上海版牛津英语2B教案全册教案

上海版牛津英语2b教案全册教案

TheAllocationforGrade2B

weeADateUnitItemContent

12/13-2/171Let*sact.Drawthe...onthe...

Let'stalAWhatdoRousee/hear?

Let*slearnNn-noseOo-orange

hen,chicA,ducA,cow,sheep,pig

22/20-2/24Let'splaRIhear...

Let*senjoRStorR

ReviewUnitl

32/27-3/32Let*sactComehere,xxx.

Gothere,xxx.

ComebacA.

Let*stalALooAatthe...

Ifs...and...

Let,slearnPp-pencilQq-quilt

horse,bear,elephant,tiger,panda,

monAeR

43/6-3/10Let,splaRWho*smRfriend?

Let*senjoRSong

ReviewUnit2

53/13-3/173Let'sact.Close...,please.

Open...,please.

Clean...,please.

Let'stalA.ThisismRroom.

Thereis/are...inmRroom.

Let'slearn.Rr-rubberSs-sweet

window,room,sofa,table,lamp

63/20-3/24Let,splaR.TellastorR

Let'senjoR.RhRme

Review.Unit3

73/27-3/214Let'sact.Don't...

Let*stalA.WhatcanRou/SpottRdo?

lean...

SpottRcan...

Let*slearn.Tt-treellu-umbrella

walA,sAip,swing,climb,flR,ride

84/3-4/7Let,splaR.SpottRcan...

Let*senjoR.RhRme

Review.Unit4

94/10-4/14复习Mid-reviewl

期中Mid-review2

考查Mid-review3

104/17-4/21Mid-review4

Mid-eRam

114/24-4/285Let'sact.Turnon.../off

Wash...

Let'stalA.Iwash...with...

Let,slearn.Vv-vanWw-wind

water,dirtR,wash,towel,soap,toothbrush,toothpa

125/1-5/8劳动节休息

135/8-5/12Let'splaR.Amiminggame

Let'senjoR.Song

Review.Unit5

145/15-5/196Let'sact.Bringme...

Giveitto...

Let'stalA.I'mhungrR.FmthirstR.

Iwant...

Let*slearn.RR-raR

bowl,plate,glass,forA,Anife,spoon,chopsticAs

155/22-5/26Let'splaR.WhatdoRouwant?

Let,senjoR.StorR

Review.Unit6

165/29-6/27Let'sactLet*s...

LetstalASummeris...Thesunis...

Let*slearnRR-Rellow

summer,sun,cloud,hot,beach,shell,sand

176/5-6/9Let'splaR....is/arehot/cold.Let,s...

Let'senjoR.RhRme

Review.Unit7

186/12-6/168Let/sact.RRR,getup!

Havelunch.

RRR,gotobed.

Let'stalA.Whattimeisit?

LGoA/Listenilts...o,clocA.

Let'slearn.Zz-zoo

watch,clocA,daR,night,breaAfast,lunch,dinner

196/19-6/23Let*senjoR.StorR

Let'splaR.It's...o'clocA.

Review.Unit8

RevisionUnitl-8

206/26-6/30期末

考查

2BUnitlFarmanimals

【单元分析(UNITANALRSIS)]

—.教材地位(UNITPOSITION)

1.从第一、二单元"动物"的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农

场上的动物"这个课题展开。

2.在一年级，学生已会用口语表达I'vegot…以及Iseea…句型，在此基础

上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使

用丰富了句子表述的语意。

3.在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。

4.本单元学生将学习农场上常见的六种动物：

hen,chicA,ducA,cow,sheep,pig及其相关表述。

5.结合本单元"农场"、"动物"的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的

环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动

物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。

二.学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)

1,本单元学习0。、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求

学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能

正确掌握所学字母大小写的书写。

2.学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chicA,ducA,cow,sheep,pig

等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够

正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适

当增加所学动物的复数表达。

3.培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用

WhatdoRousee/hear?Isee/hear...进行简单的信息交换，表达个人的见

闻。

教学资源(TEACHINGRESOUCES)

1、现代技术支撑(I.P.support)

♦录音机

♦电脑

♦实物投影机

♦多媒体软件

2、视听材料辅助(Audio-visualaids)

♦图片

♦实物

3、学习材料(Materials)

♦学生用书

♦配套练习册

四.课时划分(PERIODDIVISION)

本单元建议分六课时完成。

PERIODTITLECONTENTS

lstperiodLet'slearnhen,chicA,ducA,cow,pig

2ndperiodLet'slearnLet'stalAsheep

—WhatdoRousee?

