优秀的小班科学的教学教案5篇

优秀的小班科学的教学教案5篇优秀的小班科学的教学教案5篇

科学家迈克尔·谢尔曼提出：“让科学普及化，成为生活的一部分。科学就像玩嬉戏一样，一旦你学会了嬉戏规章，就可以和你的孩子同乐。今日我在这给大家整理了一些优秀的小班科学的教学教案，我们一起来看看吧!

优秀的小班科学的教学教案1

活动目标：

1.引导幼儿观看自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2.利用嬉戏的方式引导幼儿把握五根手指的名称。

3.了解手的作用，知道要爱护手的方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

关于手的作用及爱护方法的幻灯片

活动过程：

一、开头部分

师：请小伴侣把你的小手伸出来跟老师一起做嬉戏。嬉戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二、基本部分

1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小伴侣和自己的小手做了嬉戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

(2)知道两只手也叫一双手师：小伴侣都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探究方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小伴侣都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

(3)举手嬉戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2.数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开头，按次序进行，口手全都地点数，数好后再换一只手数。师：小伴侣们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小伴侣都有自己的名字一样。现在我们就一起来熟悉它们。先请小伴侣看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手教导东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没出名字，我们叫它无名指。”

(2)小结：刚才呀我们熟悉了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫中指;大的粗的叫大拇指;小的细的叫小指;点东西的手指叫食指;没出名字的手指叫无名指。

(3)以嬉戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、结束部分

利用幻灯片关心幼儿了解手的作用及爱护方法。

(1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先依据生活阅历进行叙述后出示幻灯片小结)

(2)爱护手。师：手的本事很大，能为我们做很多事，所以我们要留意爱护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

优秀的小班科学的教学教案2

设计背景

秋天挂图、室外摘来能有代表性的树叶。

活动目标

1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。

2、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、使幼儿对探究自然现象感爱好。

重点难点

重点：让小伴侣知道气候变化导致树叶的变化;

难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。

活动预备

从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。

活动过程

1、选择好能代表秋天的挂图。

2、出示自己预备好的树叶。

3、让小伴侣感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。

4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小伴侣自己做比较。

教学反思

通过秋天树叶的变化让小伴侣知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小伴侣遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小伴侣解释才行，要不会让小伴侣感觉到我们老师说话自相茅盾的。

优秀的小班科学的教学教案3

设计背景

本次活动设计背景是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的，既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。

活动目标

1.辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

2.情愿说说自己闻到的气味。

3.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4.培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重点难点

重点：辨别几种常常接触的不同气味，体验鼻子真有用。

难点：情愿说说自己闻到的气味。

活动预备

1.一次性杯子(分别装有白开水、白醋、果汁、中药);

2.护手霜;

3.每位幼儿一个笑脸。

活动过程

一、闻一闻、找一找

1.出示瓶子，引起幼儿爱好

提问：①你们看到了什么?

②杯子里装了什么?

2.找一找，学习闻气味的正确方法(幼儿闻气味)

提问：①你们都闻到了什么气味?

②我们用什么方法找到了白醋和白开水?

小结：我们的鼻子真有用，可以呼吸还可以闻气味，所以我们要好好爱护它。

二、闻一闻、说一说

1.闻气味贴笑脸(出示笑脸)

提问：①这是什么?

②笑脸表示什么?

(幼儿闻气味，把笑脸贴在喜爱的气味前)

2.说一说闻到的气味

3.提问：

①小伴侣，哪里的笑脸比较多?

②你为什么喜爱这种气味?它闻起来怎么样?

③小伴侣想一想，你以前还闻到过什么东西也有这种气味?

④为什么喜爱这种气味的小伴侣不多呢?

小结：我们的鼻子可以辨别两种不同的气味。

三、闻一闻、抹一抹

提问：①你们闻到了什么气味?

②你们知道是什么吗?

