新人教PEP版六年级英语上册教案

Unit1HowcanIgetthere?

课

课题Unit1HowcanIgetthere型Newlesson

能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?Ifs....HowcanIgetthere?

知识

等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用

教目标

语。

学

力

亚

目

标

目能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。

标

情感

能够听、说、表演Let,stalk的内容，并进行交流和运用。

目标

教

学学习单词或词组:science,museum,postoffice,bookstore,cinema等，

重

点

学习句子：Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.

教学

单词museum的发音

难点

教

学

教学直观教学法、情景教

法

单词卡片，教学挂图和配套VCD,录音机方

用具学法、表演法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

l.Lefslookandsaythenames.通过多媒体播放一些公共产

Step一、2.Let'slistenandchant。场所的图片，如博物馆、邮局、

Warmup教师为学生播放自编的chant,医院、学校、书店等，让学生

学生倾听模仿并了解其内容。认读，说一说这些是什么地

3.Listenanddo方，为新知学习做好词汇和主

回到课文情

活动规则:教师播放兔子舞的节题认知做铺垫。

境之中，通过

奏，并且师生跟着一起唱，一起

问题引出本

表演。

课重难点句

Left,left,right.right,go,hurryup,g

子，并进行面

o,go,go!

向全体的训

Step二、l.Mainscene学习学生带上Sarah,Mike,

练。对尚未掌

Presentatio(1)出示Mainscene中的部分教ChenJie,WuYifan的面

握的同学进

n学挂图，让学生观察具或头饰，扮演这些人物到讲

行帮助。

Whoarethey?台前说HowcanIget

Whataretheytalkingabout?there?

(2)学生仔细观察图片，展开合rm

理想象并回答老师的问题。教师

组织学生分为三人一组，尝试着

猜想一下他们在讨论什么？

(3)教师引导学生将讨论的结果

展示交流。

(4)听录音，模仿朗读，理解对

话内容。学生积极参与活动，做游戏。

Step三、(5)指明朗读对话，并翻译主要拿到花的学生说HowcanI

Practice句子的中文意思，掌握单词、句getthere,I'm…

子读法。/Hi,I'm…。

(6)教师领读对话、学生模仿、

齐读练习、生生对话、小组表演。通过放大图片让学生找到教

2学.习Let'stry&Let'stalk师提出的地方，并且指明位

Step四、(l)Let'splayagame置，教师接着进一步追

Consolidati通过课件播放社区地图，教师提问:Howcanwegetthere?

on出问题：教师播放录音，学生通过倾

T:Whereisthesciencemuseum听，完成探究学习中第一、二

?S:Ifsnearthelibrary.题。完成后核对答案。

T:Whereisthemuseumshop?S:

It'soverthere./Ifsnextto/Ifs

behind

(2)创设情境，要求学生边听边

模仿。

3.Makeasurvey

将学生分组,在小组内根据自己

所在城市或乡镇的地图进行问学生带上面具，互相打招呼并

答练习O学生将问路与指路的语介绍自己，复习本课所学知

言运用于日常交流中，借助熟悉识。

Step五、的场景，熟悉的内容，进行真实

Add-activit交流练习。使语言学习来源于生

ies活还服务于生活。

Homework

1.Listenandrecitethedialogue.

听录音并背诵对话。

2.Finishtherelevantworkbook

exercises.完成课堂检测中的相(1)听录音，仿读会话，并

关习题。在实际情景中运用所学内

3.Makeanewdialogueaccording容。

tothislessonandactitout.结合

本课学习内容创建一个新对话

并将其表演出来

板书设计:

Unit1HowcanIgetthere

sciencemuseumpostoffice

bookstorehospitalcinema

Whereisthecinema?

It'snexttothebookstore.

教学反思:

素Newlesson

课题Unit1HowcanIgetthere

型

能够正确听、说、朗读Whereisthecinema?It'snexttothebookstore.等表达

知识

某处有某物，能询问某个地方在哪里并作出相应回答的相关问路与指路的

教目标

交际用语。

学

力

亚

目

标

目能够正确听说认读表示地点的名词及短语。

标

情感能够听、说、表演Let'slearn和Makeamapandtalk环节,使学生在真实环

目标境中运用所学语言进行真实交流。

教

学

重

点学习句子Whereisthemuseumshop?It'snearthedoor.

