精选大班数学教案四篇

精选大班数学教案四篇

大班数学教案篇1

活动目标：

1．在熟识6的分解组成基础上，理解8的减法，能看图列出相应的算式。

2．理解减法的交换规律，并能列出6的减法算式。

3．体验减法嬉戏的欢乐。

活动预备:

1.教具：大图（6只鸭子，1只大的母鸭，5只小鸭；2只鸭子打了领结，4只没有打领结；3只鸭子穿了红衣服，3只鸭子穿了蓝衣服；4只鸭子在池塘里，2只在岸上.）

2.学具：数字、加减号、等号卡若干。

活动过程：

一、复习6的组成。

猜豆嬉戏：老师拿6颗豆分别放在两只手中，伸出一只手，幼儿猜另一只手上有几颗豆？

师：6颗豆豆手中拿，一边1来一边几？

幼：6颗豆豆手中拿，一边1来一边5。

二、学习6的减法。

1、出示大图，引导幼儿观看。

师：请小伴侣再看一看，我们再一起来说一说，图上的小鸭子都有哪些地方不一样。（引导幼儿观看画面，并说出图上有6只鸭子，鸭子的大小不同，有的打了领结，衣服的颜色不同、有的在游泳等.）

2、引导幼儿依据物体的不同特征编减法应用题。

提问：这些鸭子有这么多不一样的地方，请小伴侣来编减法应用题。想想减法应用题又应当怎样编呢?（鼓舞幼儿开动脑筋编出减法应用题，两个好伴侣相互沟通）

3、编减法应用题的时候，我们应当先说什么呢？（与幼儿一起回忆，编减法应用题时应当先说出总数）

师：请小伴侣把这道应用题的算式列出来，并计算好答案！（幼儿说，老师书写6-1=5）

师：理解算式含义：说一说这个算式中的数字和符号都表示什么意思？

师：依据鸭子的大小除了可以这样编减法应用题，还可以怎样编呢？（请一幼儿说，集体列算式，并得出结果，然后分析算式的含义）

师：以同样的方式，请幼儿依据画面其他特征编出不同的减法应用题，理解算式含义，学习列6的减法算式。

三、幼儿操作：

1、幼儿看图列算式。

2、看算式编应用题。

3、作业单（填空、连线嬉戏）。

四、嬉戏：去超市。

1、幼儿分组去水果店、文具店、玩具店、书店购物，每人拿6元钱，买一样物品，并说出需要找的钱，每组一个收银员检查买东西的幼儿说得对不对。

2、老师小结。

大班数学教案篇2

活动目标

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，连续学习加减法算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中留意保持正确的坐姿。

活动预备

1、阅历预备：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质预备:教具：面包圈范例图，笔。

学具：《幼儿用书》p34页。每组雪花片若干，幼儿人手一支笔。

活动过程

一、小老鼠买面包圈。

1、展现《小老鼠和大老虎》的`故事书，请幼儿说说两个好伴侣最喜爱吃什么？

2、老师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观看并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小老鼠又买了2个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

3、老师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？鼓舞幼儿尝试列加法算式。

4、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，推断算式是否正确。

二、大老虎吃点心。

1、老师：大老虎可喜爱这个点心啦，瞧它吃得多快乐。出示三幅图，引导幼儿观看并叙述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有3个面包圈；其次幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三幅图——大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？鼓舞幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特殊是“—1”的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列3的加减算式。引导幼儿认真观看幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆叙述3幅图的含义。鼓舞幼儿依据画面含义列出3的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。

四、活动评价。

老师鼓舞幼儿展现自己的操作材料，叙述画面内容和算式，其他幼儿对比自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

大班数学教案篇3

活动目标：

1．学习8的组成，知道8分成两份有7种不同的答案。

2．感受和体验8的组成中所分的两个部分分数之间的互换关系。

活动预备：

1．教具：教学观图1种的贴绒数字1-8级分合号若干套，放大的记录单子。

2．学具：按小组预备,幼儿用书第１页小铅笔卡每人８张，放大的记录单，笔。１份双色画片8个，记录单，笔、剪刀等。幼儿用倏地9页的格子纸头。

活动过程：

（一）幼儿操作活动。

1．分铅笔：请幼儿每次讲8块铅笔分成两分。并用熟识作记录，要求每一次分的答案都不一样。分一次记一次，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记，想想怎么分才能分的又快又对。

2．剪贴格子：

请一名幼儿介绍活动规章，启发幼儿按序进行分合，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

3．翻片片：

请幼儿将8个片片拍成一派，然后翻动前面一部分片片的变化颜色，说说两种颜色的片片各有几个，用数字记录下来。要求每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同，最终找出想象的两组，并在后面的空格里做出标记。

（二）归纳总结8的分合纪录。

1．展现个别幼儿的分合纪录，引导幼儿检查每一组的分合有没有重复或遗漏，分得合计得是否一样，知道8分成有7种不同的答案。

2．请幼儿依据记录单上给想象的两组作出的标记，说说分成两分的7个答案中分别有那两组分合式是想象的。

（三）学习运用互换的方式省略几组相关的分合式。

1．引导幼儿争论：你觉得记录单上的那几组分合式可以省略？为什么？

2．启发幼儿思索并说出理由。

（四）相互沟通与共享。

1．请幼儿选择张自己做的记录单，尝试省略盖章记录单上几组相关的分合式。

2.展现个别幼儿重新调整后的记录单，请幼儿猜想，说说该张记录单上那几组分合式省略了。

活动延长：供应纽扣、换班、记录单等材料，连续让幼儿进行分合活动，并用标记表示想象的两组分合式。

大班数学教案篇4

【活动目标】

1、学习2、3、4的分解组成。

2、通过观看，查找发觉数的组成规律。

3、连续体验总数与两个部分数之间的关系。

【活动预备】

西瓜图片若干，蓝绿色的篮子图片各一张，4以内数字卡片若干，分合符号

【活动过程】

一、嬉戏：碰球--老师交代嬉戏规章和要求--集体，小组，个人练习

二、学习4的分解组成

1、熟悉西瓜，出示西瓜图片--这是什么？数一数有几个？

2、分西瓜出示蓝绿色的篮子图片--请把西瓜分给蓝绿色的篮子，可以怎么分？（个别幼儿操作）-