学习教育的心得体会

第页共页学习教育的心得体会学习教育的心得体会学习教育的心得体会1自师从先生以来，求习生本理论，走进生本学校，观摩生本课堂，然总未能领悟先生的学问真谛。私下思之，又总觉得“此中有真义”，每每想写点感悟，却“欲辨已忘言”，乃知自己的学识功底尚浅，需继续勤勉求学。在反复习读先生的书和文章，特别是在学习《研究法：回归本体》后，“归一”的方法论引发我对下面几个问题的再考虑，虽是几个平常的问题，但对我来说思维已是经历了大的且不容易的改变，故书写成文，作为近来学习的总结和体会。一、老师的位置在哪里？中国人向来强调“素位而行”，正所谓“不在其位，不谋其政”。大概意思就是做人做事要格守自己的本份，根据自己处于什么位置来做自己份内的事情，不要去干预，包揽别人的事情或是不属于自己份内的事情。那么要做到这一点，首先需要明白自己所处的位置，其次需要知道自己应该做并可以做的事情。然而现实生活中，我们经常会越出自己的位置去包揽别人的事情，费力不讨好还不自知。老师就是这样一个为难的群体。在教学中，我们总是梳理好每一个我们或者权威认为重要的知识点，并不厌其烦的把“它”教给学生，看似我们在很细致，很辛苦，很认真的“教”，实那么我们是在剥夺了学生自己学习，自己探究知识的权利和时机，我们用自己的“教”替代了本来应属于学生的“学”。殊不知我们教得越细致，我们就越是偏离了自己的位置！就越是在做自己不该做的事情！那么老师的位置终究应该在哪里呢？在确定“老师的位置在哪里”之前，我想首先需要判明谁是教育的真正主体。只要判明谁是教育的真正主体，其它问题都是不证自明的。教育的主体一直是教育学界乐此不疲的论题之一。可以说，学界近年来形成的“老师主体论”、“学生主体论”、“师生双主体论”、“老师、学生、教材三主体论”、“主导主体论”等这些关于教育的主体的主要观点，都没有逃脱西方传统的逻辑思维为主体的二元论方法的思维定势。他们都在试图通过对主客体关系范畴上的逻辑推理，寻找并确定教育的“主体”、“客体”、“非主体”，以确定现实教育中老师和学生的位次并为研究找到“科学”的根据。然而在这种“非此即彼”、“非彼即此”的二元思维形式下注定找不到教育的真正主体。事实也证明如此，在喋喋不休的关于主体争论中，谁又能说服谁，谁又能证明自己的学说和观点就无可争议？静思下来，这些主体论跟“老师中心”、“学生中心”论几乎没有太大的区别！他们都是二元思维的产物。曾有段时间，自以为找到了生本教育理论的疏漏，那就是我在生本课堂的讲台上我看不到老师，老师到哪里去了？这是不是生本教育理论的一个缺陷呢？毕竟在以往的课堂教学中老师可是不可或缺的重要角色，而我如今看不到老师的“教”，我如何来评价这堂课的质量，我甚至觉得这样的课无法参加全国的调教评比。如今看来，这是我太习惯于将事物纳为“主体和客体”的思维方式犯的错。这种二元的思维方式使我习惯于将事物别离为主客，是非，善恶，美丑等相对的概念来认识事物，往往认为执着一方，就是无视甚至抛弃另一方，这种思维的结果必然导致我无法判明谁是教育的真正主体？导致我无法知师的位置应该在哪里乃至老师本应该做些什么？因此，我们必须摆脱二元的思维形式才能明确教育的真正主体。生本教育理论提倡的方法论是：归一——回归本体。它的立场是，“教育的“一”就是提升生命，实现这个“一”最终和本质上要依靠被提升的生命自己。”[1]显然，教育的本体在于学生生命的提升，而这种提升主要依靠学生自己。教育教学确能有效推动儿童的自主学习和提升，但学习是必须依靠学生自身的生命机制才得以发生的事情，任何外部力量是无法代替的。老师的“教”充其量也只是这外部力量而已，只是一个外因，真正的起作用的内因却在于学生本身。回归教育本体的方法论，我们就无需再纠缠于谁是主体，谁是客体的争论中。师生共处于一个没有被割裂的整体，居于中心地位和起作用的是学生的学习，老师的位置也就理所当然的不应占据教育教学的中心，自然我们也就不需要以“教”去作为评判“学”的根据。相反，假如老师在课堂上多一些不作为，少“教”一些，不以教者自居，我们倒认为这是老师“不越位”的表现，因为她把有限的时间和空间留给了学生，让学生能充分依托生命的内在机制去开展自身，去实现自身。毕竟老师的“教”作用只在于帮助、成全学生的“学”，而不是替代，包揽学生的“学”。用“归一”来取代“二元”的割裂；用“回归本体”来摆脱“主客”的思维窘境，不仅能充清楚证了教育的真正主体，也为老师“正位”，更是对传统文化思维的继承与开展。这也许就是生本教育理论生命之基。二、美德可教吗？苏格拉底认为：“美德即知识”。那么按照他的阐述，美德当然可以教授。但苏格拉底自认无知，他论证说，因为他无知，所以他不可能教授任何人任何东西。由此，我们可以得出这样一个悖论：美德是知识，但它是不可教授的。至少苏格拉底不会成认他教授美德。不可教授，那么还有别的手段使美德被人们获取吗？当然有，苏格拉底也给我们最好的例证。他整天流连于雅典的街市，与人们讨论各种关于美德的问题。在议论中他就象一个助产士那样去接生存在于人灵魂中的思想，帮助人们认识，发现自己内心中固有的善念和美德，引导人们向善，从而助其成为一个完善人格、拥有美德的人。显然，苏格拉底在用助产的方式而非说教的方式使人们获取美德。确实，美德是可以为人获取，人们甚至可以学习美德，但却很难证明我们可以教授美德。所以，美德是不可教授的，尤其是不可以以说教的方式教授。然而，今天我们学校的道德教育却正在以“上课”的形式向学生教授美德，然后以“考”的形式去检验学生的德行，不知不觉学生德性的真正形成却被简化和无视了。其实就在我们教授道德的同时，我们还忽略了一个问题，那就是：当道德被解析为体系化，逻辑化的科学的知识，当他以知识的面目呈现于学生时，这种理性化的知识还是本来的道德吗？显然不是：他更确切的名称应该是道德知识。因此可以说，学校是在教授道德知识，而后再通过考试等理解学生是否已经“知道”了我们教授给他们的“道德知识”，可事实上，学生记住道德知识并不意味学生获得了道德，毕竟“知道”某条道德条律并不能保证一个人就具有了相应的德性！而且这些靠记忆所得的道德条律对他们详细的行为并没有绝对的指导意义，他们仍然会顺其本性去做他们要做的事。