教学

正确使用方位介词

难点

教学教学

课文挂图和配套VCD,单词卡，录音机和磁带曾J创设情境法、讲授法

用具

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

Step一、Warm1.Let'ssingasong9,Whereisthe(通过多媒体播放一些产场所

uphospital?”的图片，如博物馆、邮局、医

2.lookatthepicturesandsaythe院、学校、书店等，让学生认通过游戏激

names.读,说一说这些是什么地方。)发对本课的

Step二、1.Let'slearn学习兴趣，激发出

Presentation(1)T:Whereisthe?教师提出欢快热烈的

问题near学生根据路气氛，并自然

线图作出正确判断并用学过的地引出本课

语言进行指路。的主要道

(2)在师生问答交流中学习单词具“pencil

bookstore/cinema/sciencemuseu”。通过多视

m/postoffice/hospital.在交流中角的描述练

呈现单词和短语表示的地点的习学过的句

图片，音、行、意统一。型，并引出关

(3)Listenandfillintheblank.于颜色的单

听录音Lefslearn部分，填写听词。

到的答案。

(4)教师领读单词、学生模仿、

齐读练习、生生对话、小组表演。

2.Makeamapandtalk

Step三、(l)Lefslook

Practice通过课件播放社区地图，教师提

出4.学生听录音，跟

Thereisa(pet)hospitalinmycit读Let'slearn部分的

y.Whereisit?单词.通过课文整

S:Ifsnearthepark.T:Whereist体情境加强

he””？学生对重点

S:Ifsoverthere./Ifsnextto'"7It'句型的运用

snear'"'能力的培养。

(2)Groupwork:将学生分为5-6学生参与活动猜卡片上图画使其全面地

人一组，分工合作，绘制自己家是什么.理解课文对

社区的地图，然后在小组里练习话的意义。分

对话，完成探究学习中第二题部小组表演课

Step四、分。文，是对学生

Consolidation3.Makeasurvey对情境的认

借助熟悉的场景，熟悉的内容，知程度，对知

进行真实交流练习，使语言学习做活动手册第一单元的第二识的掌握程

来源于生活还服务于生活。部分练习度的集中检

Playagame参与教学活动.验，期中体现

游戏规则:将预先准备好的邮了学生的参

局、学校、科学博物馆、商店、与意识，对集

书店的标牌摆在教室里,把教室体行为的控

设计成为一个社区，然后进行真制能力和语

实的问路与指路的问答交流。言，动作，表

Step五、完成课堂检测中的相关习题。情的协调性，

Add-activitieMakeanewdialogueaccordingt全面锻炼了

sothislessonandactitout,结合学生的语言

本课学习内容创建一个新对话运用能力。

并将其表演出来。

Homework

1.Listenandrecitethedialogue.

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactit

out.(结合本课学习内容)

板书设计：

Unit1HowcanIgetther

Whereisthemuseumshop?

It'snearthedoor.

Whereisthepostoffice?

It'snexttothemuseum.

教学反思:

课

课题Unit1HowcanIgetthere卸Newlesson

型

知

识

能够通过情境问答理解表示地点和指路时用到的单词、词组和句子含义，

目

标

教并运用在实际问路和指路的交往当中。

学能力能够正确听说认读单词restaurant\Ikdian\pizza\get\street\interesting和动词短

目目标turnright(left)，运用"HowcanIgetthere?Whereis”"?等句型进行交流

标情感能够听、说、表演Let,stalk内容，并在真实环境中运用所学语言进行真实

目标交流。

教学

能听、说、读、写单词和词组:crossing,turnleft,gostraight,turnright

重点

教学

gostraight的发音和拼写

难点

教学

配套的教学课件，图片和单词卡，录音机和磁教学

用

具练习法、吟唱法

带方法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Freetalk

Step一、Warm师生自然交流：

upT:Tmhungry.Wheredowego?S

1:Restaurant?

T:Goodidea!Let?sgotoarestaur全班共同练习。后请"小老师”

anttoeatsomedeliciousfood,O带领同学们进行操

K?Ss:OK.练。

2.Lefschant

Step二、l.Lefstry学习

Presentation(l)T:WuyifaniscallingMike.Wh

eredotheywanttogo?Listenan

dtickorcross.

