教师招聘（中学教育学心理学）考试历年真题汇总及答案

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（新版）教师招聘（中学教育学心理学）考试历年真题汇总

及答案

一'单选题

1.以持久性的心境低落为特征的神经症称为（）0

A、强迫症

B、焦虑症

C、恐怖症

D、抑郁症

答案：D

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫症患者人格上有一些特征：主观任

性，过分爱干净，过分谨慎，拘泥于细节，生活习惯刻板，往往有强烈的道德观

念。焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。主要表现为紧

张不安'忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应，难以作

决定。在躯体症状方面，有心跳加快、过度出汗'肌肉持续性紧张、尿频尿急、

睡眠障碍等不适应反应。恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧

怕。恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐惧症和社交恐怖症。中学生中社交恐怖症

较多见，主要表现为害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤'

口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼

睛。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现：一是情绪消极、

悲伤、颓废,淡漠，失去满足感和生活的乐趣。二是消极的认识倾向，低自尊、

无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望。三是动机缺失，

被动，缺少热情。四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。因此D项是本题的正确

答案。

2.品德中两个最主要的构成部分是（）。

A、道德认识和道德意志

B、道德动机和道德观念

C、道德动机和道德行为

D、道德感和道德认识

答案：C

解析：一般认为，品德包含道德认识'道德情感、道德意志'道德行为等心理成

分，这些成分既相互独立，又相互联系'相互影响，构成一个完整的品德结构，

简称为品德的知、情、意、行结构。道德认识或称道德观念，道德感是伴随着道

德认识而出现的内心体验，当道德观念和道德感成为经常推动个人产生道德行为

的内部动力时，它们就成了道德动机。道德动机和道德行为方式是品德中两个最

主要的构成部分，它们之间并不是一对一的简单联系，为了实现某一种动机，一

个人可以根据不同情境采取不同的行为方式。同样，一种行为方式在一个人的不

同时期也可能是由不同水平的动机引起的。因此c项是正确选项。

3.我国奴隶社会的教育内容主要是（）。

A、六艺

B、三科

C、四学

D、七艺

答案：A

解析：六艺之名，最早见于《周礼•地官•大司徒》“以乡三物教万民而宾兴之”，

这“乡三物”其中之一即为“六艺”，包括礼、乐、射、御、书、数。六艺是我

国古代的教育内容，在夏商之时，已有六艺教育的基本内容，但并不完善，到了

周代，六艺的内容才确定下来。故正确答案为A。

4.以教学组织形式为中心的策略就是（）o

A、内容型策略

B、方法型策略

C、形式型策略

D、综合型策略

答案：C

解析：这是形式型策略的定义，见本章中相关部分。

5.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的

感性材料，这称为（）

A、模象直观

B、实物直观

C、言语直观

D、想象直观

答案：A

6.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做（）。

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、中学生期

答案：B

解析：我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特

点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段。即乳儿期：0—1岁；婴儿

期：1一3岁；幼儿期：3--6、7岁；童年期：6、7岁一11、12岁；少年期：11、

12岁―14、15岁；青年期：14、15岁—25岁；成年期：25—65岁；老年期：

65岁以后。因此本题的正确选项为B。

7.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A、顺向正迁移

B、逆向正迁移

C、顺向负迁移

D、逆向负迁移

答案：B

解析:学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握,这属于逆向正迁移。

8.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

答案:B

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新

信息的意义的深层加工策略。

9.心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括说

D、关系转换说

答案：C

10.不属于我国普通教育学校教学任务的是Oo

A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

B、发展学生的智力、体力和创造才能

C、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础

D、学生在课外独立自主进行学习的能力提高

答案：D

解析：普通教育学校教学任务并不包括学生在课外的自主学习。

11.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）

A、认知内驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

答案：C

12.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。

A、只具有个人的意义

B、只有小集团意义

C、依赖兴趣的作用

D、没有政治意义

答案：A

解析：联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动

还只具有个人的意义。

13.马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是()o

A、脑力劳动与体力劳动相结合

B、城市与农村相结合

C、知识分子与工人农民相结合

D、教育与生产劳动相结合

答案：D

解析：马克思主义关于人的全面发展学说是建立在历史唯物主义和剩余价值学说

的理论基础上的，它把人的全面发展既看成是现代化大生产的客观要求，也是对

于共产主义新人的理想蓝图的描绘。马克思主义关于人的全面发展学说的基本理

论要点之一就是：教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。故正

确答案为Do

14.“课程”一词最早出现于。

A、《学记》

B、〈朱子全书?论学》

C、《五经正义》

D、《论语：》

答案：C

15.我国最早提出“教育”一词的是。。

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

答案：B

解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下英才而教

之，三乐也”一句。

16.如果掩蔽音和被掩蔽音都是纯音，下面哪一种说法是不正确的？()