由此可见，我们的学校德育必然低效，低效的原因不仅在于灌输、训斥、说教类似这样的方法上的错误，更在于德育真正根底——良好的教学—学习生态的儿童的美妙学习生活的失落。道德的形成离不开美妙的生活，生活是道德的根基之，这是毋庸置疑的。假如说学校德育脱离儿童生活，这应该也是无可争议的。其实，最初的德育是生活的一局部，与生活是完全融为一体的。正所谓：担水劈柴皆是道，举手投足皆教育。在生活中存在着大量不可言说的道德，人们往往是通过自身的体验去感悟它们，从而构建自己的道德体系。人们在追求美妙生活的过程中追求道德，没有强迫，没有灌输，没有说教，一切都是自主和愉悦的。但是随着制度化教育的产生，学校教育与生活开场别离，德育也随之远离生活，施教者把人类形成的传统美德解析成空洞的道德条律，并把这些抽象的行为规定强加给受教者。这时失去生活根基的德育也就演变成了课室里枯燥无味的说教，充满着压抑，强迫，痛苦和虚伪，当然也就伴随着无效的结局。因此要克制道德教育与儿童生活相脱离的状态，只有让儿童置身于道德生活的自然之境中，育德于生活中，对其学习、交往以及各种生活境遇做出合理指导，使他们获得知识的乐趣并领悟到生活的真谛，从而提升道德境界。简言之，就是要让学生在道德的生活中而获得道德。那么怎样才能让学生在学校中过上道德的生活呢？生本教育理论给我们提供了最好的方法：那就是依托学生内在的生命机制，建立美妙学习生活的教学生态。“学习生活作为儿童生活的根本的、核心的局部，是儿童天性得以启动和开展，形成美妙本性的摇篮，很大程度上决定了儿童自在德性及其将来走向，并借以迎接社会对儿童道德成长的进一步要求。”[2]在美妙的教学—学习生活中，儿童会在不经意中自然形成了许多美德。诸如：自信、友爱、乐观、热情、进取、公正等等。这是因为，生本化的教学生态：美妙的教学—学习生活使儿童获得了尽可能大的自主学习空间，最大限度的调动了他们情感的积极性与求知的主动性，使他们得以在生命的舞台上展示自我的美，同时欣赏他者的美，就在这追求真善美的过程中，在这美妙的学习生活中，素朴的，毫无功利的德性就融入了他们的本性，并成为其中的一局部。无需苦口婆心说教，无需蛮横无礼的强迫，儿童在美妙的教学—学习生活中自然而然地获得了道德，在这良好教学生态中孕育出的道德将融入他们的本性并影响他们对将来的考虑和行为。美妙的教学生态，成就美妙的道德，成就美妙的人，成就美妙的生活，这确是一个令人向往的前景！三、老师能做些什么呢？我从来没有如此地疑心过老师的作用！老师能做什么？想想总让人有些沮丧：很多时候我们居然是在教学生的本能，教他本来就会的东西。可是，我们一直以来都习惯于以教者自居，并无限扩大自己的职业成效，我们的口头禅或或者应该说是我们的自勉语：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”就是最好的证明。于是我们费力心机的研究教法，从教学内容到时间的安排，从诗意的语言到优美的教态，我们力求把“教”到达科学化，技术化的完美的同时，却把本属于学生学习和求知的课堂成了我们教技表现的舞台，我们对于自己的越位和渎职却浑然不知。何其不幸！事实上，这种外在于学生的“教”不仅不能促进学生的学习，反而是学生学习的干扰。就举一个我自己的例子吧：院子里几个小朋友拿着一根跳绳，他们想玩跳绳的游戏。我，一个成年人，理所当然我要教他们玩。于是我很费力教他们游戏的规那么并不停给他们做示范，结果却变成了他们牵着绳子而我在跳绳，与我的初衷截然相反，本来是他们要玩跳绳！后来，我放弃了教〔实在是____为力〕，然而他们却以他们的方式解决了规那么问题，而且玩得很开心，很尽兴。显然，我的“教”既没有让孩子们学会任何规那么，也没有到达玩的目的。反而成了他们的干扰，反而使他们失去玩的乐趣，我对“教”的自信受到了严重的打击。那么该怎样去改变这种“教”的为难呢？我首先想到了“留白”这个词。中国古文化是比拟崇尚空白的，古诗有云：不到处皆诗。中国画也非常讲究布白，总会在画里留下那么一片空白，这空白不仅不会让人感到遗憾，反而引起人的无限的遐思，从而增加了画的整体与和谐之美。那么，我们的教是不是也该借鉴“留白”，不要执着于完好知识的教授，把我们要教的知识留出来，少教甚至不教，留给孩子们自己去想象，去探究，去感悟。要知道只有深化他们内心并融入他们生活的知识才是属于他们的知识。因此，留白，留白，再留白，只有我们留出越多的空白，学生才能有更多的时间和空间去施展生命的智慧。其次，我想到的是，我们在“教”中应创设一个展示知识的本来面目的情境。这个情境能把生活世界的知识与科学世界的知识联络起来，让那些经过逻辑分析^p，抽象的、系统化的知识在这个情境中能显现出它最原初的，生活的摸样，于是学生就可以通过这个情境中，从自己生活世界中的知识去认识、领悟科学世界的知识，使科学的知识成为于自己的自身知识。只有这样，我们惯常靠“教”的科学的知识才能与学生的生活和生命产生联络，他们将内在于学生并能为学生所用，他们与考试无关，他们只为学生更好的生活做准备并成为学生的不可言说的智慧。最后，我想到的就是行不为之教，把学交付给学生，安守做一个生命的牧者，欣赏生命的成长，观看生命之花的绽放，于生命中感受自然和生命的美。四、结语不管是西方后现代哲学所提倡的口号“回到事物本身”，还是中国禅宗的精华要义“重现本来面目”，其主旨都是要克制主体与客体分立的二元思维。他们都在致力于寻找事物的本、本相，没有主客、没有是非、没有彼此的对立，一切都处于本性地同一之中。生本教育理论提倡“回归本体”，归一的研究方法与他们有类似之处。因此可以说“归一”，既能与古老的中华智慧息息相通，又与现代西方哲学的思辨成果站到了同一思想高度，也更是对二元思维方式的超越。在对“本体”的追问中，我们能更明晰问题的矛盾所在，更清楚的知道自己的思维局限所在，也就能更有效的帮助我们解决教育现象中的问题。学习教育的心得体会2如今很多家庭教育都忙着抓孩子的学习，抓孩子的分数，参加一些辅导学习班一类的，把孩子的教育都寄托于学校教育，而实际上，孩子今后的学习开展决定于他〔她〕的习惯，当孩子养成了各种良好的习惯后，自然就等于收获了成功。