苏教版六年级数学下册《比例基本性质》教案_第1页
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苏教版六年级数学下册《比率基天性质》讲课设计苏教版六年级数学下册《比率基天性质》讲课设计苏教版六年级数学下册《比率基天性质》讲课设计比率的基天性质讲课目的：认识比率的“项”以及“内项”和“外项”。理解并掌握比率的基天性质，会应用比率的基天性质正确判断两个比可否组成比率。经过自主学习，让学生经历研究的过程，体验成功的快乐。讲课要点：理解并掌握比率的基天性质。讲课难点：自主研究发现比率的基天性质。讲课准备：课件讲课过程：一、发言导入、昨天学习了什么内容？（比率）什么叫比率？、判断下边每组中两个比可否组成比率？把组成的比率写出来。（1）3：5和18：30（2）0.4：0.2和1.8：（3）5：1和：3（4）2：8和9：2784学生独立完成，谈谈判断过程。你感觉比和比率同样吗？有什么差别？（指引学生归纳出：比率由两个比组成，有四个数；比是一个比，有两个数）二、交流共享（一）讲课比率各部分的名称（1）出示：3：5前项后项（2）出示：

3

：

5

=18

：

30内-----

项外------------------

项（3）若是把比率写成分数的形式，你能指出它的内、外项吗？课件出示：3=18530发言过渡：现在我们已经知道了比率的意义、各部分名称，也知道了比率在生活中有很多的应用，接下来我们一起来研究比率可否也有什么规律也许性质，有兴趣吗？（二）出示例4、发问：你能依据图中的数据写出比率吗？1）指引学生写出尽可能多的比率。并逐个板书，同时说出它们的内项和外项。2）指引思虑：仔细察看写出的这些比率式，你可否发现有没有什么同样的特色或规律呢？、学生先独立思虑，再小组交流，研究规律。（板书：两个外项的积等于两个内项的积。）、考据：可否是任意一个比率都有这样的规律？1）课件显示复习题（4组），学生考据。2）学生任意写一个比率并考据。3）若是用字母表示比率的四项，即a：b=c：d，那么这个规律可以表示成：ad=bc4）圆满板书：在比率里，两个外项的积等于两个内项的积。这就是比率的基天性质。、思虑3=2是哪些数的乘积相等。课件显示：交叉相乘。645、小结：方才我们是怎样发现比率的基天性质的？、比率的基天性质的应用1）比率的基天性质有什么应用？2）做“试一试”A、先假设这两个比能组成比率。、说出写出的比率的内项和外项分别是几，再分别算出外项和内项的积。、依据比率的基天性质判断组成的比率可否正确。三、反响圆满完成教材第41页“练习七”第1题。回顾判断两个比可否组成比率的方法：一是求比值，二是化简比，三是依据比率的基天性质。学生独立完成练习，报告结果，评析正误。完成教材第39页“练一

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