A、声音的掩蔽受频率和强度的影响

B、两个声音频率越接近，掩蔽作用越小

C、掩蔽音强度提高，掩蔽作用增加，覆盖的频率范围也增加

D、低频音对高频音的掩蔽作用比高频音对低频音的掩蔽作用大

答案：B

解析：本题主要考查的是声音的掩蔽。一个声音由于同时起作用的其他声音的干

扰而使听觉阈限上升，成为声音的掩蔽。主要有：纯音掩蔽（用一个纯音为掩蔽

音，观察它对不同频率的其他声音的影响）、噪音对纯音的掩蔽以及纯音和噪音

对语音的掩蔽。声音的掩蔽依赖于声音的频率、掩蔽音的强度、掩蔽音与被掩蔽

音的间隔时间等。研究发现，与掩蔽音频率接近的声音，受到的掩蔽作用大；频

率相差越远，受到的掩蔽作用就越小。频率太近，产生拍音。低频掩蔽音对高频

声音的掩蔽作用，大于高频掩蔽音对低频声音的掩蔽作用。掩蔽音强度提高，掩

蔽作用也增加。当掩蔽音强度很小时，掩蔽作用覆盖的频率范围也较小；掩蔽音

的强度增加，掩蔽作用覆盖的频率范围也增加。因此，B选项内容是错误的，是

正确答案。

17.个人主体自我对客体自我的看法就是（）

A、自我概念

B、自尊

G自卑

D、意识

答案：A

18.“温故而知新”，这属于（）

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

答案：C

19.提出“课程原理”和“评价原理”的教育家是（）。

A、裴斯泰洛齐

B、洛克

C、泰勒

D、赫尔巴特

答案：C

解析：泰勒提出“课程原理”和“评价原理”，故选C。

20.俗语“人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有。。

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

答案：D

解析：发展的个别差异性，是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，个体与

整体相比较，每一具体儿童的身心发展，在表现形式'内容和水平方面，都可能

会有自己的独特之处。这种表现在个体发展方面的差异性，来源于个体遗传素质

和生活环境的差别。“人心不同，各如其面”正体现了这一点。故正确答案为D。

21.古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话说明（）

对个体身心发展的影响作用。

A、遗传素质

B、环境

C、教育

D、个体主观能动性

答案：B

解析：说明环境对个体发展的影响有积极和消极之分。

22.根据概念的外延特征，可以分为单独概念、普通概念和o（）

A、具体概念

B、集合概念

C、科学概念

D、人工概念

答案：B

23.班集体形成的重要标志是（）。

A、组织了多样的教育活动

B、确立了班集体的奋斗目标

C、形成了正确的集体舆论

D、选择培养了班干部

答案：C

24.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这

体现了德育的0。

A\疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、一致性和连贯性原则

答案：C

解析：引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。

25.学生学习“功=力义距离”，这种学习属于()o

A、辨别学习

B、符号学习

C、概念学习

D、规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。

26.在教育心理学领域，研究最多、研究时间也最长的部分是()o

A、教学过程

B、学习过程

C、评价过程

D、反思过程

答案：B

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件'动机、迁

移以及不同种类学习的特点等都是学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学

信息的相互作用所经历的。因此，研究最多，研究时间也最长。

27.提出情绪辅导方法的心理学家是()。

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

答案：C

解析：在改善学生认知的方法方面，艾里斯提出了理性情绪辅导方法。

28.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰

当教育措施的独特的心理素质即O。

A、教育手段

B、教育机智

C、教育反响

D、教育灵感

答案：B

29.我国的主要教学组织形式是（）。

A、个别教学

B、班级授课制

C、现场教学

D、启发式教学

答案：B

解析：【名师点评】班级授课制又叫集体教学、课堂教学，是指把年龄相仿、水

平相近的学生编成有固定人数的教学班，由教师根据预先制定的教学计划中规定

的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式。班级

授课制是我国的主要教学组织形式。故正确答案为Bo

30.在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，

是实现自我意识调节的最终环节。

A、自我控制

B、自我评价

C、自我体验

D、自我认识

答案：A

解析：由心理学常识可知，在以自我意识为核心的人格调控系统中，自我控制是

自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。B、C、D项表述不

正确，故选A。

31.青年初期是世界观()。

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

答案：B

解析：青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青

年初期是世界观初步形成时期。

32.感知一运动不协调属于哪一类儿童的心理与行为特征()