虽然学校教育相当重要，但是家庭教育也不可无视，毕竟孩子在家的时间也比拟多的，正所谓“父母是孩子的第一任老师，”因此父母平时应多看一些家庭教育方面的书籍，学习教育孩子的理论，掌握一些教育的正确方法，如今我只是谈几点我个人的看法：一、要尽可能创造有利于孩子成长的家庭环境。家庭和睦，才能使孩子有平安感，形成安康的良好性格和心理，所以我与老公之间即使有矛盾，当着孩子的面也不激化，多花时间与孩子接触交流，每逢周末我和老公陪女儿聊天、购物、玩耍让女儿尽情享受家庭的温暖，体会父母的关爱。二、要培养孩子良好的卫生、劳动习惯。如今都是单身子女，有些父母对孩子宠爱过度，使孩子从小养成“衣来伸手，饭来张口”的坏习惯，严重影响孩子将来的开展。我从小要求女儿随我一起洗手，饭后把残羹处理干净。衣服、鞋子脏了及时更换，陪伴大人一起清洗，由于我的坚持，渐渐地女儿养成饭前就餐，鞋子自己洗的好习惯，且不觉得苦与烦恼。她的房间让她自己布置，台灯、椅子、书、笔等用具自己摆放，我只作参考。建议她制作两只小花篮，作为笔筒和纸屑捅。奶奶看了直夸，女儿乐开了花，感受到了劳动成果的喜悦。如今，女儿上高中了，住宿在校。第一次回家对我说，铺床、挂蚊帐、整理衣服等事情都是自己独立完成的，宿舍里其他学生都由父母代办，女儿言语中自然流露出一种自豪感。三、要培养孩子的良好学习习惯。我从小教育女儿上课要专心听讲，作业及时完成，把每天的回家作业写在小纸上，然后放在铅笔盒里，所谓好记性不及懒笔头么。回家做作业时，把回家作业全放于写字台上，做到先复习再解题，先做容易的再做困难的，完成一门学科的作业就放入书包里。不会的不懂的问同学，请教老师，不要退缩。晚饭后每天花40分钟时间阅读一些报刊杂志、名家散文、名著，而《读者》必读的，拓宽了知识面，为写作才能的进步奠定了根底，由此连续二年在《姑苏杯》当场作文比赛中获得一等奖。四、要注重孩子独立处事、独立交往习惯的塑造。我们有意识地带她参加一些集体活动，到公园玩耍，鼓励她和其他孩子一起玩耍，在此过程中她如何与人相处，让她懂得谦让礼貌，文明老实。有些家长不太情愿让子女担任科代表等一些班务劳动，认为分心耗时，影响学习，我鼓励女儿要认真负责主动，多与老师接触，多与同学交流。我的言行潜移默化地影响着孩子，使孩子的社交才能，独立自主才能得到锻炼，协作素质得到了进步。以上只是我的一点体会而已。总而言之，每个家长心愿是一样的，都想帮助自己的孩子，想尽最大的可能与孩子共同成长，那么请用一颗宽容的爱心和耐心，去关爱孩子，鼓励孩子，让孩子们形成良好的行为习惯吧！学习教育的心得体会3当前有一种声音认为，现行课堂上推行的合作学习很多流于形式。在有人听课的时候，老师就会把学生的座位由为讲授效劳的“秧田式”改为合作讨论的“圆桌式”，6-8人围坐在一起，似乎这样就是合作学习，似乎这样就能表达新课程改革的要求。一位学者评价一节以合作学习为特征的课，搜集的课堂数据显示：课上老师示意学生合作学习达18次，而16次合作属于低效合作，2次属于无效合作。在这样的课堂上，合作变成了短暂的“合坐”，老师不理解，学生难承受，课后随即也就像扔垃圾一样把它丢弃了。这样的“合作”作秀意味过浓，因此也不可能成为学习的常态。我读了张素兰老师的《合学教育：打造教育动车组》一书后，才逐渐理解了小组合作学习的内涵。〔1〕关注学情决定合作是否顺应需要我们可以把牛牵到岸边，却不能按住牛头强使之喝水。合作学习亦然。合作学习是学生的学习需要，然而这并不意味着学生时时处处都需要合作。心理学的“需要理论”是我们推动合作学习时不能不考虑的角度。合作学习是否有效，首先要看老师是否在需要合作的时候设置合作。〔2〕小组的合理构建第一、合作小组的成员之间应该存在差异，包括智能、性格、成绩差异，但差异都不能过大。第二、合作小组的成员之间同性别组合优先由于中学生正处于青春萌动时期，所以在组合小组时，应该首先考虑同性别组合优先，以防止不必要的“感情纠葛”。第三、合作小组的成员之间尊重自愿，整体协调。“强扭的瓜不甜”这句话很生动地阐述了一个处事原那么：不要强加于人。尊重自愿、整体协调的原那么包含两层意思，一个是就个体而言，在组合学习小组时要充分尊重学生意愿，努力使得愿意组合的同学组合到一起，二是就整体而言，要有班级整体的协调，有班级的通盘考虑。协调时，要鼓励那些班委、团员表现出高风亮节。第四、合作小组的成员之间要保障费事程度最低，方便程度最高各小组确立以后，要在座次上提供方便。如：1、把学习相对薄弱的同学排在前面，把学习相对较好的同学排在他的后面，当组员回头去问问题时，给别人带来的费事比拟少，有利于合作的稳固与开展。2、一是单独组成理科合作组、文科合作组；二是组成文科与理科互相补充的合作组。第五、先观察后组建，先磨合后稳定在师生初步理解、同学彼此愿意的前提下，可以进展合作学习的试运营，然后磨合、调整。〔3〕把复习挪到课上，设置合作复习环节。在上课伊始，老师留出约5分钟时间，由学生互相提问、讲解、补充、纠错。教育家阿希姆·福尔丁斯说过：“任何事情只听到或者读到一次，一个月内就会逃出记忆。假如把它教给别人，它便变成身上的一局部，除了死亡，不会被夺走。”复述学习内容，不但有助于理解和记忆，而且还能大大进步学生的学习兴趣。这样的合作可以保证复习过程中的全员参与，保证复习质量，使复习具有个性化特点，从而把稳固性复习或准备性复习落到实处。推演开来，以学情为根底，在需要印证核实、拓宽加深、复习稳固、合作探究的环节设置合作学习，在知识重点合作稳固、在知识难点合作攻关、在知识生长点合作催生、在知识易错点合作辨析、在知识易忘点合作记忆，这样的合作才可以远离作秀，效劳于教学。〔4〕深度的合作不同于工具化的“一帮一，一对红”。一帮一是单向的，而合作是双向的。只有把学习优异的学生当作独立开展的生命体，合作学习才可以得以深化。在合作学习中，在加深理解、强化记忆、提升兴趣的同时，老师需要让学习优异的学生实如今以人为镜的比照中反观自照，在与异样的思维碰撞时拓展视角，在讲述知识的过程中训练表达，在人际交往中将心比心练达人情。在互相讲说的过程中，他们以说激思、以说验思、以说校思、以说定思，从“听明白”到“想明白”再到“讲明白”，实现明白境界的三级跳。面对其他同学的错题，老师还要帮助学习优异的学生树立这样一种意识：帮人改错等于帮己防错，同学出现的错误就是自己的学习资。