李欢杰寓教于情 1

/李欢杰寓教于情、寓教于乐教学风格简介一、简历与主要教学成绩李欢杰,男,天津市第三中学体育教师，体育学科组长,2000年毕业于天津体育学院，分配到天津市第三中学工作，２011年11月晋升为中学高级职称,中共党员，田径国家一级裁判员,曾获红桥区第五届名师，红桥区区级学科带头人，天津市第七届双优课一等奖，天津市优秀教练员，天津市阳光体育先进个人，天津市中小学体育教师基本功一等奖等。二、教育格言教师应结合自己的教学实践积极探索和不断创新,达到寓教于情、寓教于乐,使教学过程成为师生共同探索、相互交流、实现再创造的愉快活动过程。三、教学风格“情感教学”-—教师在教学过程中,如果加强以情感为手段发挥情感教育的积极作用,就可以加强学生认知和情感的联系紧密。不仅能够引发学生产生良好的情感体验,还能满足学生的认知需求。“寓理于题”——在教育教学中我作为课堂中的一份子经常是和同学们一起去探索新的学习方式、一起去尝试各种练习方法，这样学生增长的能力是“货真价实”的,养成的情感是“真真切切”的。回顾自己的从教经历,“学高为师、身正为范”是我恪守的信念，工作中我没有违背师德的言行并一直在努力提高自己职业道德与修养,教学上我担任过从初一至高三的体育教学工作并一直负责集备组长职责,2０12年我开始担任体育学科组长,业务上我掌握各年级的体育技术技能,特别是新课改实施后使我的专业和理念有了长足的进步,在实施新课程的过程中逐步形成了自己“寓教于情、寓教于乐”的教学特色。一、在教育教学中我作为课堂中的一份子经常是和同学们一起去探索新的学习方式、一起去尝试各种练习方法,这样学生增长的能力是“货真价实”的，养成的情感是“真真切切”的。(一)课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所，作为基础教学学生们的体质差异很大，每次课我都会制定不同强度和难度的目标让他们自己来选择完成，一节课下来力争让每位同学都能够体会到学习和成功的乐趣。课堂不仅仅是传授知识的场所,更应该是探究知识的场所。例如:一节羽毛球课上学生进行教学比赛,如何避开对方的强势发挥自己的优势、如何从被动向主动转变等等我都会引导学生一起去思考选择适合自己的技术和战术等，让学生养成不断求知的习惯，形成终身学习必备的素质,这也是时代发展对学生的期盼。课堂不是教师教学行为模式化的场所，而是教师教育智慧充分展示的场所。课堂上我把学生置于出发点和核心地位,应学生而动,应情景而动，课堂展现的是生动和活力.（二）体育教学需要练习,但更需要兴趣,每当看到球场上学生讨论篮球技术、战术的时候，每当课间看到学生们进行羽毛球活动的时候、每当看到学生们热火朝天的进行自己组织的足球联赛的时候，身为体育教师真的很欣慰，古人云：“授人以鱼，只供一餐，授人以渔，可享一生，这也正是我们追求的一种结果。二、作为一名教育工作者我一直用简单的“勤奋”和“用心”四个字来要求自己,尤其作为一名体育教师我深知只有理论知识远远不够,要掌握过硬的体育技术才能在学生心目中树立榜样，所以我从来没有放松过自己专业技术上的提高，多年来正是因为“勤奋”和“用心"为我带来了各种成功的收获与荣誉.（一）在专业理论知识上，我参加了天津市初、高中新课程教材培训，参加了天津师大研究生进修班，参加了天津市新课程改革培训，通过了田径国家一级裁判员的考核。通过学习，我的理论知识不断丰富,在区教师业务考核中连续三年均获优秀等级，在历届红桥区体育教师基本功大赛中多次获得一等奖。(二)在课堂教学钻研上,我积极参加各级各类的做课活动,曾参加过市、区级展示课，积极参加各类比赛,例如天津市的双优课,区级三杯一奖,市、区级优秀体育课,区信息技术与学科整合课等等都获得了都获得了非常好的成绩。(三)在带队训练工作中,带领田径队曾获天津市中小学田径运动会基层校第一名，天津市首届示范性高中运动会第四名，多次获区运动会第一名；由于带队成绩突出我曾获天津市中小学田径运动会优秀教练员称号。三、重视自身辐射作用，作为一名中青年骨干教师我有着高度的责任感和使命感,挖掘好课背后的教学理念，并将这些理念落实到自己的教学行为中去，使青年教师更好地关注自己的教学活动，改进和优化自己的教学过程引领其他青年教师一起提高专业技术.