A、学习困难儿童

B、情绪与行为问题儿童

C、营养不良儿童

D、淘气儿童

答案:A

33.()是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志。

A、传统美德

B、社会公德

C、公共道德

D、家庭美德

答案：B

解析：社会公德是维护正常人际关系的行为习惯。

34.调查法中技术性最强的方法是()。

A、测验法

B、问卷法

C、观察法

D、谈话法

答案：A

解析：测睑法是调查法中技术性最强的方法。

35.人的生理成熟的标志是（）o

A、性机能成熟

B、能独立生活

C、个性形成

D、发育期结束

答案：A

解析：人的生理成熟的标志是具有生殖能力，即性机能成熟，故选A。

36.（2005年4月）学校进行全面发展教育的基本途径是（）。

A、教育与生产劳动相结合

B、思想政治教育

C、课外活动

D、教学

答案：D

解析：教学是学校的中心工作，是教师教和学生学的统一活动，是贯彻国家的教

育方针，进行素质教育，实现教育目的的基本途径。教学为个人全面发展提供科

学的基础和实践。

37.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内

容，而是在于他们（）o

A、学习积极性

B、学习自觉性

C、要花多少时间

D、智力水平

答案：C

解析：

38.多重智力理论的提出者是（）

A、霍华德?加德纳

B、吉尔福特

C、瑟斯顿

D、斯皮尔曼

答案：A

解析：多元智力理论是1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德?加德纳教授提出

以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为90年代以

来许多西方国家教育改革的指导思想之一。

39.一个学生的学习迁移往往受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为

（）O

A、学习定势作用

B、经验泛化作用

C、分析概括作用

D、相同要素作用

答案：A

解析：定势即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。

40.生理发展处于的动物只能对单一的刺激形成反射，即只能把单一

性的刺激作为信号。（）

A、知觉阶段

B、思维阶段

C、感觉阶段

D、思维萌芽阶段

答案：C

41.通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习

策略是（）。

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、资源管理策略

答案:C

解析：复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习

材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。精细加工策略是一种将新

学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织

策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常

用的有：列提纲、利用图形'利用表格。因此c项是本题正确选项。资源管理策

略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适

应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

42.（2005年4月）构建学习化社会的理想主要体现的是（）。

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、非制度化教育

D、正规教育

答案：C

解析：学习化的社会强调学习的开放性、终身性和全民性等，建构学习化社会的

理想主要体现的就是相对于既有制度化教育的非制度化教育。@jin

43.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）o

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

答案：B

解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

44.与新手型教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以（）为中心并具

有预见性。

A、教师

B、课程

C、教学目标

D、学生

答案：D

解析：本题考查专家型教师与新手型教师在课时计划上的比较。与新手型教师相

比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。一般来说，

专家型教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为决定的。他们

可以从学生那里获得一些有关教学细节的问题。而新手型教师的课时计划往往依

赖于课程的目标、仅限于课堂中的一些活动或一些已知的课程知识，而不能把课

堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。另外，专家型教师在制订课时计

划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度。他们认为实施计划是要靠自己去

发挥的。因此，他们的课时计划就有很大程度的灵活性。而新手型教师仅仅按照

课时计划去做，并想办法去完成它，却不会随着课堂情境的变化来修正他们的计

划。因此本题的正确答案为D。

45.一般来说，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果。。

A、中间部分内容记忆效果最好

B、开头部分内容记忆效果最好

C、头尾部分内容记忆效果最好

D、结尾部分内容记忆效果最好

答案：C

解析：根据记忆效果规律，学习一篇文章之后，对这篇文章的记忆效果，头尾部

分内容记忆效果最好，因此本题的正确答案为Co

46.（2004年）态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和。。

A、内化

B、行为

C、实行

D、反馈

答案：A

解析：答案为A。态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和内化。

47.选择教学方法的主要依据是（）。

A、教学目标和学生学习结果的类型

B、教学媒体

C、教师的爱好

D、“教学有法、教无定法”

答案：A

解析：教学方法是在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教

学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。

48.有人记忆马克思的生日“1818年5月5日"时，联想为“马克思一巴掌一巴

掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。

A、组织策略

B、精细加工策略

C、元认知策略

D、复述策略

答案：B

解析：精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中

一种。

49.动作技能形成过程的第三阶段是。

A、联结阶段

B、自动化阶段

C、认知阶段

D、熟练阶段

答案：B

50.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。

A、品德专业素养

B、学科专业素养

C、教育专业素养

D、职业道德素养

答案：B

解析：教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求。

51.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。

A、教育目的

B、教育任务

C、教育规律

D、教育原则

答案：A

解析：教育目的是教育工作的出发点和归宿。

52.20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。

A、社会本位价值取向

B、个人本位价值取向

C、文化本位价值取向

D、马克思主义关于人的全面发展学说

答案：D

解析：素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针

规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全

面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者

德智体美诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。

53.下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（）

A、心理过程及其规律

B、情绪人格及其规律

C、生理现象及其规律

D、心理现象及其规律

答案:D

解析：心理学是研究心理现象的科学。它主要研究人的认知、情绪和动机、能力

和人格，也研究其他动物的心理现象。它既研究意识，也研究无意识；既研究个

体心理，也研究团体心理或社会心理；心理不同于行为，又和行为有着密切的关

系。心理支配行为，叉通过行为表现出来。因此心理学有时又被称为研究行为的

科学。因此本题应当选择D。

54.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外.还要

具有一定的（）。

A、研究能力

B、学习能力

C、管理能力

D、交往能力

答案：A

解析：教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念'良好的教育能力外，还

要具有一定的研究能力。研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性

活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的，心智'情感主动投入的过程。

所以本题选A。

55.我国古代伟大的教育家（）把学习过程概括为“学思一行”的统一过程。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