③冬天为什么要涂护手霜?(请幼儿洗手涂护手霜)

教学反思

本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班幼儿的年龄特征而制定的。目标既有科常方面的认知阅历、方法力量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味;在闻一闻、说一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以辨别不同的气味;在最终一环节涂一涂、闻一闻中，知道爱护自己的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的学问，也有冬季爱护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜爱的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。

优秀的小班科学的教学教案4

蚂蚁的触角

活动目标

1、通过观看蚂蚁，了解蚂蚁触角的作用。

2、培育幼儿的观看力及思维力量。

活动预备

1、Ppt：蚂蚁的特征

2、图片：蚂蚁4

活动过程

一、蚂蚁图片引起爱好

1.老师：小伴侣，看一看图片上是谁呀?(蚂蚁)

你们知道蚂蚁在干什么吗?

2.启发幼儿大胆想像，鼓舞幼儿发表自己的想法。

二、课件演示：蚂蚁的特征

1、小伴侣想知道蚂蚁是怎样长大的吗?

(让幼儿相互议议)

2、观看课件演示，了解蚂蚁的生长过程。

卵-蛹-幼虫-蚂蚁

三、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用?

1、幼儿争论

(1)蚂蚁的触角有什么用?

(2)蚂蚁没有触角可以吗?

2、老师讲解，蚂蚁触角的作用

(1)蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。

(2)这对触角有两种功能：

一种是触觉作用，通过触角接触外界，就能探明前面物体的轮廓、形态和硬度，以及前进道路的地形起伏等状况。另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。原来，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的肛门和腿上的腺体里，不断分泌出少量的、带有特别气味的化学物质，叫做标记物质，沾染在路上，留下痕迹。远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候，就用它的特别鼻子——触角，来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航”。

3、关心幼儿记忆

(1)没有触角就找不到家了。

(2)没有触角就找不到吃的。

四、嬉戏：蚂蚁找食物。

幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁，从家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，用触角告知同伴去搬运粮食。

优秀的小班科学的教学教案5

活动目标：

1.初步了解光被物体拦住会消失影子的现象。

2.通过观看和试验，获得有关影子形成，变化的阅历。

3.激发幼儿对影子现象的爱好和奇怪   心。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.灯、手电等光源。

2.各类玩具。

3.选择有阳光的地方。

活动过程：

一、激发幼儿探究影子的爱好

师：我们大家都见过影子，可你们知道什么时候有影子吗?

幼：有太阳的时候会有影子。

幼：晚上开灯的时候会有影子。

幼：有月亮的时候会有影子。

师：什么东西有影子。

幼：人有影子。

幼：小狗有影子。

幼：洋娃娃也有影子。

(幼儿回答问题时很活跃，有些幼儿也想发表一些自己的看法，苦于这方面的阅历很少，较焦急;激发了幼儿对这一现象的探究爱好。)

二、通过试验了解影子形成、变化的缘由

1.师：为什么会有影子?影子会变吗?怎么变?鼓舞幼儿运用老师供应的各种材料：手电筒、台灯、投影仪、玩具等进行试验。(老师巡回指导，并了解幼儿的想法。)

2.在集体中沟通各自的试验结果

幼：有光就会有影子。

幼：“小象”和“小兔”的影子不一样。

幼：“汽车”的影子会变大变小。

师：怎么会变大变小的?

幼：“汽车”靠近灯的时候影子变大，拿远一些影子会变小。

幼：我发觉我把手电筒拿到“大象”前面，影子没有长鼻子，把它拿到“大象”旁边，影子就有长鼻子。

老师和幼儿共同总结：物体拦住了光就有了影子，光源不断转动位置，影子也会发生变化。

(全部幼儿对探究影子活动很感爱好，不但能发觉问题，还能通过动手试验来验证问题，并讲出自己的看法，他们特别快乐)

师：我们一起到外面去看看，还有哪些东西有影子。组织幼儿到室外自由查找并相互沟通。

(幼儿说出了大树、花、草、房子、大型户外玩具、旗杆等都有影子，这样提高了幼儿的观看力量)。

三、嬉戏“踩影子”，巩固幼儿对影子形成及变化的熟悉

师：我们大家在太阳下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子会动吗?

师生共同玩嬉戏“踩影子”，引导幼儿想想怎样使别人不到自己的影子。

幼儿自己选择同伴嬉戏，去发觉影子的变化。

(提示幼儿分散活动，避开与他人破撞)

幼儿通过嬉戏，加深了影子形成及变化的熟悉，这