〔5〕是否合理控制小组人数决定了合作能否严密细致小组的学生数量是决定合作能否深化、能否远离作秀的因素之一。理论证明，两人组成的学习小组效率最高。假如合作小组人数太多，就容易造成合作的形式化。两个人的谈话，彼此都很难“溜号”。三个人谈话，其中的一个人就有可能被“边缘化”，其参与程度会低于另外两个人。两人一组最小规模的合作，为处于相对弱势的学困生创造了充满心理平安与自由、保护自尊的气氛，各类学生也都能全身心地参与到小组合作之中。学习《合学教育》心得体会,标签：师德学习体会,老师师德学习体会,两人学习小组固定后，老师还可以把相邻的小组组成大组，小组解决不了的问题就在大组内解决。塔式的组织构造，使学生学习时产生的很多问题被消化在基层，消化在课上。老师要讲的，就只剩下那些需要拓展进步的内容，以及学习中遇到的共性问题。把时间、问题和学习的主动权交还给学生，小组规模最小化，小组间彼此联动，学习优异的学生发挥辐射功能，这样就创造了合作学习的别样风采。学生遇到的问题得到个性化解决，学习困难的学生在课堂上得到及时有效的照顾，学习优秀的学生也在彼此交流中得到认知拓展和才能进步。这样的合作学习会因为真实有效而远离作秀。通过学习我懂得了，但凡合作学习开展得好的老师，都非常注意以科学的学习方法引领学生，并辅之以深化细致的合作思想浸透。合作学习是叶，合作思想是根。假如只在形式上合作，那么合作学习就注定只能沦为一个口号，或是一个名不副实的标签。学习教育的心得体会4九月初，一次偶尔的时机理解到七彩阳光教育。虽然参加群里才短短几天，但为了能更系统地跟韩老师学习家庭教育方法，毫不犹豫地参加了会员。虽然之前关于家庭教育我一直非常关心，也曾买过不少相关书籍进展学习，但一直觉得不得要领，看过就忘，不能学以致用。儿子一天天长大，他越来越有自己的想法，已经不能象以前那样顺从我，致使我们之间的关系日渐紧张，我和他爸爸都非常着急，不懂如何教育。管松了，小孩随心所欲，管严了，他又强烈对抗，着急，无奈·····通过一周多的课件学习，听了几节关于亲子沟通的课程，我觉得韩老师的课可操作性很强，很合适我们。我也按老师说的，渐渐学，不停考虑与理论。总结下我小小的心得：1、良好亲子关系是所有家庭教育方法施行的根底，没有好的亲子关系便寸步难行。以前，我总是用最传统的教育方式教儿子，要求他无条件听从我的安排、命令，不准反对。导致儿子要么压抑哭泣，要么就和我强烈对抗，两败俱伤。学习后，我明白到，要把他当自己最好的朋友，公平对待他，不要以单方面输出的方式对待他。教育的目的并不是要控制他，而是为了让他更好地成长。2、以前我总以为教育小孩最重要的是让他学习好，其它品德、习惯教育很少。通过家庭教育学习，让我明白，小时侯对孩子的各种习惯培养才是最重要的。反思下，如今社会，面对各种做坏事的人，大家总会说不知道他家长是怎样教育的。一个人学习就算不好，长大了自然也有能合适他的路可走，可一个人要是品行不好，我们家长难辞其咎。我们不能留很多财富给小孩，可我打算把良好的性格、品德及快乐的童年留给我最爱的孩子，让他幸福快乐一辈子、、、学习教育的心得体会5有幸接触到了"生本教育"理念,随后,一起听了一场专家报告和一节生本数学示范课,感受了生本课,后来看观摩课、集体学习、个人阅读生本教育的书籍、上网查找资料,和老师一起开场学着上"生本课",的理论,简单谈一下的学习体会。一、学生们了释放生本教育的理想:找出教育方法,使老师可以少教,学生可以多学。"生本教育"让学生课堂真正的主人,老师仅仅是学生自主开展的者和引领者。以前在的课堂上,往往是老师们在口假设悬河、喋喋不休的讲个不停,学生们干巴巴的坐在那里听,只是在听老师讲,而他本身并真正到学习,即便是老师在课堂上设计了"合作"环节,但也只是"蜻蜓点水",几分钟而已,学生学习的性可想而知,种教学形式下,学生的主体性并真正表达。"生本教育"要求老师放弃讲解,而是抛出有价值的问题,让学生你一句,我一句的,表达出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间,让孩子们自主交流、展示、互相质疑,在合作、交流、质疑中学习,获取知识和解决问题的才能,的理论的知识,有成就感,自信心,种中学习,孩子们很放松,了释放,在课堂上很放的开,对学习有兴趣了。,班的韩子健、韩世纪同学的就很,原来的时候俩在课堂上属于不答复下列问题的那类学生,对学习的性不高,但自从开场让学生们以为、探究并走向讲台当小老师为大家讲题之后,俩像换了人似的,性高,课下还动不动就问我问题,看到的,我快乐、冲动,甚至都不敢相信。看两个的使我坚信"生本教育"能拯救每个孩子解放每个老师。二、老师的角色翻天覆地的改变关于点,我是深有体会,以前的时候在课堂上总是像老大妈一样,唠唠叨叨,生怕孩子们听不懂,总是反反复复的讲个不停,自从接触了"生本教育"理念后,我才意识到,我的老师太强势,而且我在教学中太自作多情了,时候一厢情愿承当了许多工作,渴望孩子设计的方向去开展,但到最后却往往是失败。郭教授指出:"教育的本质--是(在老师帮助下的')儿童开展"。从这句话中可以看出郭教授老师角色的重新定位。老师的职责帮助,帮助的意义仅仅是激发和。郭教授引用苏霍姆林斯基的话说:"可以激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育"。"生本教育"思想,要求老师有超出专业要求多么高的知识,而是有学生、激发学消费生学习的动力,学会学习的方法的才能,老师的对学生学情的驾驭才能,是与老师在平时教学中积累经历,反思离不开的。上了一段的"生本课",我最大的困惑不知道在课堂上该说些不该说些了,一开场总感觉本节课的知识点应该由学生来生成,尽量不敢多说话,后来才知道,老师应该学会恰当的去孩子、做小结,并都不说,握好度,点还需要在今后的课堂上努力学习。三、生本过程中遇到的问题看教学视频,生本课上的孩子们自信的、快乐的,如今我有时候体会到点,当学生从和中规律,找到解决问题的方法的时候,我感到非常的意外和喜悦。,更多的时候是憋着一股气,每次都在想:孩子们怎么这么不会合作?语言表达才能怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上,还那么啰嗦?