(2)Listenandtick.播放课文录

音第二遍，听录音Lefstalk部

分，选择正确答案。

Step三、Isthefilminteresting?Yes\No

PracticeWhereistherestaurantVIt'snextt

othepark.It5snearDongfangStr

eet.通过多层次，

2.学习Let'stalk部分内容(1)学生自读课文，尝试理解对多形式的竞

interesting\hungry\Italian\restaur话内容，圈画出不理解或不会赛题目，强化

ant'hospital意思。读的单词或短语。并适当扩展

理解对话中交际语言，说说意教师组织学生分为四人一组，本课所学知

思。小组内读课文并互助，对课文识，使学生在

Whataninterestingfilm.Wherei有一个初步的认识。竞赛中进一

Step四、stherestaurant?HowcanIgetth(2)教师引导学生讨论交流步理解与运

Consolidationere?Turnleft/right.Gostraight.用本科所学

YoucanseethePalaceMuseum.单词句型。学

听录音，模仿朗读，理解对话内生在不同类

容，根据课文对话回答问型的联系中

题oWhoishungry?DoesWu各取所需，查

Yifanlikepizza?Andwholikesit漏补缺，加深

?HowcantheygettotheItalian对所学知识

restaurant?的意义理解

Playandact指明朗读对话，并翻译主要句与运用

将预先准备好的邮局、医院、科子的中文意思，掌握单词、句

学博物馆、商店、书店的标牌摆子读法。

在教室里,把教室设计成为一个教师领读对话、学生模仿。

社区，然后进行真实的问路与指分三人小组，每人一个角色，

路的问答交流。分角色朗读课文。小组表演。

例

如:S1:1wanttogotothepethosp

Step五、itai.Whereisit?S2:It'snextto

Add-activitiethepostoffice.S3:HowcanIget

sthere?

S2:TunT“Gostraight”

Homework

1.Listenandrepeat"Let'stalk”

2.完成课堂检测中的相关习题。

3.Makeanewdialogueandactit

out.结合本课学习内容

板书设计:

Unit1HowcanIgetthere!

挂图挂图挂图挂图

Turnleftgostraightturnrightcrossing

教学反思:

课

课题Unit1HowcanIgetthere卸Newlesson

型

知

识

目

标在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。

教

力

能

学能够正确听、说、认读turnright(left)\gostraight,crossing和HowcanI

目

标

目getthere?Whereis”？等句型进行交流。

标情感

帮助学生形成用英语交流的习惯，培养学生的英语素养。

目标

教学能听、说、读、写句子:Ilike...HowcanIgetto…?Turnleft/rightat…并能在实际的情境中

重点加以运用

教学

正确选用介词和

难点onat

教学教学

用

具单词卡片,录音机和磁带，课文挂图和配套VCD三2创设情境法、讲授法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

l.Playagame：给盲人指路

Step一、Warm游戏规则:将教室里各排之间的

up走道命名，如

AppleStreet,BananaStreet等等，

一名学生将眼睛蒙住，教师引导

其询问其他同学wWhereisthe,,

,,?其他学生为他指路

"Turnleft,Turnright,,,,”教师

可适当引导学生尝试说

“Gostraight”并理解其含义。

2.Let'schant:利用多媒体播放

上节课的chant内容，配上音乐，

根据本课重点词句教学生一起

表演唱。

Step二、1学.习Let'slearn

Presentation(1)播放兔子舞歌曲，学生边

演边唱(2)听录音朗读单(1)做游戏加强所学知识.的

词Lookatthepicturesandchoos练习与应用.

etherightanswers.

2学.习Beatourguide

将全班分为4-6人一组，教师通

过图片创设情境,让各小组完成

一次争做小导游活动。

活动一：认识以下单词：做活动手册本单元第4部分

Beihaipark/Palacemuseum/tour练习。

guide/Tian*anmen.活动二：课

件呈现场景,猜想在这样的场景

Step三、下人们都在说些什么：做游戏练习所学句型.

