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文档简介

劝学《荀子》学习目标：知识目标：理解从多个角度论述中心论点的方法。能力目标：学习以喻代议、寓议于喻的论证方法，引导如何背诵。情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。教学重点难点：教学重点：1、理解从多个角度论述中心论点的方法。2、学习以喻代议、寓议于喻的论证方法。教学难点：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述来学以致用。学习过程：一、导入语：“青出于蓝而胜于蓝”“锲而不舍”是同学们早已熟悉的两个成语，这两个成语的含义是什么呢？和学习有什么关系呢？我们一起来学习《荀子.劝学》一文领略一下荀子是如何劝学的？二、忆一忆：《劝学》的中心论点是什么？学不可以已合作探究：文章是从哪几个方面来论证这一观点的？找出第一段的结论局并概括？君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。归纳第二段讲述的内容？用了什么论证方法？找到相应的依据并分析？学习的意义：提高自己改变自己比喻句：青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之，而寒于水（变化-----提高）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。（变化-----不可逆）木受绳则直金就砺则利（下功夫-----人）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。归纳第三段讲述的内容？用了什么论证方法？找到相应的依据并分析？君子生非异也，善假于物也（学习能够弥补不足）比喻句：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（学习>空想）登高而招，臂非加长也，而见者远（见）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（闻）假舆马者，非利足也，而致千里（陆）假舟楫者，非能水也，而绝江河（水）→借助学习弥补不足所以要靠后天学习归纳第四段讲述的内容？用了什么论证方法？找到相应的依据并分析？学习方法、态度比喻论证、正反对比论证积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉（正面设喻）不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海（反面设喻）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍（对比）锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂（对比）蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也（对比）设喻的理解及方式设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。2、设喻方式多样①正面设喻②正反设喻③反复设喻学以致用请同学们每人写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。思考孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆”,而荀子却说“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”,二人的说法孰对孰错?你是如何看待这两种观点的呢？两位儒家大师的观点看似矛盾，其实并不相悖。孔诗强调的是学习需要正确的态度和方法，学与思要结合起来。荀子并没有否定思考。他反对的是单靠坐在房间里苦思冥想的学习方法。他主张利用

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