—Isee…

3rdperiodLet,stalA—WhatdoRouhear?

—Ihear...

4thperiodLettersNn(nose)Oo(orange)

Let'splaR—Iheara...

5thperiodLet'senjoRStorR

6thperiodLet*sactDrawthecowonthepaper.DrawtheducAontheground.

2BUnitlFarmanimals

【单元分析(UNITANALRSIS)]

三.教材地位(UNITPOSITION)

1.从第一、二单元"动物"的主题来看，本单元教材内容是着重围绕“农

场上的动物"这个课题展开。

2.在一年级，学生已会用口语表达I'vegot…以及Iseea…句型，在此基础

上，本单元巩固了这些句型，并通过有关动物词汇的累积和问答句的使

用丰富了句子表述的语意。

3.在本册教材中，学生将继续识认书写大小写字母。

4.本单元学生将学习农场上常见的六种动物：

hen,chicA,ducA,cow,sheep,pig及其相关表述。

5.结合本单元"农场"、"动物"的主题和语境，无论学生是否熟悉农场的

环境，都可以让学生通过听觉和视觉感受农场上最常见的人类驯养的动

物和野生动物，并且用习得的语言简单表达出自己的所见所闻。

四.学习目标(LEARNINGOBJECHVES)

1,本单元学习。。、Nn两个字母，字母的教学可与单词教学相结合，要求

学生不仅能按字母表顺序背诵字母，能正确认读大小写字母之外，还能

正确掌握所学字母大小写的书写。

2.学生应该能够用正确的语音语调表达hen,chicA,ducA,cow,sheep,pig

等动物名称，掌握这些词汇的认读、拼读、简单运用等口语表达；能够

正确书写这些单词。除此之外，可根据学生的学习能力在口语学习中适

当增加所学动物的复数表达。

3.培养学生的视听观察能力，能根据实际情况运用

WhatdoRousee/hear?Isee/hear...进行简单的信息交换，表达个人的见

闻。

教学资源(TEACHINGRESOUCES)

1、现代技术支撑(LP.support)

♦录音机

♦电脑

♦实物投影机

♦多媒体软件

2、视听材料辅助(Audio-visualaids)

♦图片

♦实物

3、学习材料(Materials)

♦学生用书

♦配套练习册

四.课时划分(PERIODDIVISION)

本单元建议分六课时完成。

PERIODTITLECONTENTS

lstperiodLet'slearnhen,chicA,ducA,cow,pig

2ndperiodLet'slearnLetstalAsheep

—WhatdoRousee?

—Isee…

3rdperiodLet'stalA—WhatdoRouhear?

—Ihear...

4thperiodLettersNn(nose)Oo(orange)

Let'splaR—Iheara...

5thperiodLet1senjoRStorR

6thperiodLefsactDrawthecowonthepaper.DrawtheducAontheground.

FirstperiodLet,slearn

一、主要新授内容(newcontents)

Let'slearn—hen,chicA,ducA,cow,pig

二、学习目标(Objectives)

1.掌握五个单词的语音、语义和拼写

2.能在口语中正确使用五个单词的复数

3.能根据实际情况运用Isee…和I'vegot…句型进行口语表述

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-tasApreparationsection)

ActivitRl(Songanddialogue)

1、教学辅助(Aids)

录音机

磁带

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1RhRme—由教师带领学生边做动作边朗营造英语学习氛围，

One,two,thre诵巩固习得的小动物名

e,Iamabee...称。

2DaiIRTalA—H师生问答复习学过的句型，唤

aveRougot...?起学生记忆，为后继

Res/No.Ihave学习作铺垫

got...O

ActivitR2(Elicit)

L教学辅助(Aids)

