幼儿园课程《秋天的雨》教学反思

幼儿园课程《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》是《江苏省综合活动丛书老师指导用书》中大班上学期的一篇散文观赏活动。这篇散文语言美丽、想象丰富、句式生动，是一篇很美的写景抒情的散文，能给人以美的享受...一起来看看幼儿园课程秋天的雨教学反思吧，盼望对你能有所关心。

【范文一】

《秋天的雨》是一首特别悦耳、美丽的散文诗，它以秋天的雨为主题，以生动形象的修辞手法为幼儿呈现了一幅幅漂亮的画面，形成了一个多彩、丰收、欢快的秋天，让幼儿从视觉、味觉、听觉等多种感官上了解秋季的变化。同时让幼儿感受到散文诗的语言美、意境美，又能激发幼儿动手描绘秋天景色的爱好。

大班幼儿的阅读观赏水平较中班有了进一步的提高，词汇量增加，能够理解较简单的句子，并能够结合情境说出主要的内容;喜爱并接受一些新的文学形式，对不同的文学作品有了肯定的审美力量。对美丽的文学语言感爱好并能够依照自己的理解，尝试运用。所以，在主题《我和秋天有个约会》中我们组织了语言活动《秋天的雨》。

活动一开头，为了让幼儿能够真正感受散文中美丽及奇妙比方的意境，我用幼儿喜爱的谜语导入，让幼儿说说自己眼中的秋天，唤起幼儿的已有阅历。而对这种生活阅历比较强的问题，我请了几个语言表达力量比较弱的幼儿来回答，让他们有大胆表达的机会。

其次个环节，播放《秋天的雨》视频课件，让幼儿完整观赏散文，初步了解散文，感受散文美丽的意境。在第一次完整地观赏完散文后，孩子们就发出了感慨：秋雨的作用可真大呀!它能把各种各样的颜色带来，让我们有了五彩缤纷的颜色。秋雨真棒!孩子们一下子就记住了散文中美丽的句子、词。在这个环节，我留意给幼儿供应宽松的氛围，让他们能依据所听到的散文内容自由表达。

第三个环节，通过分段观赏课件，关心幼儿理解散文内容，感受秋天的美，这是本节活动的中心环节。观赏第一段，着重引导幼儿留意倾听、感受。观赏其次段，在动态画面中感受颜色的美。观赏第三段，进一步倾听，感知语言的美。观赏第四段，引导幼儿感受动、植物的过冬方法。观赏第五段，进一步感受想象秋天的丰收景象。在这个环节，我依据散文内容运用了详细的、有针对性的提问来引导幼儿理解散文内容，感受秋天的雨带给秋天的变化。另外，我重点引导幼儿说出各种植物和花卉的颜色，从而丰富词汇：五彩缤纷。幼儿结合课件，对该词汇把握得比较好。在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时，我将重点放在了第三至第五段。过程中，幼儿的发言很乐观，也较简单发觉这三角度景物描写的不同。接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。

最终一个环节，我请幼儿争论秋天美在哪里。通过集体争论、沟通，激发幼儿畅谈秋雨带来的漂亮和欢乐。在此环节幼儿能大胆地尝试运用散文诗中的句子来表达秋天的美。

整个活动以主导问题为线索，运用多种提问形式关心幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中关心幼儿感受散文的意境和语言美。课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解，较好的完成了本节活动的教育教学目标。

当然，还有一些需要改进的地方：

如在幼儿完整观赏散文的时候，纪律意识不太强，倾听习惯不好。假如让幼儿带着问题去观赏散文，信任效果会更好。

幼儿在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺当。这说明孩子们的学问阅历还不是很丰富，以后在活动之前，我都应当考虑到前期阅历的灌输，使活动能很好地开展。

本次活动在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。

【范文二】

《秋天的雨》是《江苏省综合活动丛书老师指导用书》中大班上学期的一篇散文观赏活动。这篇散文语言美丽、想象丰富、句式生动，是一篇很美的写景抒情的散文，能给人以美的享受。但从幼儿的角度来说，篇幅偏长，容量偏大，特殊是散文中一些美丽的比方、描写的意境对幼儿来说很有难度。但有难度并不代表不能观赏或者说幼儿难以感悟体验。这篇散文的观赏，我首先对教材上的进度作了适当的调整，原教材是放在主题活动的第一个活动，我把它调整到主题活动即将结束的时候开展。为保证教学的质量，我细心预备，制作了精致的课件、具体仔细地备课，收到了较好的教学效果，反思一下，主要缘由缘由主要有以下几个方面：