答案：A

解析：我国古代伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为

学一思一行的统一过程。

56.为了补充、丰富国家课程的内容，满足全国范围的地区差异，制定了（）。

A、拓展型课程

B、地方课程

C、学校课程

D、选修课程

答案：B

解析：地方课程的宗旨即是为了补充'丰富国家课程的内容，满足全国范围的地

区差异，故选B。

57.1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的

决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和Oo

A、道德品质

B、健壮体魄

C、实践能力

D、创造能力

答案：C

解析：1999年6月颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教

育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和实践能力。把培养创

造精神和实践能力作为素质教育的重点，反映了时代的要求，具有鲜明的现实性

和针对性。

58.《学记》要求“学不蹦等”'"不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱

而不修”，属于（）教学原则。

A、循序渐进原则

B、巩固性原则

C、因材施教原则

D、直观性原则

答案：A

解析：《学记》中提出“学不蹦等”、“不凌节而施”的意思是学习不能超越次

第，要循序渐进。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不

按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以本题选A。

59.美国心理学家。对行为结果的归因进行了系统的探讨。

A、班杜拉

B、奥苏伯尔

C、维纳

D\阿特金森

答案：C

解析：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个

维度：内部归因和外部归因'稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控

制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、

努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏'身心状态'外界环境等。

60.细目表是将考试具体化的最重要的工具，其形式主要是（）o

Av一维表

B、两维表

C、三维表

D、依考试科目确定

答案：B

解析：细目表形式主要是两维表，纵栏表示学习结果，横栏表示课程的内容或范

围，中间栏目是两者比例，就是教师根据自己的情况填上在测验中计划测量多大

比例的学习结果和课程内容。

61.学校对学生进行教育管理的具体执行者是。。

A、任课教师

B、班主任

C、教导处

D、校长

答案：B

解析：班级管理是以班主任为主导，进行有目的、有组织的班级学生群体活动，

学校的管理思想最终都是由班主任来传达和实现的。所以，班主任是对学生教育

管理的具体执行者。故正确答案为Bo

62.一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？（）

A、11—13岁

B、13—18岁

G18—25岁

D、30—40岁

答案:C

解析:本题考查的是智力发展的一般趋势。人的一生大致可分为八个不同的时期，

即乳儿期、婴儿期、幼儿期'童年期'少年期、青年期、成年期和老年期。智力

的发展一般是：（1）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期，从3、4岁到

12、13岁，智力发展和年龄的增长几乎等速；以后随年龄的增长，智力的发展

呈负加速变化；年龄增加，智力发展趋于缓和。（2）人的智力在18-25岁间达到

顶峰（也有人说到40岁）。智力的不同成分达到顶峰的时间是不同的。（3）人的流

体智力在中年以后有下降的趋势，而人的晶体智力在人的一生中却是稳步上升的。

⑷成年是人生最漫长的时期，也是能力发展最稳定的时期，常出现富有创造性

的活动。（5）能力发展的趋势存在个体差异。因此本题的正确答案为C。

63.“白板说”、“龙生龙，凤生凤”、“严师出高徒，棍棒底下出孝子”的认

识分别体现了儿童发展观中的()。

A、环境决定论、遗传决定论、辐合论

B、环境决定论、辐合论、教育决定论

C、遗传决定论、环境决定论、教育决定论

D、环境决定论、遗传决定论、教育决定论

答案：D

解析：英国哲学家洛克提出了“白板说”，他认为人的心灵如同白板，观念和知

识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，

便是由于教育之故”。我国流传的谚语“龙生龙，凤生凤”强调了遗传因素在个

体发展中的决定性作用。“严师出高徒，棍棒底下出孝子”强调了教育对儿童发

展的决定性作用。所以本题的正确答案应为D。

64.()是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。

A、教育目的

B、培养目标

C、课程目标

D、教学目标

答案：C

解析：课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学

校课程所要达到的预期结果。

65.中央文件中首次使用“素质教育”的概念是在()o

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

答案：A

66.重视启发教学，提出“助产术”的人是()。

A、亚里士多德

B、苏格拉底

C、柏拉图

D、昆体良

答案：B

解析：苏格拉底是西方最早的教育思想家，其对教育的贡献集中在教学法方面。

苏格拉底主张在教学中并不直接向学生传授各种具体的知识，而是通过使用问答、