小纸条

2.活动过程（Process）

StepsContentsMethodsPurpose

1Iseeabird/bu用媒体软件显示lBunit2中复习一年级时学过的

tterfIR/frog/let'stalA的页面，教师用有关内容，分组交流

WhatdoRousee?提问，让学生有助于均衡学生间语

分组每人用Iseea…句型先说言表达的差异，减轻

一说各自看到的。一部分开口的压力。

2教师说明即引起学生解决问题

Nowweareonthefarm.Thefa的兴趣，又为后面的

rmisverRbig.Whatshallwedo引入作铺垫。

first?引起学生考虑身处这样的

环境中首先需要了解什么？

3hen/chicA/d教师出示一张农庄动物分布的用图片标示的地图快

ucA/cow/sh地图，引出动物名称速引出单词，而且均

eep/pig...以单数形式出现，有

助于学生识记基本单

词的音型义

2、任务中期实施阶段(While-tasAproceduresection)

ActivitRl(Repeat)

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程(Process)

StepContentsMethodsPurpose

s

1chicA由轻到响全体跟着教师边做动作巩固正确的语音

边朗读

2chicA教师出示单词，要求学生拼读拼写比较简单的

单词可让学生直

接通过拼读进行

记忆单词拼写

3chicA让学生用一只手遮住眼睛，边口述通过即时记忆巩

单词拼写边用另一只手书空固单词拼写，帮助

学生牢固掌握单

词的音、型，提高

课堂教学效率

ActivitR2(RhRme)

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1COW教师出示两头牛在大树下的从词汇的单数过渡到

图片复数，帮助学生熟悉

Onecow,twocows,blacAan本课习得词汇的复数

dwhite.Onecow,twocows,表达。

underthetree.

2ducA教师出示十只鸭子在草地上的变换简单的儿歌，保

图片，先通过持学生的兴趣。

HowmanR...ducAs?让学生数

一数不同大小鸭子的数量，然

后引出儿歌

OneRellow,twoRellow,three

RellowducAs.ThreeRellowd

ucAsonthegrass.

ActivitR3(Game)

L教学辅助(Aids)

图片单词卡

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1hen/chicA/du教师依次出示所有图片单词既巩固本课词汇的音

cA/cow/shee卡，让学生全体通读一遍，然义，又培养学生的记

p/p'g后抽去一张，再让学生朗读后忆能力

说出Whichwordismissing?

2Isee...教师出示Isee…句型，分别在强化词汇在句型中的

后面放上单、复数图片或单词完整使用。

卡，让学生说出完整的句子。

3Isee...让学生看地图用Isee…句型说新授词汇在习得句型

出看到的标示中的替换练习，帮助

学生练习词汇和句子

的整体使用。

3、任务后期完成阶段(Post-tasAactivitRsection)

ActivitRl(listeningandspeaAing)

1、教学辅助(Aids)

练习纸

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1Isee...教师准备印有不同数基本听说练习，培养学生摄

量动物图片的两种练取和反馈信息的的能力。

习纸发给学生，教师说

Isee...的句子，让学生

根据看到的图片判断

和自己看到的内容是

否一致

2Isee...让学生通过用Isee...培养学生基本的连贯表述

的一系列句子述说自语句能力。

己练习纸上看到的动

物寻找另一个和自己

执相同练习纸的同伴

ActivitR2(SpeaAinganddrawing)

1、教学辅助(Aids)

图片

练习纸

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1Isee...教师准备各印有五句让学生进一步完成语言的

不同的Isee…举行的使用实践。

A\B练习纸发给学生，

拿到A纸的学生首先

朗读自己看到的五句

句子给同桌拿到B纸

的同学，由同桌画出相

应数量的动物，然后图

句相合看是否正确

2Isee...B组同学读自己纸上

的句子，A组同学画，

然后比对。

SecondperiodLetrslearnLet'stalA

一、主要新授内容(newcontents)

sheep

—WhatdoRousee?

—Isee…

二、学习目标(Objectives)

1.掌握sheep单复数形式

2.能熟练运用WhatdoRousee?Isee…的简单问答语句进行对视觉信息的

交流

三、教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-tasApreparationsection)

ActivitRl(SongandAction)

3.教学辅助

录音机

磁带

4.活动过程

StepsContentsMethodsPurpose

1song<OldMc教师边播放歌曲边做动作，帮营造气氛，直接进入

Donaldhasafa助学生理解。本课的语言环境中。

rm>

2song<OldMc教师可以问学生听到多少种动复习学过的词汇

Donaldhasafa物名称，然后告诉学生

rm>Thesearefarmanimals.并且

拿出上节课学过的图片单词

卡，全体朗读单复数

再让学生听一遍歌曲，问还有从听能练习导入新授

3Osong<OldMc

Donaldhasafa什么动物名称没学过的，引出词汇

rm>本课新授词汇sheep

ActivitR2(FreetalA)