上,的现状其实很,在前期,并在课堂上有意识的去培养孩子的的好习惯,如今,刚刚开场接触生本教育,老师新手,地方做的都,又何况是孩子们呢?,看的,在学习上冲劲十足,自主意识很强,渐渐的合作意识,更多的是学习上的创新意识,我深切的意识到,孩子们的潜力是无穷无尽的。生本教育,我知道了真正优秀的老师,你教的学生了让你满意的成绩,这完全的,的另一还要看你有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷快乐,你为学生素质的做了,你为学生今后的开展了哪些帮助。郭教授在《教育走向生本》所说:"快乐的感受是人学习的情感根底。快乐的日子使人聪明,使人产生心理的兴奋和生理的活泼。在兴奋中,他会最高的学习和最好的学习。"在今后的教学中,我要学习生本教育理念,将生本教育下去。真正把学习的自主权还给学生,去,去,在反复验证的过程中学习知识,快乐的成长。使真正的学习的主人。也要学着做魅力老师,从而让的课堂有魅力!学习教育的心得体会6老师继续教育是老师终身学习的重要组成局部，是进步老师整体素质和促进老师专业化开展的有效途径，也是全面施行素质教育的关键。根据学校拟定的继续教育整体规划与施行方案的要求，本人在年初制定了个人本年度继续教育学习方案，采取集中与自学相结合的方式进展，按时参加学校和上级组织的继续教育培训，通过教育法律法规、重温老师誓词、《中小学老师职业道德标准》、新课标、学科浸透法制教育、以研代训等一序列的学习，我在教育思想、教育理论及业务才能等方面受益颇多。我深化的认识到时代在更新，社会在进步，教育在开展，只有学习才能不断的进步自身素质，才能树立现代教育观念，才能适应素质教育的需要，才能成长为新时期合格的人民老师。通过本学年的继续教育的学习，本人的师德修养和业务程度得到大幅度提升现总结如下：一、进步认识，加强责任感和紧迫感。通过师德培训，重温老师誓词，使我认识到成为一名合格的老师容易，要想成为一名优秀的老师，必须注重细节，充满师爱，从细微处入手，充分理解、关爱每一个学生。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教育事业的信心和决心。时代在不断的进步、开展，对老师也有了更高的要求，为了进步个个人教学程度，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。二、丰富专业知识，加强业务学习1、加强专业才能的培养，促进知识构造开展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经历丰富的老师先进之处，运用于教学。2、观摩、讨论、学习，进步思想认识和教学程度。认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此进步教研才能。认真参加县级、校级教研活动，多听课，多学习。3、反思。反思是老师发现问题，分析^p问题的过程。在这一过程中，本人结合平时的教学，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析^p问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在理论中形成反思。只有通过不断的反思，才能使自己的教学程度、教学才能有所进步。4、研究。我通过写随感、案例分析^p、优秀教案等多种形式升华自己的认识，形成自己教育思想的过程，写出自己的认识和体会，写出成形的经历总结，将学到的新思想加以消化，并形成自己的教学理念。总之，通过继续教育的学习，学到许多新的知识，但是更让我看到我自己的缺乏，我还要和学生一样努力学习，养成终身学习的习惯，和学生共同成长。因为学习和学会学习不仅是学生的事，也是我们老师必须做的事！学习教育的心得体会7一开场只是为了限选课学分的达标，才选择了安康教育这门课程。当时选课的时候并没有想太多，然而经过一学期的学习之后，我发现这门课给我带来的不仅仅是学分，更重要的是它给我带来的安康方面的知识和所需要建立的良好生活习惯。整个学期中老师所讲的内容中最令我印象深化的关于吸烟有害身体安康的那一小节。“吸烟有害身体安康”这句话耳熟能详，夸大点说根本上是3岁小孩都知道的。然而，有多少人会因此而戒掉吸烟这个缺点呢？大多数吸烟者都认为反正吸烟对身体的损伤不会太严重的，而且日常生活中吸烟只要不过量是不会有太大缺点的。这些大多与中国的教育宣传不是很得力以及烟草贩卖商的不太走心有关吧。下面我就来说说吸烟的详细危害：首先吸烟与死亡率有着亲密联络。吸烟者的死亡率比不吸烟者高70%。因为吸烟患者有更高的患癌症、心脑血管疾病、呼吸道疾病、消化系统疾病、神经系统疾病的机率。其中那些有着严重烟瘾的吸烟者最有可能患呼吸道疾病更严重者可能患肺癌。还记得老师课上放的几张图片，是那些吸烟患者的肺部示意图，他们的肺部已经发黑坏死，更令人惊悚的是，从他们的肺部竟然能挤出一小杯焦油，由此可见烟草中所含有的有毒物质的存在。其次，吸烟对生育也会产生影响。男性吸烟会导致精子发育不正常，使精子活力减弱，从而女体难以受孕。而女性吸烟，重那么导致不孕不育，轻那么会导致流产、早产甚至其他病症。作为最大的受害者，胎儿可能回发育缓慢，发育不良。最后，吸烟不仅危害自己的身体安康，还会对吸二手烟的人造成更大的伤害。据调查，每天和吸烟者一起待上十五分钟以上，吸二手烟的危害便等同于吸烟者。他除了刺激眼鼻咽喉外，也明显增加非吸烟者患肺癌及心脏疾病的机率。吸二手烟者要减少二手烟对身体的危害，要多吃新颖的水果、蔬菜，多喝水、运动、排尿，加速排出体内尼古丁等有害物质。最重要的是，为了家人的安康考虑，吸烟者应该戒烟或减少抽烟，即保护了自己的身体安康，又保护了周围人的安康，何乐而不为呢。对于如何做好自身的安康管理这个问题，我认为只要做到以下几个方面就根本上可以了。1〕一日三餐安康饮食。俗话说早饭要吃的好，午饭要吃的饱，晚饭要吃少。做到俗语上的这三点，根本上你一天活动所需要的能量就能得到保障了。当然，三餐需要荤素合理搭配，少油少盐，饮食以清淡为主，合理的摄入身体所需营养。2〕保证良好的睡眠质量。晚上应该早点入睡，不要熬夜玩游戏或干其他的事情。