小学道德与法治-放眼看交通教学设计学情分析教材分析课后反思

品德与社会四年级下册放眼看交通课标分析美术出版社《品德与社会》教材四年级下册第三单元“关注交通”，这一单元是依据《品德与社会课程标准》中“我是中国人”第11条“了解交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。关注交通发展带来的问题”的要求编写的。《放眼看交通》是第三单元主题活动的第二课。本课从学生生活实际出发，引导学生关注交通发展所带来的一系列问题，进而提出合理化建议，并了解未来交通的发展趋势，关注未来的交通发展。品德与社会四年级下册放眼看交通学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。品德与社会四年级下册放眼看交通拓展联系：请你发挥想象设计一种未来的交通工具。学生可以自行设计，也可两人合作。品德与社会四年级下册放眼看交通评课记录评课人：张锋课堂中的亮点：

1.紧扣课程性质，突出学科特点。学生是学习的主体，我们应给予学生自我表现的机会。2.关注生活体验，突出学科意识。

品社课的学习与孩子的生活是紧紧相连的。新课标正在试验阶段，新课标中更加突出了孩子的生活，让孩子们在亲身体验中培养道德认知。有时候孩子在课堂上反应很沉闷，教师就要反思一下，是不是教学内容与孩子的生活脱节了。

3.关注课堂评价，突出育人意识。

品社课评价的核心是“帮助”，教师不要盲目地夸大其词的去评价。如“聪明”、“真棒”这样的词不能轻易加在孩子的身上，因为这些是需要天赋的，不是每个孩子都可能拥有的。无形中还会对孩子造成伤害。所以评价必须恰如其分，以激励为主。同时还要鼓励社会参与评价，家长参与评价。老师的任务不是推尖子，而是育人。存在问题：

1.教学设计不够精细。一堂好课一定是优质高效的。必须经过复杂、细腻、系统的准备。只有做好了设计才能成功地驾驭教学。教案中都缺少了学情分析。学情分析是教学的起点，我们需要找到孩子原有的知识基础，找到新知识能够达到的标准，找到孩子的最近发展区。即已知----未知之间的区域“能知”。千万不要照搬教参，灌输式告知。学情分析决定着课堂教学质量的高低。

2.教学设计没有抓住核心知识。概念性的东西必须要强调。

3.活动的实效性研究不够。如课堂上有不少教师都设计了学生活动，让学生制定活动方案。但是具体能不能实施，实施过程中可能会出现什么问题，应如何安排。这些都是教师需要考虑的。如果实施不了就不要安排。建议：

1.课件应成为学生共同参与的活动，变成孩子学习的工具。让课件不仅仅是资源，而成为一种动态的活动。

2.合理取舍教材。发现不当的地方要敢于做出自己的决定。

3.板书不可过于简单。板书是教师回顾文本内容的线索。

4.要注意相关知识的连贯性。要有回顾与总结。品德与社会四年级下册放眼看交通教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级下册第三单元中的第二课，它是依据《品德与社会课程标准》“走进生活”中“初步了解交通事业的发展，是我国的经济和人们的生活发生了巨大的变化，同时也带来了一系列的问题”的要求编写的。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知、和感悟，同时也为了遵循本课程的生活性、开放性、活动性的特征，所以教材向学生呈现了交通图片、情节试图、资料卡等，以引导学生对交通与人们生活关系的探究，加深交通发展要为人类提供更多便利的认识，进一步激发学生对交通问题的兴趣，培养学生学交通知识、用交通知识、宣传交通知识的能力。品德与社会四年级下册10、放眼看交通教学目标：1、了解交通发展带来的不利影响。2、了解现代化交通发展状况、关注未来交通发展趋势。3、能针对交通发展带来的各种问题提出合理化建议。教学重难点：了解交通发展带来的不利影响,提出合理化建议。教学课时：1

课时教学过程：

一、谈话导课：同学们，生活中你感受过交通工具给你带来的方便吗？瞧，交通发达了，我们可以乘坐各种交通工具，想去哪儿就去哪儿，真是方便极了！这节课我们来聊关于交通的话题。（板贴课题）二、联系生活，想想交通的发展给我们带来哪些问题。1、学生各抒己见，找出问题。同学们想一想，交通的发展给我们带来方便的同时，又会给我们的生活带来哪些问题呢？（学生思考作答，教师板贴。交通堵塞、交通事故、汽车尾气、交通噪音）2、结合生活谈问题分析问题。其实，交通的发展确实也给我们的生活带来了许多不便，谁能结合自己的生活经历来具体谈一谈啊！（以下版块随学生现场回答，随机教学）交通堵塞1、学生谈自己被堵经历。2、老师说自己堵车经历。3、想想，造成堵车最主要的原因是什么？4、看来，车多带来的麻烦事儿还真不少！交通事故：1、学生结合生活谈遇到的交通事故。2、教师出示一篇飞机事故报道。（放课件）3、学生再来看一组交通事故数据统计。（放课件）4、同学们，生命只有一次，让我们一定要好好地珍惜。汽车尾气：1、学生结合生活谈汽车尾气。2、汽车尾气会给我们带来哪些影响？3、汽车尾气不但影响了我们赖以生存的环境，也大大影响了我们的身体健康。交通噪音：1、学生结合生活谈交通噪音。2、(放噪音)让学生感受噪音带来的不利影响。3、真希望噪音能离我们远一些，再远一些。三、小组合作，提出建议。1、同学们，既然交通发展会给我们带来这么多不便，那我们就把交通工具抛弃算了，行吗？2、我们可以做些什么来改善和避免这些不利影响呢？3、我们现在就分小组商量一下，你最想针对哪个问题提出合理化建议，说说你的想法。4、小组代表提出建议，其他同学补充建议。四、放眼看交通。随着科学技术的不断发展，人们发明和创造了许多新型的交通工具和交通设施，它们的出现有效地避免了交通带来的不利影响。瞧！（播放课件，介绍给学生），同学们，现在的交通工具和交通设施好不好？如果现在让你放眼看未来的交通，你会设计出怎样的新型交通工具或者交通设施呢？说说听听。正如同学们所想，未来的交通也许真会变成这样（播放课件，未来交通）。品德与社会四年级下册放眼看交通效果分析这节课上完后，我及时地分析了了本节课教学效果，我觉得本节课从教学效果上看，调动了学生的学习积极性，设计较合理。能抓住学习重点精心设计提问，激发了学生的思维，能促使学生积极的思考，学生回答问题的积极性很高。在课堂上我设计的每个环节都深深地震撼了学生的心灵，大大地激发了学生们激情。但我在文本的把握处理上，还是有不足之处，如在学生根据收集的资料进行交流时，应该引导学生深入去谈，特别是一些生活中的真实例子。这样才能更好激发学生对交通的了解，对交通问题的解决及建议，对未来交通的畅想，培养学生学交通知识、用交通知识、宣传交通知识的能力。

品德与社会四年级下册放眼看交通教学反思:让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生