学前儿童注意的发展教案

第第1页学前儿童发展心理学教案教学课题 学前儿童注意力的发展 教学课型 理论课授课教师 * * 授课学时 2授课班级 学前教育1812班 授课时间 2018年10月12日掌握注意概念和特性掌握无意注意、有意注意及有意后注意的概念和引发及维持原因教学目的教学重点教学难点

掌握注意的广度、稳定性、转移和分配掌握学前儿童注意发展的特点和趋势了解注意的作用，并学会如何去有效防止学前儿童的注意分散无意注意的引发原因：刺激物本身特点；人本身的状态、需要、兴趣等有意注意的引发及维持原因：目的理解、合理安排、培养兴趣、个性因素注意的广度、稳定性、转移和分配在现实学前工作中的应用3-6如何防止学前儿童注意分散3-63-6教学媒体 PPT、视频、图片教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、举例法教学过程 环节设计课程引入：请大家观察树形图

引入：图片+游戏（3-5min）让学生通过图片和游戏来感受一下“注意”这个心理过程，并且引入本节课课题。请大家回答图中的数字有哪些，总和是多少？请大家讨论一下，刚才的图片里，呈现数字的图形都是什么形状的？Q：大家说说，在这个游戏中你们应用的是哪一个心理过程？（注意）

（6-8min）注意的概念和特性并不难，但是让学生理解概念和特性的文字定义后，转化在学前儿童的案例，可以帮助他们更好的掌握知识点。一、注意的相关概念注意——指的就是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。注意的特性：指向性 集中性Q：能否联系实际，举一些学前儿童的案例，解释指向性和集中性？（4岁的小明今天得到了一个新的玩具；大家坐在课堂里全神贯注的上课）二、注意的种类无意注意——是指没有预定的目标，也不需要付出意志努力的注意。引起无意注意的主要原因：①刺激物自身的特点，比如新异性、强度、运动变化等等。（eg：老师的新发型、班里的新同学、上课突然的奇怪声音）②人自身的状态、需要、情感和兴趣。（eg：4的地方吸引过去了）有意注意——是有预定目的、需要一定意志努力的注意。引起和维持有意注意的主要原因有四点：①对目的任务的理解（eg：越清楚、越明晰越持久）②用坚强的意志排除干扰（eg：不同个性的学前儿童不一样）③合理地组织活动（eg：保证休息、活动和教学的安排）④培养间接兴趣（eg：通过学前儿童的兴趣来实施教学）有意后注意——是指有预定目的但是不需要意志努力的注意。的一种形式，通常是多次练习使活动达到自动化水平。（eg：妈妈织毛衣）Q：请分析三个案例，并判断案例中的学前儿童分别是哪种注意类型向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？（有意注意）

注意的种类：讲解法+举例法（8-10min）注意的种类是一个重点，但是要帮助学生很好的区分三者的定义和应用，以及三种注意类型的引发原因，就需要举一些学前儿童的案例，也可以利用视频和图片让学生理解。互动环节:讨论法（3min）掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语："我得先找一块三角形积木当屋意后注意）视线朝向蝴蝶。请问，小朋友们的注意是有意注意还是无意注意？（无意注意）三、注意的品质1、注意广度：注意的范围，是指同一时间内能清楚地把握对象的数量。2、注意稳定性：是指集中于同一对象或同一活动中所能持续的时间的长短。3动上。4、注意的分配：指在同一时间内，注意指向两种或几种不同的对象或活动。Q连线。四、学前儿童注意的发展特点

举一反三，检验学生对于注意种类的理解程度。注意的品质：讲授法+自主学习+案例法（5-8min）注意的广度、稳定性、转移和分配的文字定义很好理解，但是要通过案例（连线题）让学生将文字性的概念转为应用性的知识。3-4象。在做律动的时候，注意到上肢的动作，就很难作对脚上的动作。4-5因。5-65-6从他们进行的各种活动中看到这个特点。大班幼儿的有意注意开始发展。65Q：请思考一个问题，有意注意和无意注意在学前儿童的心理过程中，这两种形态是否是矛盾的？（幼儿注意的特点是以无意注意为主，有意注意逐渐发展。需要说明的是这两种基本形态不是互相排斥的，在有意注意发展的同时，无意注意仍然在起作用。）

发展特点：讲授法+讨论法+举例法（8-10min）3-6后就业后更好的进行班级管理、教学设计和幼儿教育引导。五、注意的作用（注意不是一种单独、独立存在的心理过程，它和很多其他心理过程一起出现，比如感知觉、思维、情感等等。）使儿童对环境中的刺激做出选择性的反映，并接受更多的信息使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态，从而维持儿童的游戏、学习等活动的顺利进行使儿童能够发觉环境的变化，并及时调整自己的动作，为应付外来的刺激作出相应的准备，从而能更好的适用周伟环境的变化。Q：请大家观看视频，并且进行小组讨论，学前儿童注意缺陷会有什么影响。Q：请大家分小组讨论：作为一名幼儿教师，我们怎么样在以后的工作中有效的防止幼儿的注意分散。排除无关刺激的干扰制订合理的作息制度培养良好的注意习惯根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动灵活地交互运用无意注意和有意注意必要的情感支持

互动：小组讨论法（2min）让学生辩证有意注意和无意注意的关系。课堂总结：今天学习了学前儿童的注意发展，主要学习了注意的概念、特性，以及种类（无意注意、有意注意、有意后注意）和品质（广度、稳定性、转移、分配），3-6陷的问题，并且了解了作为幼儿教师应该如何有效防止学前儿童的注意分散。

注意作用最好的理解就是反向思考：学前儿童注意缺陷了会如何？作为幼儿教师如何防止如何？作为幼儿教师如何防止学前儿童注意缺陷？课堂上通过小组讨论，让学生来学习这些问题，不仅可以掌握注意的作用、重要性，也可以学到实用的知识。板书设计一、注意的概念二、注意的种类三、注意