２009年我校青年教师何小辉老师第一次被选入红桥区代表队和我一起参加天津市中小学教师基本功大赛，通过赛前的技术训练和比赛中的指导我们同时获得了一等奖，为红桥代表队取得好成绩贡献了力量。我坚信，优秀的教师源于扎实的专业功底、良好的人文素养和先进的教育理念。四、天道酬勤自己多年的努力和学校的培养使我多次获奖,其中近五年以来（一）教育教学，专业技术比赛中1.２01０年获天津市第七届双优课一等奖２．2０１０年获天津市中小学体育教师专业基本功大赛(体操）一等奖3.20１0年获天津市中小学体育教师专业基本功大赛(排球）一等奖4。2010年获红桥区首届创优课一等奖5.２０1２、2013年两次被评为红桥区区级学科带头人称号6。2010年被评为校级体育学科带头人称号7。2011-2012学年度获得红桥区学科竞赛中学体育学科一等奖8.2０１１年被评为天津三中第二届名师９.２009年获得天津市中小学体育教师基本功大赛一等奖（二）科研论文方面1.科研课题《体育与健康课程资源利用与开发实验研究》已结题。2.我撰写的论文有７篇分获国家级、市级、区级奖项，其中专业论文六篇,德育论文一篇.(1）论文《体育新课改下合理运用多媒体技术的反思建议》发表于国家级刊物《教育与探索》。（2）论文《对我校高中实施兴趣项目优先教学的实验报告》录入红桥区教育学会２０10年优秀论文集。（3)论文《新课标下针对高中生个体差异进行分层教学的初探》在天津市基础教育2０10“教育创新”论文评选中获一等奖。取得的成绩已经成为过去,在天津三中学富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，充分发挥自己的优势，积极投身教育教学改革,成为一名优秀的教师。四、个人教学课时计划展示篮球教学单元计划教学设计教学对象是中学生，本模块共９课时.安排这一模块教材主要依据新课标要求来选择,同时,这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义.因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念,贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。教学内容基本技术：移动、行进间双手胸前传接球、行进间运球单手低手、高手投篮。基本战术：传切配合、挡拆配合、二攻一、一防二、三攻二、二防三.比赛重点规则简介:比赛通则、违例、犯规。教学目标1。使学生了解篮球运动的运动特点，加深学生对篮球运动的理解。2.学习移动、行进间双手胸前传球、行进间运球单手低手投篮技术和传切配合、挡拆配合、二攻一、一防二、三攻二、二防三战术，使学生掌握基本技术和简单战术配合,掌握和运用简单的比赛规则。3。通过篮球运动，发展学生的速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,提高学生的体能。4.通过篮球游戏与比赛，使学生体会篮球运动的乐趣,培养学生对篮球运动的兴趣与爱好，培养学生团结合作、机智果断、勇于拼搏的良好心理品质和社会适应能力。教学策略1．篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目,选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术,掌握篮球运动的基本战术,运用到比赛中，最终学会打篮球。2．在教材的选择和处理上,应将单个技术动作与组合技术动作、教学比赛综合运用，在教学中，教师应将学习基本技术与运用基本技术有机结合,发挥篮球运动的集体性、对抗性和趣味性等特点，采用多种形式的对抗练习、游戏和教学比赛的形式，让学生在运动实践中提高技术、战术的运用能力和综合能力,培养学生的战术意识,使学生能够积极主动地参与教学比赛，在运动中提高体能、培养良好的心理品质与社会适应能力。3.教学中，应多采用自主学习,合作学习、探究学习的方式,激发学生学习的积极性和主动性，提高课堂效益。课时8课时学时教学内容重点难点教法措施1球性练习篮球游戏重点、难点：提高手对球的控制能力.