交谈或争辨的方法来宣传自己的观点。他创立的问答法分三步：第一步称为苏格

拉底讽刺。他认为.这是使人变得聪明的一个必要步骤。第二步叫定义。在问答

中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念。第三步叫助产术。引导学

生自己进行思索、自己得出结论。故正确答案为B。

67.下列哪项特征不属于人格的本质特征？（）

A、稳定性

B、易变性

C、功能性

D、复杂性

答案：B

解析：人格是构成一个人的思想'情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了

一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。因此B项易变性与人格内涵相悖，

是错误的，是正确选项。人格是一个具有丰富内涵的概念，反映了人格的多种本

质特征：独特性、稳定性、统合性、功能性。

68.素质教育的重点是培养学生的（）。

A、高水平的智力

B、实践能力

C、健康体魄

D、创新精神

答案：D

解析：21世纪是一个竞争和机遇并存的时代，各国为了能够赢得这场没有硝烟

的“战争”并跻身于世界的领先水平，创新能力已成为众多国家关注的核心所在。

正如江泽民同志在全国科学技术大会上所指出的：创新是一个民族进步的灵魂，

是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之

林。胡锦涛同志也在党的十七大报告中指出科技与创新是发展核心。作为国力竞

争的基础工程的初等教育，必须培养具有创新精神和创新能力的新一代人才，这

是素质教育的时代特征。素质教育就是以培养创新精神为重点的教育。创新能力

的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。故正确答案

为Do

69.教育在人的发展中起（）

A、制约作用

B、决定作用

C、动力作用

D、主导作用

答案：D

70.有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强对其客观认识的研究是

（）O

A、调查研究

B、行动研究

C、实验研究

D、文献研究

答案：A

71.下面属于心理现象的是.（）

A、词

B、语言

C、言语

D、句子

答案：C

72.（2007年）人格的核心是（）o

A、性格

B、气质

C、风格

D、理想

答案：A

解析：答案为A。人格即个性，是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他

人的行为有稳定区别的综合心理特征。性格是人格的核心，是人与人相互区别的

主要方面。

73.主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的

教学理论是（）。

A、传统教育理论

B、现代教育理论

C、形式教育论

D、实质教育论

答案：D

解析：实质教育又称“实质训练”，是欧洲18—19世纪，对立于形式教育而出

现的一种教育学说。实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任

务.而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。其思想来源

于英国的斯宾塞等人。

74.提出“明了、联想、系统'方法"四段教学法并提出了教学的教育性原则的

是（）。

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、洛克

D、杜威

答案：A

解析：

赫尔巴特在《普通教育学》一书中论述了儿童管理的目的和方法，提出“明了、

联想、系统、方法”四段教学法。赫尔巴特还首次提出“教育性教学”的概念，

认为没有无教学的教育，也没有无教育的教学。

75.（2005年）在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征

属于（）。

A、概念学习

B、意义学习

C、命题学习

D、符号学习

答案：A

解析：答案为A。概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共

同的关键特征和本质属性。如“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”这样两个共

同的关键特征。如果掌握了这两个关键特征，就掌握了这个概念的一般意义，这

就是概念学习。

76.问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性、认知性和()o

A、序列性

B、针对性

G方向性

D、实在性

答案：A

解析：【名师点评】问题解决的目的性，是指它总是要达到某个特定的目标状态。

认知性，是指问题解决是通过内在的心理加工实现的，整个活动过程依赖于一系

列主动的认知操作而进行的。自动化的操作如走路、穿衣等虽然也有一定的目的

性，但不能称为问题解决。序列性，是指问题解决包含一系列的心理活动，即认

知操作。

77.认为动物界也存在教育活动的学者是O。

A\孟禄

B、杜威

C、利托尔诺

D、斯宾塞

答案：C

解析：认为动物界也存在教育活动的学者是利托尔诺。法国社会学家利托尔诺在

其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的

生物活动。他说：“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种

由遗传而得到的潜在的教育。”利托尔诺从生物学的观点出发，把动物界生存竞

争和天性本能看成是教育的基础。按照他的看法，动物是基于生存与繁衍的天性

本能而产生了把“经验”“技巧”传给小动物的行为的，这种行为便是教育的最

初形式与发端。

78.师生关系在道德上是（）的关系。

A、接受服从

B、民主集中

C、矛盾排斥

D、相互促进

答案：D

解析:师生关系在教育内容的教学上构成授受关系;在人格上是民主平等的关系;

