单元四《幼儿园教育指导纲要》解读

《幼儿园教育指导纲要》解读幼儿园教师资格证培训

一、《纲要》“总则”部分解读

1.为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。解读：这一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。解读：这一条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务。幼儿教育的性质是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，根本任务是“为幼儿一生的发展打好基础”。

3.幼儿园应与家庭、社区密一切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。解读：这一条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即充分利用外部资源，与家庭、社区密切合作，办更加开放、社会化的幼儿教育。4.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

解读：这一条指出了幼儿园教育自身的特点，不同于小学的特点，强调了幼儿园通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习，获得经验。5.幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。解读：这一条规定了幼儿园教育的内部原则，即教育过程中必须遵循的基本原则，如尊重幼儿的人格和权利、以游戏为基本活动等。二、“教育内容与要求”

部分解读每个领域包括目标、内容与要求、指导要点。目标，主要指明该领域重点追求什么，主要的价值取向。在目标表述上，各领域较多的使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向。二、“教育内容与要求”部分解读幼儿园的教育内容是全面的一、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。健康领域目标：1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。语言领域目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。社会领域目标：1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。科学领域目标：(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题；(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。艺术领域目标：(1)能初步感受并爱环境、生活和艺术中的美；(2)喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；(3)能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。“内容与要求”和“指导要点”略。以上目标主要指明该领域重点追求什么，主要的价值取向。在目标表述上，各领域较多的使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向。“内容与要求”和“指导要点”，主要说明为实现教育目标教师应该做什么，怎么做。三、“组织与实施

”

部分解读1.幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，要为每一个幼儿，包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助。解读:这一条说明了幼儿园教育组织实施的根本原则。2.幼儿园的教育活功，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。解读：这一条说明了幼儿园教育活动的含义。第三、四、五、六条说明了幼儿园教育活动的组织与实施的基本原则。第七条说明了幼儿园教育的组织形式。第八条说明了幼儿园环境是重要的教育资源。第九条说明了幼儿园如何科学合理地安排和组织一日生活。第十条说明了教师在活动的组织与实施中的角色和作用。四、“教育评价

”

部分解读1.教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。解读：这一条指出了幼儿园教育评价的功能。

第二、三、四条指出了幼儿