应当主动配合你的身体各个器官排毒时间表，身体充分排毒及充足睡眠后，睡醒后自然会全身舒畅。3〕适当的进展身体锻炼。在这里的体育锻炼，你可以挑选自己感兴趣的体育工程进展30分钟到1小时的锻炼。你不一定需要去长跑，你可以选择游泳、网球、篮球或其他的，像我就会选择打羽毛球，它可以使我全身都得到伸展和运动，却没有跑完800米那么累。另外，体育锻炼可以锻炼你的体能，增强体质，进步自身的免疫力，也可以塑造你的形体，看着更透出一股安康的美感。4〕养成良好的生活习惯。自身的卫生要注意，平时注意饭前饭后洗手，不吃路边摊。所睡的床单要定时清洗，床垫、被子要经常晒晒太阳来杀菌，所居住的地方要定期清扫，不要堆积垃圾等。平常要防止大鱼大肉的吃饭，防止暴饮暴食等等。不吸烟不酗酒不好赌，不去网吧之类的场所。5〕端正自己的心态。在生活和学习中，总会产生焦躁、不安、自卑、愤怒、抑郁等不良情绪。这时候就要学会自我心理调节，正确应对生活和学习中的挫折和其他负面情绪，将之转化为正能量，以乐观积极的态度面对将来。我相信只要能做到上面5点，自身的身体安康就不会出现太大的问题，生活中一定会呈现出一副饱满的精神状态。只有有了安康的体质和心理状态，才能更好地投入到生活和学习中去，更有活力的奋斗着。学习教育的心得体会8近年来，随着校园平安事故的频发，引起了社会的广泛关注，尤其是大学校园平安问题。通过刘旭光老师的科研实验室平安教育讲座，我对平安教育有了全面系统的理解。平安教育、平安警示、平安意识的提醒伴随我们的一生。研究生在校期间的平安问题，不仅仅是研究生本人的问题更是关系到每个学生家庭，关系到整个社会的和谐稳定，关系到整个学校的教学实验平安。研究生平安教育是非常必要的。应为如今的社会复杂，校园内车多、人多、摊点多，在校园周边又有很多商店、餐厅、网吧及娱乐场。这些都带来了很多平安隐患。所以研究生的平安教育不容无视。平安教育包括的内容有：国家平安、身心平安、财务平安、消防平安、网络平安、社交平安、实验室平安等内容。通过平安教育学习，我学习到了很多在研究生期间需要注意的平安因素。首先，维护自身平安需要更多的理解国家的法律法规。对于研究生来说，自由单一的专业知识是不够的，完善自己的知识构造，扩大知识面，学好法律知识，进步自己的素质。既要在别人进犯自己的权益的时候擅长拿起法律武器维护自己的权益，也要在日常的工作学习中不去伤害别人，遵守学校的规章制度和国家法律，尊重社会公德，遵守公共秩序，保护公共财产。只有这样，才能真正维护自身的平安和利益。其次，要增强我们的平安意识。如今社会上的人形形色色，可以危害到我们自身平安的东西也是多种多样的。就如很多学生，会受到，或被迫参加到传销组织，这都是因为自身平安防范意识不够的表现。我们要擦亮自己的眼睛时刻注意到有可能危害到我们自己人身平安的人和事，不贪图一时的小廉价，这样才能有效的防止自己受到一些不法分子的伤害。另外，我们需要保证自己的心理安康。研究生面临学习、科研以及就业的压力要远大于大学期间，面对交友、恋爱、亲情等问题的困扰，使得某些学生会做出一些伤害别人也伤害自己的事情。所以为。我们也要学会如何调整自己的心态，调整好自己学习工作以及生活的关系，以一个平和的方式去处理问题，这样才可以既不伤害别人也不伤害自己。同时，随着互联网时代的开展，网络平安也是研究生生活中需要注意到的一方面。网络在带给人们生活的便利的同时，也带给了我们很多的危害。作为一名研究生我们需要树立正确的人生观、价值观和世界观，合理平安的使用网络资，让它成为进步我们研究学习的得力助手，而不是残害我们身心安康的毒瘤。最后，因为研究生在校期间的大局部时间都会处于实验室中，实验室的平安也与我们的生活息息相关。我们需要以一个正确平安的方式进展日常的实验研究活动，熟悉实验室的各项规章制度，保证实验室的财产平安以及实验室中其别人和自己的人身平安。同时我们的也要平安正确，不能做出有害国家有害社会的研究。平安时时刻刻都伴随在我们的身边，我们需要进步自己的平安意识，熟悉各项规章制度。这样不仅可以保证自身的平安，也是对别人以及社会平安的负责。学习教育的心得体会9四群教育是对做好形势下的群众工作一项深化抓落实的教育活动，以党员干部直接联络群众为主线，抓好“群众观点、群众道路、群众利益、群众工作”四个点，从认知到理论再到方法论，形成一条完好、严谨、标准、科学的做好新形势下群众工作的链条，从而在真正意义上做到了“知行合一”。作为普通老师，也应该向党员干部靠齐。一、知是行之始，行是知之成，群要彻底沉下身子、放下架子，学会与学生平等相处，交朋友谈感情，建立彼此信任关系，自觉地站在学生的立场上想问题、想方法，认真倾学生的心声声，才能准确掌握和理解学生情况。要时刻做到心系学生，履行职责带好头，学生面前做典范，在繁杂、琐碎的学习生活中解决学生的每一件小事。二、知之真笃即是行，行之明察即是知，学生工作是重要条件，是老师解决问题的方法论。在做好学生工作同时，要注重调查研究，不断总结经历，努力进步教育教学方法。反思改良教育教学工作，形成行之有效的教育教学方法，确保教育教学工作获得成效。人们常说：“老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁。”人们也说：“老师这一职业是太阳底下最光芒的职业。”那么，老师应该具备哪些方面的素质？这是走上三尺讲台七年的我不断考虑的问题。我们常说“学高为师，身正为范”。作为一个老师，不仅是知识的传播者，更是学生灵魂的塑造者。因些，一名优秀的老师，首先就应该有良好的人格，道德。新时期的师德应表现为一种对社会、对学生、对家长的强烈的使命感和责任感，应表达时代赋予老师的时代特征，不仅表达在老师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。坐而言易，起而行难。在实际的教学当中，困难不少，存在的问题也不少。1、重教书，轻育人。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为科任老师，平时上课，更多的是传授给学生知识，重视学生的成绩，但是对学生的情况理解不多，有时也忽略了了学生的变化，就只做到了教书，忽略了育人。