在道德上是相互促进的关系。本题选D。

79.目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式是（）。

A、班级授课制

B、分组教学

C、复式教学

D、小班教学

答案:A

解析：班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄和知识程度

编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集

体上课。班级授课制是目前世界范围内最普遍采用的教学组织形式。分组教学是

按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共

同完成某项学习任务。复式教学，是指教师在同时对两个或两个以上年级的学生

交替进行的教学。小班教学是班级授课的一种，学生的数量一般控制在15-25

人之间。本题应选A。

80.学校教学工作的基本组织形式是（）。

A、电化教学

B、复式教学

C、课堂教学

D、现场教学

答案：C

解析:教学是指在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

教学是学校进行全面发展教育的基本途径。学校教学工作有多种组织形式，课堂

教学是学校教学工作的基本组织形式。所以本题选C。

81.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体

学业（）。

A、成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

答案：A

82.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起。。

A、主导作用

B、决定作用

C、不起主导作用

D、基础作用

答案:A

解析：教师是受一定社会的委托，在学校中以对学生的身心施加影响为职责的专

门教育工作者，在教育过程中起主导作用。教师在教育过程中的主导角色，是由

教育的内在因素和外在因素决定的，其主导作用体现了教育活动的客观规律。教

师在教育过程中的主导作用，具有必然性、辨证性。故正确答案为A。

83.短时记忆的容量大约是_______个组块。（）

A、6±2

B、7±2

C、8±2

D、9±2

答案：B

84.以下学校机构不属于行政性组织机构的是（）o

A、校长办公室

B、教务处

C、总务处

D、教育工会

答案：D

解析：教育工会是群众组织，不属于学校行政组织机构。

85.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点()o

A、学前阶段

B、小学阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

答案：C

解析：初中阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点。

86.课程论与心理学的联系，最早可追溯到O。

A、柏拉图

B、毕达哥拉斯

C、苏格拉底

D、亚里士多德

答案：D

解析：【名师点评】与心理学的结盟是课程论形成独立学科的主要条件。课程论

与心理学的联系，最早可追溯到亚里士多德。教育史的研究公认，亚里士多德是

将心理学引入教育理论的第一人。故正确答案为D。

87.归因研究开始的标志是。

A、《自尊心的养成》一书的出版

B、《人际关系心理学》一书的出版

C、《教育过程》一书的出版

D、《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文的发表

答案：B

88.提出“不愤不启，不俳不发”，重视启发教学的教育家是我国的()o

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、朱熹

答案：A

89.学习是刺激一反应的联结，这样的思想是以下哪种理论中所体现的？（）

A、完形一顿悟说

B、尝试一错误说

C、意义学习

D、建构主义的学习理论

答案：B

解析：选项A完形一顿悟说是早期的认知学习理论，由心理学家苛勒提出。该理

论强调学习是通过顿悟与理解的过程实现的，学习的实质是主体内部构造完形。

选项B尝试一错误说是早期的联结学习论，由教育心理学家桑代克提出。他把人

和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过盲目地

尝试〜逐步减少错误一再尝试这样一个往复过程习得的。选项C意义学习，由奥

苏伯尔提出，强调学习的实质是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有

的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。选项D建构主义的学习理论，它的

学习观强调学生建构自己的知识的过程，学生不是被动的信息吸收者，而是信息

意义的主动建构者。因此本题的正确答案为Bo

90.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。

A、教学模式

B、教学策略

C、教学方法

D、教学手段

答案：B

解析：为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为教学策略。

91.专业教师在制定课时计划时，能根据学生的来安排教学进度。

A、已有的能力结构

B、先前的知识

C、已有的学习习惯

D、固有的学习方法

答案：B

92.马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人"，反

映了德育的（）。

A\疏导原则

B、因材施教原则

C、导向性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

答案：D

解析：尊重学生与严格要求学生相结合原则，是指进行德育要把对学生个人的尊

重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与

要求易于转化为学生的品德。人都是有自尊心、自觉能动性和荣誉感的。只有人

格和能力受到尊重信任，其主动性、积极性和创造性才能充分发挥。在社会主义

条件下，每个人的权利和能力都应得到尊重。对于发展中的青少年来说，教师更

应该关爱和尊重他们。但尊重学生并不意味着应放松对学生的要求而娇宠护短、

溺爱学生。相反，教师应严格要求学生，这包含了对学生未来发展的高度信赖,

真正体现了对学生的尊重。苏联教育家马卡连柯也说：“要尽量多地要求一个人，

也要尽可能地尊重一个人。”故正确答案为D。

93.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）

工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果是Oo

A、教育目的

B、教学目标

C、培养目标

D、课程目标

答案：B

解析:什么是教学目标教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段（如

一节课'一个单元或一个学期）工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化

结果。学校培养人的工作是长期的、复杂而又细致的，学校实现教育目的和培养

目标不是一蹴而就的事，对学生的培养要靠日积月累。这就要求学校、教师将教

育目的'培养目标具体化，明确在某一阶段内，教一门学科或组织一些活动时,

希望学生在认知、情感、行为和身体诸方面需要达到的具体目标。

94.态度改变的先决条件是（）。

A、道德认知

B、态度定势

C、受教育程度

D、认知失调

答案：D

解析：道德认知'认知失调'态度定势以及个体的智力水平、受教育程度'年龄

等因素都是影响态度与品德学习的一般条件的内部条件。而认知失调是态度改变

的先决条件。因为中学生的道德认识还不明确、不稳定，而且缺乏独立的道德评

价能力。帮助学生形成对教师、对集体的积极的态度定势或心理准备是使学生接

受道德教育的前提。个体头脑中已有的道德准则和规范的理解水平和掌握程度，

已有的道德判断水平都决定了态度与品德的形成和改变。因此本题的正确答案为

Do