１。课的开始:观看多媒体有关球性玩球视频课件２.自我友情分组自创玩球方法并合作练习。跟教师模仿,合作、比赛2熟悉球性练习,学习行进间运球.学习原地单手肩上投篮重点：投篮技术。难点:出手动作.1。。熟悉球性练习篮板反弹接龙游戏2．教师讲解并示单手肩上投篮方法，图片、挂图等辅助教学。３．．分组练习（1)学习单手肩上投篮。（２）练习行进间双手传球接。３球性练习，行进间曲线运球,学习行进间单手高手投篮。重点：投篮技术。难点:出手动作。１.运球游戏：半场运球追、拍、断.2。师生共同复习动作要点，分组练习。(1）半场行进间运球单手高手投篮.（２)全场行进间运球绕罚球圈和中圈单手高手投篮。4行进间传接球，行进间传接球接单手高手投篮.重点：手臂与脚步动作的配合要协调。难点:及时准确地将球传出。１．教师讲解,师生共同示范行进间传接球动作方法.２.分组练习，同学间和小组间合作练习。（1)分组行进间四角传接球。（２）两人一组短传推进练习。(3)行进间传接球接运球单手投篮。5熟悉球性练习,学习行进间单手低手投篮。重点：投篮技术。难点:出手动作。１．.熟悉球性练习篮板反弹接龙游戏2．教师讲解并示范运球单手低手投篮方法，图片、挂图等辅助教学。3..分组练习(１）学习行进间单手低手投篮.（2)练习行进间双手传球接单手低手投篮.6传切配合战术。重点：传球准确、到位。难点：把握时机.1。复习行进间传接球两人一组短传上篮２．学习传切配合(１）观看课件与示范(2)传切跑位练习（3）摆脱障碍物传切练习(4)摆脱防守传切练习７挡拆战术配合。重点：掩护队员的掩护时机。难点:掩护队员的快速转身切入。1．复习传切配合2。学习挡拆配合(１)观看课件与示范（2)挡拆跑位练习(3）摆脱消极防守练习(４）摆脱积极防守练习8复习所学技战术。教学比赛.重难点：提高技术、战术的运用能力。１．自由分组２．根据本组水平，在组长带领下自由选择复习内容3．教学比赛9考核行进间投篮自由选测行进间低手或高手投篮行进间单手低手投篮教学设计一、指导思想：根据新课标的要求,本课以“健康第一”为指导思想，发展学生的自主、合作、探究学习能力，充分发挥学生的主体作用。在学与练过程中注重学生的创新意识、自主锻炼意识、实践能力的培养.通过多种手段找出适合自己的学习方法，学以致用,促进身体素质和运动技能的提高。体验学习和运动的乐趣，从而为其终身体育学习奠定基础。二、教材分析：本节课是高二年级篮球单元教学中的第五次课,内容是篮球运动中的行进间运球单手低手投篮，也是一项进攻性很强、运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮）,技术学习难度较大。学会此组合动作对学生参加比赛会有很大帮助，因为此组合动作解决了个人移动和投篮问题，甚至可以用此动作跳在空中传球给同伴。此组合动作关键在于两动作的衔接与身体的协调控制。三、学情分析：本节课为中学男生篮球教学，学生篮球水平应有一定基础。中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，心理上有较强的求知欲和表现欲,但部分男生接触篮球较少,身体素质弱，造成运动技能有较大的差异,在教学中应考虑因人而异教学。四、教学方法：本节课坚持循序渐进原则,练习由简到繁。教师主要采用启发法、示范讲解法、活动法、个别辅导法等，学生主要采用自主模仿学练法、体育骨干带动法、小组合作等。五、教学目标及重难点:1、认知目标：通过学习使80％以上学生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作，并熟记要领。2、技能目标:通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。3、情感目标：发展学习能力，在进步中培养自尊和自信,体验成功的喜悦。重点：跨步持球接上步挑拨球。难点:脚步和手臂动作之间的协调配合.六、教学过程（一)开始部分：1。课堂常规：教师集合整队，队长口令整理队伍,教师宣布课的内容及重、难点2．热身运动1）原地腕、踝、颈２）二路纵队并对、裂队慢跑3）熟悉球性练习:篮板反弹接龙游戏做好充分热身活动，为进入到学习状态打下良好的基础，同时减少伤病发生的可能性.