2、心躁气急。由于学生的知识底子较差，有时会感到力不从心。对于那些经常违犯纪律，又屡教不改的学生时，容易心躁气急，很多时候语气会不太好，不够尊重学生，伤害了学生的自尊心。3、引导缺失。如今的社会是一个多元的，高速运转的社会，也是一个通迅兴旺的社会。学生可以通过很多的方法理解到外面的信息，这些信息良莠不齐，学生对于这些信息的区分才能缺乏，有时就会被误导，在这一过程中，有时因为不能及时掌握学生的信息，不能对学生及时的加以引导。既然工作当中遇到了这些问题，那么就要设法来解决。〔一〕学生方面1、对学生少一点斥责，少点绝望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，学生才能在爱的海洋里汲取更丰富的知识。关爱每一个学生是一个老师的职责，应尽职尽责教育学生进步。2、时刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求别人做的，自己首先要做到。3、以身作那么，要以自己的言行去感染每一位学生，使学生从小树立正确的人生观、价值观和道德观。4、帮助学生检测和反思自我，明白自己想要学习什么和获得什么，确立可以达成的目的。帮助学生寻找、搜集和利用资。5、帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式。帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值。帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛。6、帮助学生对学习过程和结果进展评价。帮助学生发现自己的潜能。〔二〕在自身修养方面1、刻苦专研业务知识，不断进步自身的知识修养，时刻牢记“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。2、在教育教学过程中，我除了面对学生外，还要与周围其他同事发生联络，要与学生家长进展沟通与配合。课程的综合化趋势特别需要与全体老师之间的合作，不同学科的互相配合，齐心协力的培养学生。不仅要教好自己的学科，还要主动关心积极配合其他老师的教学，从而使各学科的教学有机交融、互相促进。同事之间一定要互相尊重、互相学习、团结互助，这不仅具有教学的意义，而且还具有教育的功能。另外还要处理好与家长的关系，加强与家长的联络与合作，共同促进学生的安康成长。3、转变作风，积极工作。坚持科学的态度和务实的精神，兢兢业业地做好教育工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求，自我加压，始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，全心全意为教育、为人民效劳。4、加强语文业务知识学习，努力进步综合素质。加强业务知识的学习，一是从理论中学，向广阔的教职工学习，学习他们先进方法和思想，二是勤于从书上学，学习自己的专业知识，学习教育教学理论，业精于勤，信服于人。三是向挫折和教训学，不断加以改良和进步，以致完善自我，丰富人生。5、我还要继续正确地对待群众提出的各种师德师风建立的意见，从群众意见中看清自己平常没有发觉或没有引起重视的缺点和缺乏，虚心承受群众的意见和建议，解决好自己的师德问题。师德建立是与时俱进的，我会坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理念提升自己，坚持以自觉的育人精神引导自我，我会充分发挥课堂主渠道育人功能和为人师表的作用，把师德工作浸透到教育教学的全过程。教育大计，老师为本；老师素质，师德为本。我会努力成为“信念坚决、思想过硬、知识渊博、品格高尚、精于教育、擅长育人”的好老师。“爱”是成为一个好老师的前提和根底。随着社会的开展，真诚地热爱学生当被视为当代老师的师德之魂。爱是老师美丽的语言，我们老师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。我们应该用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，努力培养出具有世界胸怀、中国灵魂、适应现代社会的有用之才。教学，是一曲爱的奉献，我们的生命会因奉献而精彩，因开拓而闪亮，因耕耘而芬芳，因奋斗而更美丽。学习教育的心得体会10我认为作为大学生，心理安康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于集体，适应环境。通过本次心理讲座的学习，我对心理知识有了一定的理解，首先是对心理学的开展史有了一定理解，然后是在心理讲座课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要别人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦。学生在实实在在的活泼的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时老师要引导、鼓励学生把安康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的时机和场所。本次讲座中，对目前中国的南海周边局势进展了讲解和分析^p。通过这次讲座，我对中国与南海周边国家如菲律宾、越南之间的利害关系有了更进一步的认识。教授还对当前中国实际控制的几个比拟重要的岛礁进展了讲解。例如永暑礁，原先是南沙群岛上的一座暗礁，上面有应结合国教科文组织的要求建立的海洋观测站；美济礁，位于南沙群岛中东部海域，天然良港，中国常年在这里进展沉箱养殖。韬光养晦，有所作为。这是我们20世纪末提出的国家战略。这么多年来，大家对韬光养晦想必有了很深的认识，但韬光养晦的目的是有所作为。因为种种原因，这个“为”大多数人认识的并不多。南海问题也是如此，20xx年，海监船、渔政船巡视南海是中国逐渐恢复在南海恢复行使主权的开场。而在这之前，对于中国对南海的控制情况，国内官方资料除了大陆公开驻军守卫的七个岛礁〔即永暑礁、赤瓜礁、东门礁、南薰礁、渚碧礁、华阳礁、美济礁〕，一直鲜有信息披露。