95.我国未成年人保护法规定，O应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好

风尚，关心、爱护未成年人。

A、全社会

B、学校

C、家庭

D、教师

答案：A

解析：见《中华人民共和国未成年人保护法》第二十七条。

96.根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（）、技能课和检查课。

A、演示课

B、巩固课

C、实验课

D、讲授课

答案：B

解析：按教学任务来分：传授新知识课（新授课），巩固新知识课（巩固课），培养

技能技巧课（技能课），检查知识课（检查课）。

97.动机的必要条件是内驱力和（）

A、外驱力

B、诱因

C、平衡性

D、奖励

答案：B

98.（2009年2月）教学活动的本质是（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、交往活动

D、课堂活动

答案：A

解析：教学过程的本质是什么?理论界有不同的看法。在我国，比较认可的看法

是把教学过程看成是一种特殊的认识活动，是实现学生身心发展的过程。

99.阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败,减少失败感。

当一项任务的成功率为50%时，他们会倾向于（）。

A、犹豫不决

B、坚决选择

C、回避任务

D、可能选择

答案：C

解析：阿特金森是成就动机理论的代表人物，他认为人的成就动机分为两类，一

类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。由此可以将个体分为两类人,

力求成功者和避免失败者。其中避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任

务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极难的任务,

即使失败，也可以归咎于任务太难，得到自己和别人的谅解，从而减少失败感。

如果成功率大约为50%时，他们会倾向于选择回避这项任务。因此本题的正确

答案为C。

100.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（）

A、精加工策略

B、组织策略

C、资源管理策略

D、阅读理解策略

答案：B

101.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工

具。

A、教学工具

B、教学环境

C、教学设施

D、教学媒体

答案：D

解析：教学媒体是教学中具有独特意义的因素，是教学内容的载体。

102.是教师职业的基本要求。（）

A、关爱学生

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、爱岗守法

答案：D

103.通过课堂教学、报告'专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法

是（）。

A、自我教育法

B、说服教育法

C、情感陶冶法

D、实际锻炼法

答案：B

解析：德育的方法主要有：说服法、榜样法、锻炼法、陶冶法'表扬奖励与批评

处分。说服法是通过摆事实'讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。

说服包括讲解、谈话、报告'讨论、参观等。情感陶冶法是通过创设良好的情境，

潜移默化地培养学生品德的方法。锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活

动，以培养他们良好品德的方法。所以，本题应选B。

104.我国学校最早产生于（）。

A、原始社会

B、奴隶社会

C、封建社会

D、资本主义社会

答案：B

解析：此题是考查教育的发展阶段这一知识点。A项原始社会，由于生产力水平

低下，当时的教育是同生产融合在一起的，人们所有的时间都是用来生产和生活,

不会有空余的时间和产品来提供给人们去专门成立学校。故A项不会是学校最早

产生的社会。B项奴隶社会是正确答案。因为到了奴隶社会，有了更多的剩余产

品，奴隶主阶级为了培养后代，需要建立相应的学校来实施教育。在我国夏朝有

了名叫“庠”“序”“校”的早期施教机构，到了周朝出现了“学”“瞽宗”等

学校名称，学校由此诞生。

105.交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生一

起进行的，旨在教学生四种策略：总结、提问、（）和预测。

A、反思

B、迁移

C、背诵

D、析疑

答案：D

解析：交互式教学模式主要是帮助成绩差的学生阅读领会，是由教师和一组学生

（大约6人）一起进行的，旨在教学生四种策略：（1）总结一一总结段落内容；（2）

提问——提与要点有关的问题；（3）析疑——明确材料中的难点；（4）预测——预

测下文会出现什么。所以本题选D。

106.“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果”。

这一观点属于个体发展上的（）。

A、内发论

B、外银论

C、多因素相互作用论

D、三因素论

答案：C

解析：多因素相互作用论认为，人的发展是个体的内在因素（如先天遗传的素质'

机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背

景等）在个体活动中相互作用的结果。

107.科学家利用蝙蝠的飞行原理发明了雷达和声呐，其中促进科学家解决问题的

主要因素是（）o

A、问题表征

B、迁移

C、定势

D、原型启发

答案：D

解析：【名师点评】选项A问题表征是问题解决的步骤之一，指形成问题的空间，

包括明确问题的给定条件、目标和允许的操作。选项B迁移是知识或技能学习之

间的相互影响。选项C定势也属于迁移的一种现象。选项D原型启发是指从事物

的相似或类比中看到或发现问题解决的途径。利用原型启发，发展类比推理，有

助于创造力的培养。题目中声呐和雷达的发明来自于蝙蝠，原型是蝙蝠，声呐和

雷达的发明是受蝙蝠的飞行原理启发，因此本题的正确答案是Do

108.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型'放任型和（）o

A、专攻型

B、指导型

C、民主型

D、溺爱型

答案：C

解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型'放任型和民主型。采

用权威型领导方式的班主任侧重于在领导与服从关系上实施影响，由教师自身对

班级实行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出要求的过程与结果。采用

民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以

直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。采用放任型领导方式的班主

任主张对班级管理不要过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动

组织班级活动。

109.根据布卢姆等人在教育目标领域的研究,动作技能教学目标指预期教学后在

学生动作技能方面所应达到的目标。例如，“在乒乓球比赛中，面对各种情况，

抽球还击的比率达到90%”。这具体属于动作技能教学目标中的哪个目标？（）

A、模仿

B、习惯化

C、准确

D、连贯

答案：B

解析：习惯化是指学生自发或自觉地行动的能力（如经常性的、自然和稳定的行

为就是习惯化的行为）。也就是学生能下意识地、有效率地各部分协调一致地操

作。本题中所说的“在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击的比率达到90%”

即属于习惯化目标。模仿是指学生按照提示要求行动或重复被显示的动作的能力,

但学生的模仿性行为经常是缺乏控制的（如表演动作是冲动的、不完善的）。例如，

在观看乒乓球抽球的录像之后，能以一定的精确度来演示这个动作。准确是指学

生的练习能力或全面完成复杂作业的能力。学生通过练习，可以把错误减少到最

低限度（如有控制地、正确地、准确地再现某些动作）。例如，在练习中，抽球动

作的成功率至少达到75%。连贯是指学生按照规定和协调要求，去调整行为'