（二)基本部分1．行进间单手低手投篮１）教师示范讲解2）分组巩固提高练习2.身体素质练习(全场行进间传、接球上篮练习)学会运用所学投入模拟实战，因人而宜体会成功喜悦。加强速度，提高学生身体素质练习，促进体能全面发展。德育体现在学生能够互相配合、相互支持（三)结束部分1、身心放松，师生互评结束本课。让学生充分放松，让每个学都能够体会得到进步，都能感受运动带来的快乐,以轻松愉快的心情投入学习生活中去。德育体现：团结有爱七、教学特色1。利用多种教学方法和练习手段更有效的使学生掌握动作。2.借助通俗易懂口诀使学生更好的记住要领，增强其学习信心。３．采用简单分层练习使不同水平的学生都能体验成功的喜悦。八、效果预计课堂以学生活动为主，气氛轻松活跃，在教师指导安排下,学生能够积极主动完成各种练习,顺利完成教学任务,达到教学目标。行进间单手低手投篮课时教学计划教材篮球：学习行进间低手投篮（三步上篮）授课类型新授课教学目标１、认知目标：通过学习使8０％以上学生较好地掌握行进间单手低手投篮技术动作,并熟记要领。2、技能目标:通过练习增强学生上肢和下肢肌肉力量，提高其协调性和柔韧性，全面发展体能。３、情感目标：发展学习能力，在进步中培养自尊和自信，体验成功的喜悦。重点难点重点:跨步持球接上步挑拨球。难点：脚步和手臂动作之间的协调配合。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图时间准备部分基本部分基本部分一、课堂常规二、热身运动1.原地腕、踝、颈２.二路纵队并对、裂队慢跑热身运动在连续的慢跑中进行个别学生可能会出现疲劳不能坚持的现象３、熟悉球性练习篮板反弹接龙游戏一、行进间单手低手投篮1。教师示范讲解（１）持球脚步动作（一大、二小、三高跳)(2)运球跨步停球(3）手臂动作（直臂挑拨球）(4)完整动作2。分组巩固提高练习二、尝试提到练习(半场场行进间传、接球低手投篮练习）1。师生问好2。宣布课的内容任务１．提出要求和学生一起活动2.口令指挥1．语言提示２。口令指挥１。讲解慢动作示范（图片演示）2。组织练习慢速练习→完整练习3.口令指挥４．分组指导５.集体纠错、优秀生示范1．安排任务2.指导分组练习３.教师巡回指导1.说明跑动路线２.提示安全3.组织练习组织：€€€€€€€€€€€€€€€€‚1．口令清晰准确2。听从指挥组织:€€€€€€€€€€€€‚€€€€€€€€€€€€二路纵队并对、列队慢跑1．听哨转向跑(一声哨转180度向后跑、两声哨转360度继续向前）2．后踢腿跑3．前踢腿跑4.左右侧向滑步跑1.集体徒手练习2．分组进行结合步法反手摸悬挂篮球，模仿上篮练习3．运球完整上篮练习4．根据个人能力选择练习内容(１）提高组进行传接球上篮练习（２)巩固组自运球上篮练习练习(3)学习组步法练习（按掌握情况加入前两组）要求:学生互帮互助指导练习要求：跑动距离到位、力争投进集中学生注意力,把学生引入课堂增强学生球性,提高学生对球的控制力，做好充分热身活动,为进入到学习状态打下良好的基础，同时减少伤病发生的可能性.用慢速分解练习，使学生更能准确地感受动作表象，快速形成技能。其中优秀生示范有竞争的体现反复练习改进技术动作加强动作稳定性学会运用所学投入模拟实战,因人而宜体会成功喜悦。加强速度,提高学生身体素质,促进体能全面发展。3′５5′1０分′１05结束部分一、放松二、小结三、宣布下课教师语言提示对本课情况进行小结。下课放松腿部、上肢肌肉练习认真听教师总结。让学生充分放松，感受运动带来的快乐，以轻松愉快的心情投入学习生活中去.２生理负荷预计平均心率：130±５次／分练习密度：３0—３５%场地器材器材：篮球6个课后反思由于学生掌握技术能力差距比较大，分组练习的时间应该有所区别，掌握好的同学要求加大练习难度,而对于运动能力偏低一些的同学基础练习很重要,应该留有更多的时间去练习.篮球行进间单手肩上投篮教学反思本节课以篮球教材中的“行进间单手肩上高手投篮”为主教材，不仅是学生喜欢的内容,也是篮球运动中使用最频繁的一项技术之一，它是培养学生合作兴趣和自我挑战的内容.课的开始,通