这次讲座，可以说为我们揭开了中国对南海实际控制情况的一角。名义上，南海有很多岛礁，但其中真正具有战略价值的却并不多，虽然南海大多数岛礁被越、菲、马等国侵占，但我们不和他们争一城一地的得失，而是稳扎稳打，步步为营，但凡实际控制的岛礁，都具有极其重要的战略地位。总之，在南海上，我们的步子迈得不算大，但每一步走得都很稳。学习教育的心得体会11在学习“四群”活动轰轰烈烈开展之际，我积极投入，抓住契机，积极联络群众，深化反思自己的师德言行、工作作风和生活态度，谦虚听取各方面的意见和建议，为今后的工作、学习与生活调整好新的奋斗目的。现如今社会关系复杂，如何正确的做好群众工作，不脱离群众，要把“四群”工作开展好，面临许多的问题，因此我认为，应该从下面几方面入手：一是走进群众中去，明确工作目的，夯实工作根底。只有真正的理解了群众所需要的，才能把群众工作做好;只有真正的从群众的角度出发，才能为群众谋取更大的利益;只有走群众道路，才能获得群众的信赖和支持;也只有把群众工作做好、做实，才能为今后的工作开展打下坚实的根底。二是创新工作思路，把握工作环节。群众利益无小事，我们作为质监部门每一项工作都涉及到群众最切身的利益，因此我们在工作中要与群众严密结合起来，把每一项工作都落到实处，最大限度的保障群众的生命和财产平安。三是做好宣传工作，力求获得实效。总之，只要我们每一个____员都把人民放在心中最高位置，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性理论之中。高度重视并实在做好新形势下群众工作，坚持问政于民、问需于民、问计于民，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益，把群众放在心上，群众就会把我们放在心上，我们的工作就会获得最广泛最可靠最结实的群众根底和力量泉，我们的事业就会活力盎然。总之，只要我们每个____员把国民放在心上的最高地位，尊重国民主体地位，尊重群众的创始精力，朝拜的人们的老师，政治智慧的增长，执政才能的进步是深深植根于人们的创造性理论。高度器重和实在做好新形势下的群众工作，问政于民，人们要问，问计于民，真诚倾听群众呼声，如实反响他们的愿望，真正关心群众疾苦，依法保障国民的经济，政治，文化，社会和其他权利，群众的心，群众就会让我们记住，我们将得到最广泛、最可靠、最坚实的群众根底和力量泉，我们的事业就会充满活力。学习教育的心得体会12近日，为认真贯彻落实省、市关于加强党员干部特别是领导干部思想道德建立的有关要求，严密结合为民务实清廉为主要内容的党的群众道路教育理论活动，XX队启动“一书一片”学习教育活动〔即学习《领导干部从政道德启示录》、观看《失德之害--领导干部从政道德警示录》电教片〕。充分运用“一书一片”在全队范围内深化开展领导干部从政道德教育，引导领导干部加强思想道德修养，夯实思想道德根底，筑牢思想道德防线。一是要用心学习。从思想上重视学习，多学习、多考虑，真正将学习作为个人的自觉行动。二是要做到学以致用。领会好上级精神，并用学习成果指导推开工作，提升公司廉政建立程度。三是要树立良好的个人形象。从一点一滴做起，不断增强自我净化、自我完善、自我进步的自觉性和主动性。四是要正确对待利益得失。努力做到克己奉公、防微杜渐，管得住行为，守得住清白。五是要弘扬求真务实风气。敢于反映真实情况、敢于指出存在的问题、敢于抵抗不正之风。六是要常怀律己之心，牢牢守住思想道德底线，在思想上做到警钟长鸣。XX队以“一书一片”学习活动为契机，大力推进领导干部从政道德教育。一是领导高度重视，配齐学习资料。做到队____手一本《领导干部从政道德启示录》，同时集中组织全队党员干部收看警示教育片。二是紧抓学习机遇，开展学习交流。将“一书一片”纳入党组中心组、重要岗位人员廉洁从政学习和教育活动范围，组织党员领导干部进展专题学习，同时把学习教育纳入以为民务实清廉为主要内容的党的群众道路教育理论活动，促使广阔党员领导干部修身立德、廉洁从政，效劳人民。三是实在注重实效，做好当前工作。以党支部为单位，通过学习讨论、座谈交流等方式，把教育活动与XX调查工作实际结合起来，进一步拓展活动成效，提升思想觉悟与执行力。学习教育的心得体会13开展“一书一片”学习教育活动启动以来，广阔党员干部通过集中观看《失德之害-领导干部从政道德警示录》和集中学习《领导干部从政道德启示录》，深化的认识到作为一名党员基层干部所应具备的根本素质以及在工作中的思想作风；通过座谈讨论，结合学习教育和日常工作实际，对如何“修身、干事、干净、齐家”、如何加强“政治品德、职业道德、社会功德、家庭美德”等进展交流讨论。本次展示活动结合“三个阵地”建立和“三学三思”主题教育活动，对本单位党员干部学习心得、交流讨论的成果进展了集中展示。“一书一片”中所蕴含的解放思想、高点定位的创新举措是推进“两个加快”的动力泉，是我们工作的一面镜子，是推动各项工作高效打破的战略指引，是鼓励施行“十二五”规划、建立美妙宣供的精神财富。“一书一片”作为当前开展从政道德教育的专门学习资料，具有很强的教育性和针对性。总队党员领导干部纷纷表示，通过对“一书一片”的深化学习，进一步树立起正确的、积极的人生观、价值观和金钱观，在今后的工作和生活中，要养浩然之气，塑高尚人格，不断进步自己的人文素质和精神境界，坚持做到严以律己、廉洁奉公。要秉持慎微、慎独、慎欲、慎终的品性，管住自己的心，不起贪欲；管住自己的手，不乱办事；管住自己的嘴，不乱吃、不乱说。要坚持做到自重、自醒、自警、自励，不断夯实廉洁从政的思想道德根底，筑牢拒腐防变的思想道德防线，为XX国家XX事业的长足开展营造风清气正的工作环境。学习教育的心得体会14我从事了几年的幼儿教育工作，但关于《教育法律法规》这方面的知识，我自己认为还是需要进一步学习进步。经过这段时间的学习，我获益良多，对老师这个职业有了更深一层的理解。最让我印象深化的就是关于老师根本修养与师德。谈到修养与师德，其实每一个职业都要求具备必须的职业修养与道德。但是对于老师这个职业而言，就显得尤为重要。因为作为一名老师，一言一行都是学