动作等的能力，如准确而有节奏地演奏等。所以本题的正确答案为B。

110.（2007年）下列哪种学习策略属于元认知策略？（）

A、设置目标

B、列提纲

C、寻求同学帮助

D、做笔记

答案：A

解析：答案为A。学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个

方面。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。设置目标属于计划策略。

111.潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含有一

定的道德认识、道德情感和（）

A、道德面貌

B、道德训练

C、道德行为

D、道德观

答案：C

112.决定教育目的的因素是（）0

A、生产力

B、政治经济制度

C、上层建筑

D、科学技术

答案：B

解析：教育的根本任务是培养人。至于培养什么样的人，特别是培养出来的人应

当具有什么样的政治方向和思想意识倾向，则是由一定的社会政治经济制度决定

的，并体现一定社会的政治经济要求。社会的政治经济制度不同，教育目的也就

不同。政治经济制度，特别是政治制度，是决定教育目的的直接因素。故正确答

案为B。

113.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学'计算、

语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能,则宜于采用O。

A、以教师为中心的讲授策略

B、师生互动策略

C、以学生为中心的发现学习

D、合作学习策略

答案：A

解析：在教学中，教师应根据实际情况选择相应的教学策略。

114.弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、

无意识的、最根本的动因。这是一种（）

A、外银论观点

B、内发论观点

C、多因素论观点

D、综合论观点

答案：B

115.危险期主要指（）。

A、幼儿期

B、儿童期

C、少年期

D、青年期

答案：C

解析：【名师点评】少年期称为“危险期”或“心理断乳期”。这一时期，少年

将经历急剧的心理变化，尤其是性成熟带来的心理上的躁动。故正确答案为C。

116.（2005年4月）德育过程的基本矛盾是（）。

A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容和方法的矛盾

C、受教育者与德育内容和方法的矛盾

D、社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品

德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般'最普遍的矛盾，也是决定德育过程

本质的特殊矛盾。

117.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

答案：A

解析：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是柯尔伯格。

118.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A、教育规律

B、教育价值

C、教育现象

D、教育问题

答案：D

解析：教育学是研究教育现象的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的

发展。

119.是教师职业的基本要求（??）

A、关爱学生

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、爱国守法

答案：D

120.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

A、场依存性

B、场独立性

C、冲动性

D、沉思性

答案：B

解析：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格，是场

独立性。

121.我国古代《论语》中提出，“不愤不启，不俳不发”，这体现了下列哪个教

学原则？。

A、巩固性原则

B、因材施教原则

C、循序渐进原则

D、启发性原则

答案：D

122.如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另一类，由此形成的概念是

()

A、普遍概念

B、析取概念

C、合取概念

D、抽象概念

答案：D

123.在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是()。

A、亚里士多德

B、裴斯泰洛齐

C、晨］尔顿

D、赫尔巴特

答案：D

解析：赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作

为教育学的理论基础。本题选D。

124.我国第一个正式颁布的学制是()。

A、壬寅学制

B、壬戌学制

C、甲午学制

D、癸卯学制

答案：A

解析：1902年，清政府颁布了“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个学制，

但没有实施。

125.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的

角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()o

A、群体意识

B、社交能力

C、自我教育能力

D、合作能力

答案：C

解析：每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己

的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的自我教育能力。本题的正确答案

为Co

126.小班教学通常班级人数规模在()0

A、50人以内

B、30-40人

G15-25人

D、10人以下

答案：C

解析：【名师点评】近代以来，班级授课制成为中小学最基本的教学组织形式,

但还有新的教学组织形式：(1)分组教学：将学生按照智力测验分数和学生成绩

分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。(2)小组合作教

学：是以异质小组为基本形式，以小组为主体，以小组成员合作性活动为机制，

以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。⑶小班教学：

学生人数通常在15〜20人之间。故正确答案为C。

127.以课程任务为依据可把课程分为()o

A、学校课程

B、技能性课程

C、学生中心课程

D、基础型课程

答案：D

解析：以课程任务为依据进行分类，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课

程。

128.以下问题属于无结构的问题是()o

A、数学应用题

B、怎样培养学生的创新意识

C、《背影》的作者是谁

D、2008年奥运会主办方是哪个国家

答案：B

解析：无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各

种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

129.被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是()o

A、长时记忆

B、有意记忆

C、感觉记忆

D、短时记忆

答案：D

解析：信息加工系统中有长时记忆和短时记忆、瞬时记忆三个不同的信息加工阶

段。其中，短时记忆被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位，因此本

题的正确答案为Do

130.“弃圣绝智”'“弃仁绝义”是()的主张。

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

答案：C

解析：道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智”、“弃仁绝

义”。

131.(2007年4月)教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的

信件、日记等，这是维护学生的()o

A、荣誉权

B、人格尊严权

C、隐私权

D、身心健康权

答案：C

解析：隐私权指学生有权要求私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共

利益无关的信息或生活领域，如教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意

私拆、毁弃学生的信件、日记等。

132.现代教师发展的方向（）

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

答案：C

133.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）o

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、启发性原则

D、循序渐进性原则

答案：C

解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是，要引导学生，但绝不牵着

学生的鼻子；要严格要求学生，但绝不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生

思考，绝不把最终结果端给学生。这体现了教学的启发性原则。

134.反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的

。，强调对特殊活动的选择与满足。

A、接受

B、兴趣

C、态度

D、欣赏

答案：B

解析：反应类似于通常所说的“兴趣”，形成价值观念的结果相当于通常所说的

“态度”和“欣赏”。

135.最能发挥教师在教学中的主导作用的教学组织形式是（）o

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学制

D、道尔顿制

答案：B

解析：班级授课制最能发挥教师在教学中的主导作用，故选B。

136.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为

的和实质性的联系”属于（）。

A、接受学习

B、发现学习

C、意义学习

D、机械学习