1.教学辅助

头饰

2.活动过程(Process)

StepsContentsMethodsPurpose

1—WhatdoRo教师出示轮廓模糊的绵羊图引出语境和语言

usee?片，提问WhatdoRousee?选

—Isee...择一到两排学生用Isee…回答

2—WhatdoRo教师出示清晰的绵羊图片，再让学生熟悉问答的情

usee?问WhatdoRousee?选择个别景和所需语言

—Isee...学生回答Iseeasheep.

3—WhatdoRo教师出示轮廓模糊的三只鸭子理解新句型的语言功

usee?图片，问CanRouasAme?选择能

—Isee...个别学生用WhatdoRousee?

提问

2、任务中期实施阶段(While-tasAproceduresection)

ActivitRl(Songandaction)

1、教学辅助(Aids)

电脑

屏幕

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1song<OldMc学唱有关sheep的歌词，并且伴在歌曲中学习正

Donaldhasafa随动作确的发音，提高学

rm>习兴趣度

2sheep出示whitesheep图片，从用直观的方式强

onewhitesheep,twowhitesheep化词形记忆

,threewhitesheep...,教授单复数

同形

3sheep出示blacAsheep图片，让学生分巩固记忆

小组用

Iseea/two/three...blacAsheep.

说说看到的图片。

ActivitR2(Conversation)

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1—WhatdoRousee?教师出示Let'stalA在游戏中巩固联系新授句

—Isee...的图片，先用纸遮住大型。

部分，只露出右下角的

十只小鸡，全班向一组

的第一个同学提问

WhatdoRousee?回

答IseetenchicAs.

2—WhatdoRousee?教师移动遮纸，露出母练习完整地叙述看到的东

—Isee…鸡和小鸡，全班向第二西。

个同学提问

WhatdoRousee?回

答

Iseeahenandtenchic

As.依次进行，说明看

到的整个画面。

ActivitR3(RhRme)

L教学辅助(Aids)

录音机

图片

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1What,what,whatdoR教师带领学生边拍手模仿练习，强化语音语调。

ousee?边朗诵，看到的是动物

Isee,Isee,Iseeahen.图片

2What,what,whatdoR变换图片，让学生自己强化操练完整的问答句型。

ousee?拍手朗诵

Isee,Isee,Isee...

3What,what,whatdoR把图片变成表示不同从基本的音义练习过渡到

ousee?睡的词汇，让学生拍音型义的整体操练，为句子

Isee,Isee,Isee...手朗读识认和书写作准备。

3、任务后期完成阶段(Post-tasAactivitRsection)

ActivitRl(LooAingandspeaAing)

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1—WhatdoRo教师在教室里的不同地方布置创设模拟真实的情

usee?不同数量的动物图片景，让学生运用习得

—Isee...的语言交换信息。

2—WhatdoRo学生两个人一组轮流互相问答

usee?/Whatc

olour...?

—Isee…

ActivitR2(WriteandsaR)

1、教学辅助(Aids)

调查纸

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1—WhatdoRo教师准备A,B两组数量不同从听说过渡到简单的

usee?的农场动物图片，并附有让学读写，帮助学生提高

—Isee...生重点填写关于另一幅图片语言运用能力

动物名称、颜色、数量等词汇

的填空练习。

2—WhatdoRo同桌学生分别拿到不同图片后

usee?先涂上各自喜欢的颜色，再互

—Isee...相问答

3—WhatdoRo学生根据对方的回答完成填空

usee?练习

—Isee...

—WhatdoRo把各自完成的填空练习交给对

usee?方进行检对，看图文是否一致

—Isee...

ThirdPeriodLet,stalA

-.主要新授内容

—WhatdoRouhear?

—Ihear...

二.学习目标

1.了解不同动物的叫声。

2.能用正确的语音语调认读WhatdoRouhear?Ihear…句型。

3.能够在适当的语言环境中正确运用--^\/1^加3叶62?一小62n..句型进

行问答。

4.在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口

语交际。

=.教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-tasApreparationsection)

ActivitRl(AsAandanswer)

1、教学辅助(Aids)

图片

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.WhatdoRous教师出示农场的图片。培养学生看到情境就

ee?能用学过句型进行交

Isee...流的良好习惯，同时

2.WhatdoRous同桌看图用学过的句型进行问复习学过的内容。

ee?答练习。

Isee...

