新课标人教版必修二32以种植业为主农业地域类型教案设计(2课时)_第1页
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文档简介

3.2以种植业为主的农业地域种类讲课设计一、讲课目标掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域种类的特色；以及这类农业地域种类产生的自然、社会、经济原由。学习农业区位要素剖析的方法，剖析农业地域种类的主导要素。二、讲课要点1.利用农业区位要素剖析的方法，学习水稻种植业和商品谷物农业的特色；2.比较水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域种类，理解在农业地域种类形成的过程中，各个农业区位要素对其发展的影响。三、讲课难点1.学习农业区位要素剖析的方法，剖析形成农业地域种类的主导要素；2.联合文字资料与图示资料的阅读，初步掌握提取地理信息的基本方法。四、讲课过程教师活动安排

学生活动安排第一课时【课前复习】投影显示“农业区位要素”

列举农业区位要素。（跟着学生的复习一一出现）【导入新课】学生介绍“水稻的生长习惯”

画图或表示讲解。【讲解新课】一、季风水田农业1.指导学生阅读“亚洲水稻农业分布表示图”2.指导学生阅读“亚洲天气种类分布图”和“亚洲地形分布图”3.指导学生阅读“亚洲人口分布图”4.提示学生思虑：世界主要粮食作物有哪些？水稻种植对天气和土地的要求是什么？东南亚的天气和地形还适合其余农作物生长吗，

阅读表示图，指图说出分布地域。说出水稻分布区的天气种类平和候特色，以及地形特色。说出水稻分布区的人口分布特色。思虑并回答以下问题。为何不选择？水稻种植对劳动力数目有什么要求？5.指引学生总结本区农业生产的特色。

列举本区农业生产6.指引学生总结季风水田农业的区位要素。的特色。7.提示学生思虑：列举本区农业生产“农业区位的主导要素是自然要素还是社会要素？的区位要素。经过比较商品谷物农业来总结。”（过渡）。思虑，不要求急于回第二课时答。二、商品谷物农业1.指导学生阅读“美国地形”和“美国天气表示图”；指图说出美国粮食提示学生注意比较两地域的天气条件和地形条件的相像生产分布地域。与差异。说出美国农业区与2.发问：美国农业区主要粮食作物是什么？东亚地域的天气和地形为何与东亚的主要作物不一样样？的差异。3.请学生复习比较中国和美国的社会经济条件差异。说出美国主要粮食作物。4.请学生勇敢推论，农业的一般规律。讲解原由。5.自教学设计例3“美国商品谷物农业”主要列举农业劳动6.指引学生逐渐剖析事例，归纳美国农业生产的一般特人口、人均耕地的差异。点。推测并列举。7.议论：造成中国和美国农业生产区位差其余原由。自学阅读。8.指图讲解小麦带和玉米带的一般分布地域。与教师共同剖析，完【课堂小结】成剖析归纳。小结知识目标，能力目标和感神情度价值观目标，指出发展目标。议论并归纳。【反响练习】与老师共同总结。发问：列举我国不一样样地域的农业生产地域种类。并试一试剖析主要区位要素。【课题拓展】列举我国主要的农议论：今日的学习内容对我国农业发展有什么启迪？业区位种类。开放式议论。课内完成。【课后反省】经过使用地理比较的学习方法和事例讲课的方法的指导讲课，而且经过大批的学生活动，有助于培育学生掌握区位剖析的思想方法。注意

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