1、把握幼儿熟悉特点，找准散文观赏的关键点。

幼儿期是人生的启蒙阶段，无论从幼儿年龄特点、认知特点还是情感特点等方面分析，我认为幼儿园散文观赏的关键点应当落实在这样几个关键字上：初步理解感悟、爱好、宠爱。

对文章的内容、表达的意境情感只要让孩子能够初步的理解、感知就可以了，重要的是能激发起幼儿对散文观赏活动的爱好。于是在教学目标的定位上，教学过程的设计上我没有更多的学问点的传授、字词句的理解。在活动中我更多的是让孩子整体性的感知、尽量的多提的是这样的问题：你最喜爱什么?你有什么感觉，想法?通过美丽的画面、好玩的嬉戏、欢乐的表现等方式让长篇的散文观赏一点也不觉得乏味、枯燥，始终布满了吸引和乐趣，幼儿乐在其中，对这样的观赏活动产生了深厚的宠爱之情，这对幼儿今后的学习观赏打下良好的基础。

2、多媒体创设的美丽意境，激发爱好，突破难点。

文学作品来源生活，高于生活，散文《秋天的雨》将秋天颜色的美、丰收的美、动植物预备过冬的欢乐都集中体现在一起，那飘飞的枫叶、像海洋一样金黄的田野，银杏树叶像扇子扇呀扇，秋天的雨是金色的小喇叭等等，这些意境对幼儿园的孩子特殊是缺乏阅历的城市孩子来说是很难体验到的。因此，多媒体的有效运用在这里就显得尤其的重要。我依据作品的内容和创设的意境，制作了特别精致的FLASH课件。(课件制作是我园的特色，我的课件制作得到了幼儿园老师们的无私关心)美轮美奂、诗情画意的动态画面配上美丽抒情的配乐，一下子就将孩子们带入秋天奇妙的意境，散文所表达的颜色美、画面美轻而易举地让孩子们理解体验到了。孩子们的爱好和乐观性被激发出来，有了美得画面他们爱美得情感就得到了激发，于是他们想说，有了体验也就会说、会表达自己的情感。在活动中，我创设的送颜色的多媒体互动嬉戏，画笔一点，颜色奇异地发生了变化，孩子们爱好特殊深厚，不但乐观性提高了，对作品感悟更加深刻，这些难点在多媒体的运用下就这样很轻易地得到了化解。

对于多媒体课件的运用，我还有一个特别深刻的体会，散文观赏的课件制作肯定要精致，假如粗糙，宁可不用，由于差的画面反而起到破坏意境、适得其反的作用。

3、多形式观赏、多感官参加，保持激情，提高效果。

散文篇幅长，内容多，为了保持幼儿观赏的乐观性，始终能以乐观的情感参加其中，在活动设计的时候，我努力让每一段的观赏形式都能所变化。颜色美的段落先让幼儿在整体感知画面，自主叙述表达感受的基础上再视听结合观赏，在此基础上和多媒体课件互动，开展送颜色的嬉戏。味道美的段落，在理解的基础上配乐老师富有情感地朗诵，让孩子们闭上眼睛，在脑中再现想象观赏，潜移默化地让外显的景物内化为孩子自身的体验。在动植物过冬这段让孩子们扮演角色，边说边演。这些丰富而又富有变化的观赏形式、调动了幼儿的多种感官参加，激发了幼儿的情感，提高了课堂教学的效果。

4、老师的感染力对散文观赏起到重要的作用。

美丽的文章需要美的语言来传达，老师的语言能不能以情激情，以情感人，也是教学成败的关键。在这个活动中，我在教学基本功上备足了课。课前，我反复朗诵散文，推敲自己的教学语言，努力让自己的教学组织语言富有感染力，朗诵声情并茂，和作品的情感、意境融合，使自己的语言行为在潜移默化中影响幼儿，带幼儿更好地进入情境，感悟作品。另外，在进行教学评价时，我也努力去感染幼儿、提升幼儿的感受。我想这节教学活动效果比较好，我自已在语言上下了功夫应当也是重要的因素吧。

当然，活动中我也发觉存在着一些