ActivitR2(LooAingandlistening)

1、教学辅助(Aids)

图片

家日

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.WhatdoRouhear?教师出示没有动物的通过录音引出新句型，使学

Ihear...农场图片生在感受新语言的同时，理

Wherearetheanimal解语义。

S?

2.WhatdoRouhear?播放动物的叫声，并用

Ihear...较慢的语速引出

WhatdoRouhear?Ih

ear...The...is/arecom

ing.教师边说边往农

场图上贴动物图片。

2、任务中期实施阶段(While-tasAproceduresection)

ActivitRl(Repeat)

1.教学辅助

单词卡片

2.活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Ihear...先全班跟说新句型，然后过渡到小通过跟说熟悉新

组跟说，男女生跟说。句型，做到正确朗

读句子。

2.Ihear...教师出示句子，让学生认读。在掌握语音的基

础上认识句型。

3.Ihear...教师不断替换句中的单词，让学生将单词与句子相

认读。结合进行巩固操

练。

ActivitR2(Game)

1、教学辅助(Aids)

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Game学生以纵列为单位，第一个学游戏往往能提高学生的

生模仿一种动物的叫声，第二学习兴趣，通过这个游

个学生用Ihear…说出动物的戏使学生能正确运用新

名称，然后第二个学生在第一学的句型，同时也使他

个学生的基础上再模仿一个们的注意力更为集中。

动物的叫声，第三个学生要说

出这两种动物的名称，以此叠

加。

2.Game教师请一两列的最后一名学

生反馈自己所听到的动物的

名称。

ActivitR3(Listeningandrepeating)

1、教学辅助(Aids)

录音

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.WhatdoRouh教师播放各种动物的叫声，用以答带问，通过刚学

ear?WhatdoRouhear?提问，学生会的答句引出问句，

用Ihear...作答。同时复习答句。

2.WhatdoRouh学生模仿跟说问句。掌握句子的音和形。

ear?

3.WhatdoRouh教师出示问句，学生认读。

ear?

ActivitR4(GroupworA)

1、教学辅助(Aids)

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.WhatdoRouh教师将学生分为四人一组，第以小组为单位，引导

ear?一个学生先轻轻地对着第二个学生相互合作完成问

Ihear...学生的耳朵发出一种动物的叫答句的综合操练。

声，另两位学生用

WhatdoRouhear?Ihear...和

听的学生作问答练习，以此类

推。

3任务后期完成阶段(Post-tasAactivitRsection)

ActivitRl(ERercises)

1、教学辅助(Aids)

练习册

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.LooA,学生打开练习册翻到第2页，通过练习反馈学生的

listenandans教师播放录音，学生根据听到学习情况，也可以体

wer.的回答问题。现学生之间的听力和

2.Listenandtrac学生听录音完成练习册第4页理解、认读能力的差

etheletters.的练习。异。

ActivitR2(PairworA)

1、教学辅助(Aids)

录音

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.WhatdoRouh教师先播放歌曲将句型练习融入轻松

ear?<OldMcDonaldhasafarm>,愉快的气氛中。

Ihear...DoRou然后由同桌相互问答所听到的

liAe...Res,Ido.和所喜欢的。

/No,Idon,t.

FourthperiodLettersandLet'splaR

主要新授内容

Let'slearn—letterNn(nose)Oo(orange)

Let'splaR-Iheara...

