《4研究磁铁》教学设计(辽宁省市级优课)-五年级科学教案

《研究磁铁》教学设计黑城子镇中心小学卢秀明《研究磁铁》教材分析：教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课第一课时。本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。本课在单元中起着承上启下的作用，因为电和磁有密切联系，学生刚学完电的内容，接着学习磁铁，为下一课《电磁铁》的教学作好铺垫。本课的教学内容是从学生的已有经验出发，从磁铁具有吸铁本领入手，一步步动手研究有关磁铁的重要性质，帮助学生建构起磁铁具有磁性、能吸铁、磁性可以传递、有南北两极、磁极可以指示方向、同极相斥、异极相吸这些科学概念。在探究中培养学生简单设计实验和动手操作能力。因此，本课的关键在于教师如何设计出符合学生年龄特点和认知能力的探究活动，让学生更多的了解磁铁，感受探究发现时的喜悦。学生分析：五年级学生对磁铁并不陌生，而且还有一定的认识与了解，但学生没有深入的研究过磁铁，因此还会出现这样或那样的问题，渴望得到更多关于磁铁的知识。教学目标：1．过程和方法：能够探究磁铁的基本性质；能够描述磁铁的基本性质；2．知识与技能：认识不同形状的磁铁；知道磁铁的一些基本性质；知道司南是我国的四大发明之一。3．情感态度和价值观：乐于探究，善于发现；体验发现的乐趣；感受作为中国人的一种自豪感。教学重点：认识磁铁的基本性质。教学难点：实验探究磁铁的基本性质。教学准备：PPT、水槽、泡沫板、磁铁、硬币、大头针、回形针、牙签、铜线、铁钉、纸片、橡皮、烧杯、实验记录单教学方法：小组合作探究法和自主发现法教学过程:一、创设情境，激发兴趣：1、同学们，这是一个烧杯，在底部有一些大头针，大家看老师不接触大头针是怎么取出来的？2、这是怎么回事呢？3、揭示课题原因是老师手臂上有一块吸铁石，科学上吸铁石叫做磁铁，今天咱们就来研究一下这神奇的磁铁。（板书课题：研究磁铁）二、自主探究磁铁的性质1、磁铁的形状在生活中，你见过磁铁吗？见过哪些形状的磁铁？同学们见识真多，说了这么多种形状的磁铁，老师归纳了一下，可以分为这么几类。（课件出示）人们一般根据磁铁的形状给它起名字。当然现在还有很多异形磁铁。2、实验一：磁铁能吸哪些物体？1）师：大家已经知道了磁铁可以吸回形针，它还能吸哪些物体呢？老师给同学们准备了8件物品，（课件出示），猜猜看，哪些物体能被磁铁吸起，举手汇报。2）你们的预测正确吗？我们要动手验证一下。请组长拿出袋中的实验材料，小组验证，注意尖锐的物体不要扎到自己或他人，其他同学观察，并做好记录。3）同学们，通过实验你发现哪些物体能被磁铁吸住？生汇报。提示：学科学不光要动脑，更加要动手！4）同学们思考一下，能被磁铁吸引的物体是什么材料做成的。（是用铁做成的）正确，说明磁铁具有吸铁的性质。这种性质我们也可以说磁铁有磁性。（板书：磁铁能吸铁，有磁性）实验二：验证条形磁铁的两端磁力最强，认识磁极，并知道磁性是可以传递的，磁铁可以隔物吸铁。1）谈话：除此之外，它还有什么性质呢？大家想不想继续研究？2）在研究之前老师给大家一些提示。课件出示实验提示：利用提供的材料，选择适当的方法，仔细观察并进行记录。注意回形针不要扎到自己或他人1、用磁铁的不同部位去吸回形针，我发现（）吸起的回形针最多，（）吸起的回形针少，说明磁铁（）的磁力最强。2、磁铁一个接一个的吸回形针，我们最多连吸起（）个，说明磁铁的磁性具有能（）的性质。3、用磁铁去接近隔着纸的回形针，我发现（），说明磁铁具有（）的性质。学生小组内探究。3）交流：请同学汇报实验结果。提示实验一：1）师：说说你是怎么做这个实验的？你们真善于观察！磁铁两端的磁力最大，科学上把磁铁上磁力最大的部位叫做磁极。（板书：不同部位磁力大小不同，磁极的磁力最大）2）讲述：磁铁有两个磁极，科学家为了研究方便，还给他们起了名字，一个是南极，用大写的“S”来表示，一个是北极，用大写的“N”来表示。提示实验二：1）师：回形针本身有磁性吗？那下面为什么连续吸起好几个回形针？2）师：它的磁性从哪里来的呢？3）师：那我们可以说磁铁的磁性能怎样？生回答。（板书：磁性能传递）提示实验三：师：谁来汇报，刚才老师看到有的小组隔着纸让回形针走动，这说明了什么？生回答。（板书：能隔物吸铁）实验三：验证条形磁铁能指示方向。你们学得真棒，（出示指南针），认识它吗？它上面的部分也是磁铁，难道磁铁还能指示方向？想不想亲自来验证。老师介绍两种方法。悬挂法和悬浮法。（出示课件）方法及注意事项。本节课我们就用悬浮法来验证一下，开始实验并汇报实验结果。师：通过实验，我们发现了一个共同的现象，磁极上标S的一端总是指南，标N的一端总是指北。（板书：能指示方向）指南针就是运用了磁铁能指示方向这个性质做成的，一起阅读P39指南针的资料。实验四：探究磁铁同极相斥，异极相吸的性质。刚才我们研究时，都只用到了一块磁铁，如果把两块条形磁铁放在一起会怎样呢？猜猜看并写在实验记录上。我们还是用实验来验证吧。（先看要求）实验步骤：（1）悬浮法上的磁铁不动，再用另一块磁铁的两极（先用S极、后用N极），分别去接近这块磁铁的S极和N极观察并记录下你的发现。（2）学生分组实验，记录。交流：说说通过实验你们发现了什么？（板书：同极相斥，异极相吸）三、总结巩固延伸：1、师生总结。2、老师要考考你？（1）、没有标记N、S极的磁铁，你能想办法把磁极标出来吗？（2）、我们今天主要研究了条形磁铁，那环形磁铁、蹄形磁铁以及其他异性磁铁是不是也有这些性质呢？课后我们同学去研究一下。实验一：磁铁能吸哪些物体？把能吸引的物体在记录单上用“√”表示出来★注意尖锐物体不要扎到自己或他人1号橡皮2号大头针3号铜线4号牙签5号铁钉6号纸片7号硬币8号回形针我的发现：能被磁铁吸引的物体有（）号。是（）材料做成的。说明磁铁具有能（）的性质。实验二、探究磁铁的其他性质实验提示：利用提供的材料，选择适当的方法实验，仔细观察并进行记录。★注意回形针不要扎到自己或他人。1、用磁铁的不同部位去吸回形针，我发现（）吸起的回形针最多，（）吸起的回形针少，说明磁铁（）的磁力最强。2、磁铁一个接一个的吸回形针，我们最多连吸起（）个，说明磁铁的磁性具有能（）的性质。3、用磁铁去接近隔着纸的回形针，我发现（），说明磁铁具有（）的性质。实验四、