案10教学目的1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。教学重难点1、掌握本课单词cold、hot、cool、warm，做到读准音，语调自然。2、学习对话，注意在不同心态下对arainyday的不同语调的把握。3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在单词中的发音。课时一课时教学过程一、常规问候与复习二、Magicbox单词教学1、复习学过的表示天气状况的单词，2、最后复习单词rainy,喂教学句型做准备。3、带读新词。4、稳固新词。5、Listen,circleandsay三、句型教学1、呈现新句型。2、练习新句型。3、将cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中练习并表演。四、教学对话1、提出问题。2、听录音答复下列问题3、再听，答复下列问题。4、朗读对话。5、角色扮演。五、Let’sread学习自然拼读法1、把字母Ss写在黑板上，然后指着stocking说S-s-stocking强调第一个字母的发音，学生重复，用同方的方法介绍Sunday和swin.2、放录音，学生翻开书边听边指出是哪幅图。3、用同样的方法学习Zz、Xx、Uu六、完成《课堂活动评价手册》四年级英语教案11一、教学内容与分析^p1、教学内容：Let’sLearnLet’sPlay2、教学目的A、知识技能a、能听、说、认读四个水果单词，在实际情境中、能恰当地使用名型Ittastesgood.b、能听懂Let’sPlay局部的内容，并做出反响。B、重难点：本节课我对本单元的内容进展了整合，重点教学四个水果单词Watermelon.Peach.orange.难点是Pear.watermelon的发音及句型“Ittastesgood”的表达。C、情感态度：激发学生的学习热情，使其树立自信心，体验成就感，乐于与别人合作养成团结友爱，具有团队精神的良好品德。D、教材分析^p本课为该教材Unit4的第一课时，由于A局部Let’stalk涉及了是否喜欢某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自已的爱好，我把Let’sLearan(水果词汇教学)放在第一课时。二、教法、学法分析^p创设情景、激发、保持兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，将实物、图片，(AI表演等直观手段和语言描绘相结合，创设情境激发学生情感，激活他们的思维，同时开展听、说、读、演等多种形式的教学活动，以游戏、竞赛活动为主线贯穿整节课的教学，不断变化教学形式，让学生时时产生好奇，不知不觉地学习。三、课前准备CAI、师生共同准备单词卡片，水果头饰玩具水果，实物水果，录音机。四、教学过程Step1:Warm-up1、singasong:“Coloursong”2、AskandanswerT:therainbowhasmanycolours,Look!Whatcolouristherainbow?S1:Red.S2:yellow.T:Yes.youareright.Therainbowisyellow.Pink.green.purple.orange.blueandred.DoyouLikeredapple?(引出水果)(设计意图：开课时用CAI播放一曲学生喜闻乐见的《蓝猪三千问》里的“ColourSong”师生一起吟唱，营造快东，轻松的英语气氛，吸引学生的注意力，这样的预设巧妙的复习了颜色类单词。为新课的导入作了极好的辅垫，环节过渡的比拟自然。Step2resetation1、教学单词、操练名型。①运用CAI引出课题“DoyouLikepears?”一幅由五颜六色的水果拼成的卡通画。引出“apple”，并示范读出来，引导学生用各种语调读，appleappleIlikeredapple.同时师生共同举起所学的单词卡片。②实物教学“Watermelon”一盘切开的光鲜的盘装西瓜呈现于学生T:What’sthis?SS:It’s“西瓜”让学生尝一块“Watermelon”T:Isitgood?S:Yes老师也尝一块引出T:Hmm.Ittastesgood.(设计理念：从生活实际出发，使学生在真实气氛中学习句型。师生互动，生生互动来操练名型)③实物教学“Peach”把“Peach”放在包里，让局部学生于“模”的方式导出“Peach”猜一猜T:Canyouguess?SS:It’s……④实物教学。CAI辅助。用布盖住orange、pear让学生闻香辨水果。(设计意图：水果单词是本课的教学重点，假如机械的操练教读，一定会枯燥乏味，费时低效。采用CAI卡片，实物水果创设真实的情景。充分调动学生的眼、耳、手、口、脑等多种感官参与体验，让学生乐中学、学中乐，轻松的学单词，即激发了学习兴趣，使他们在有意义的语言情境中感知，理解和运用。真正地把单词教学情境化，生活化。2、Let’sdo(游戏的形式来稳固所学内容)WatermelonWatermelonTouchyourheadPeachPeachAppleAppleStyourfootOrangeOrangeSnapyourfingersPearPearClapyouhands播放CAI学生明白指令后，让全班跟着老师边读边做，又分小组、行、个人来读和做、确定大局部学生掌握后，每组自愿上来几个同学，头戴水果头饰，引领全班同学边读边做动作，时不时老师在他们身后出示水果卡片或实物，让讲台下的同学做相应动作，台上的那么大声用英语表达出来。(设计意图：这个活动就是让全班动起来，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，激发并强化学生学英语的兴趣，同时老师恰到好处的评价。鼓励他们大胆的充分的表现自我，让各层次的同学高快乐兴的“说”出来，培养学生的自信心让他们在做中学、玩中学。3、复习T:Iamthirstynow.Iwanttoeatsomefruit.Let’seattogether.用CAI展示几组水果拼盘，指着水果切片。T:What’sthis?S:It’s……T:Whatcolourisit?S:It’s……(设计意图：精巧的拼盘，根据年龄特点。不时让学生觉得新奇，好玩。变化一下教学手段，再次操练水果单词和复习colour。检验“认读”的效果，为下个环节做好辅垫。同时培养学生的观察力、想象力。4、引出Let’splay.①老师在黑板上画Watermelon来示范“draw”让学生明白“draw”并跟读。然后再涂色，并说：Colortitgreenandblack.②听录音，做活动手册colourit.T:WhatamIdoingnow?(边画边问)S:画画T:Yes.Iamdrawing.(教学draw)AndIamcolouringitgreenandblack.Doyouunderstand“Colour”.(边上色边问)S