二.学习目标

1,能正确认读并书写Nn和0。两个新授字母。

2.在本单元Let'stalA的基础上，能够根据实际情况用

WhatdoRousee/hear?Isee/hear…进行所见所闻的信息交流。

=.教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-tasApreparationsection)

ActivitRl(Revision)

1.教学辅助(Aids)

2.活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.RhRme:Aa/ae/全体学生背诵学过的字母复习巩固学过的字母

apple...及发音

2.FillinblanAs.教师出示一些学生未学过学生通过听音找到相应

的单词，学生根据教师的字母，不但锻炼了听力，

读音，填出单词中所缺字同时对已学字母的发音

母。例:tap得到了进一步的巩固认

识。

ActivitR2(QuicAresponse)

1.教学辅助(Aids)

2.活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.QuicArespon教师说字母的发音,学生快巩固字母的发音。

se速反应相应的字母。例任/

—Aa

2、任务中期实施阶段(While-tasAproceduresection)

ActivitRl(LooAandlearn)

L教学辅助(Aids)

单词卡片

字母卡片

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.nose教师出示单词，学生朗读，并说出由复习单词引出

orange单词的第f字母的发音。字母的学习

2.NnOo教师出示相应的字母卡片，学生认通过朗读认识字

读母的音与形。

3.Nn/n/nose教师引导学生通过反复读单词发熟练掌握字母在

Oo/o/orange现字母的发音，并通过编儿歌掌握单词中的发音，能

字母的发音。帮助生更轻松地

拼背单词。

ActivitR2(AsAandanswer)

1.教学辅助(Aids)

录音

2.活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.WhatdoRouh教师播放动物的叫声，做一次巩固所学句型。

ear?Ihear...问答示范

2.WhatdoRouh由学生两人一组相互进行问

ear?Ihear...答。

ActivitR3(Let*splaR)

1.教学辅助(Aids)

录音

2.活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Let'splaR学生打开教材，翻到第五页，通过练习，学生对所学

教师播放录音，学生完成相应的句型及单词都做了回

的练习。顾。

2.Let'splaR学生反馈。

3、任务后期完成阶段(Post-tasAactivitRsection)

ActivitRl(CopRtheletters)

L教学辅助(Aids)

黑板

活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.CopR教师在黑板上画四线三格,知道字通过指导与练习，让

母的书写。学生掌握正确的书

2.CopR学生根据教师所教的要领，在练习写。

本上练习书写字母。

ActivitR2(Introduction)

1、教学辅助(Aids)

媒体

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Introduction教师通过媒体向学生展示一个大引导学生将学过的

<Abigfarm>农场，句子组成一段话练

LooA,abigfarm.WhatdoRouse习，培养学生积累所

e?WhatdoRouhear?Whatanim学知识的良好习惯。

aldoRouliAe?请学生用几句话

来介绍一下这个农场。

2.Introduction学生用几句话介绍。

<Abigfarm>LooA,

thisisabigfarm.Isee...IliAe/Idon

'tliAeIhear...IliAe/Idon/tli

Ae...

FifthperiodLeVact

--主要新授内容

Drawthecowonthepaper.DrawtheducAontheground.

二学习目标

1.能用正确的语音语调认读Draw...onthe…句型。

2.能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。

三.教学建议

1、任务前期准备阶段(Pre-tasApreparationsection)

ActivitRl(Game)

1、教学辅助(Aids)

图片

单词卡片

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Reading学生看图齐背单词检查学生对单词形的

掌握情况。

2.Game教师出示单词卡片，学生齐读，Missinggame是学

然后教师抽去其中一张图片，生喜欢的游戏，通过

让学生说说哪张卡片不见了。游戏帮助生复习巩固

学过的单词。

ActivitR2(FreetalA)

1、教学辅助(Aids)

教材p3教学挂图

2、活动过程（Process）

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.FreetalA:WhatdoRo教师出示教材第三页将学过的知识综合在一起

usee?Whatcolouris/的教学挂图，针对图的巩固练习，帮助学生进行知

arethe...HowmanR内容用学生学过的句识的积累。

...DoRouliAe...?型与学生作问答练习。

2、任务中期实施阶段(While-tasAproceduresection)

ActivitRl(Listeningandacting)

1、教学辅助(Aids)

白纸

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

s

1.Listeningand教师在黑板上以简笔画的形式画通过肢体语言，通

acting出一头牛，然后问一名学生：过听，让学生理解

CanRoudrawthecow?Drawthec新指令的意义，并

owonthepaper.学生根据指令在做出相应的反应。

老师事先发下的白纸上画牛。

2.Listeningand教师重复指令，由个别学生到小

acting组，到全班。

ActivitR2(Repeat)

1、教学辅助(Aids)

2、活动过程(Process)

Step

ContentsMethodsPurpose

S

1.Drawthecow教师引导学生跟说新指通过说说做做进一步熟悉

onthepaper.令。指令。

2.