PracticeNowweareinfrontofTian'

anmen.(Beihaipark/Palacemuse

um)

活动三:运用资料库中的语言尝1.要求学生听录音，然后模

试进行对话仿课本第4-7页的内容并伴

(I”matourguide.CanIhelpyo有动作表演。2.鼓励学生

u?Whereisthe,,,,?Gostraight,,用第4-7页所学的内容与同

,,)学和老师进行交流。

教师创设情境，并将学生分为4

人一组，小组内选择情境并结合

本课所学语言创编新的对话。要体现多维度

Step四、求语言丰富，表达准确，表情动的评价方式，

Consolidation作自然。自评与小组

情境一：外国友人在Tian'互评相结合，

anmen附近迷路了，他想去西知识评价与

单，请你为他指路。情境二：态度能力评

领导来到我们学校参观,我作为价相结合，让

学校小导游带他们参观我们的学生在复习

Step五、学校。阶段以后尝

Add-activitie情境三：交警叔叔每天都为很多试自我评价

s的路人指路，假如你是警察，如与反思，增强

何帮助他们找到目的地。复习的实效

Homework性。

1.完成课堂检测中的相关习题

2.Makeanewdialogueandactit

out.结合本课学习内容

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere!

HowcanIgettothe........?

Turnleft/righta<t••・・••

教学反思:

第5课时

课

课题Unit1HowcanIgetthere卸Newlesson

型

知

识

能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的

目

标

教介词和介词短语等表达某物在某处。

力

能

学通过听说、听做、听读和复述等系列活动掌握询问某处在哪里并作

目

标

目出相应回答。

标情感

培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力

目标

教学能听懂、会说句子:Weareinfrontofthecinema.Isitfar?Nowwearebehindthehospital.

重点MynewGPSworks!T11tellGrandpa.

教学

能正确使用升降调读句子

难点

教学教学

用

具单词卡片,录音机和磁带，课文挂图和配套VCD詈3讲读法、直观教学法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.播放电影中司机利用导航仪A:HowcanIget

Step一、导航的一小段视频,播放完毕将there!B!B:Hi!新单词教学

Warmup镜头聚焦在导航仪上，问学生A!Hi!C!C:Hi后，询问学

“What'sthis?”引导学生回!B!Hi!D!D:H生都知道哪

答“GPS”从而引入本课交际i!C!HowcanIget些文具词，和

话题，激发学生学习热情。there!E!旧单词相结

Step二、2.师生交流生活中有哪些东西(A、B、C、D、E代表人名)接合，通过做

Presentatio可以为我们指明方向，为本课学力的内容还可以是询问姓名Touchand

n习做好铺垫.等如：say的游戏

3.Brainstorm活动规则：教师a.S1:rmSarah.W来进一步练

利用大屏幕快速呈现单词hat'syourname?S2:习本课新单

left/right/GPS/compass/stars/mapMyname'sMike.b.词和所学单

图片并伴随着读音，学生看到抢SI:Goodbye!词。

答,要能重复读音并能说出中文S2:Bye-bye.S3:See

Step三、意思，看谁反应快。you.

Practice1.Readandwrite学习

(1)接着视频中的镜头询问学

生:Ifyouareinacar,whichofth

esecanhelpyoufindaplace?随

着学生回答课件中呈现

GPS/compass/stars/map，初步了

解这些单词的汉语意思和读

音。4.课堂评价(Assessment)

Step四、(2)Listenandchoose,听录音动作演示很

Consolidati中PartB的Readandwrite部分，做练习册本单元第5部分练生动。让学生

on选择正确的答习。学生根据录音，圈出所听边说边做，比

案Youareinacar.Whichofthes到的文具。较有趣。

ecanhelpyoufindaplace?

Listenandchoose。教师播放录

音，学生选择听到的答案。5.扩展性活动

(3)教师领读单词，并让学生(Add-activities)

Step五、在四线格中每个尝试写几遍。1.要求学生听录音，跟读单

Add-activit(4)分4人小组，各组同学在词和句子，并在实际生活中自

ies组内初读对话内容，解决不会读然运用。2.将学习用品逐

的单词和不理解的句子，小组内个用英语说给家人听，并制成

不能解决的问老师。单词卡片。Bag和book

(5)Listenandorder,让学生发音很像，要

听录音，按课文呈现的顺序排拿出来比较

序。区分

(6)Readthetextandanswer

thequestions,让学生读课文对话

回答问题。

(7)跟录音读全文，全班齐读，

小组内分角色朗读对话并尝试

演。(8)Fillintheblanksand

retellthestory.

2.Tipsforpronunciation.

(1)呈现句子，尝试朗读技巧，

注意升降调将学班分成三组，第一组地点

(2)听读模仿，比一比看谁模仿1,第二组方位介词或短语，

的最好第三组地点2,每人按自己小

(3)教师呈现一些句子，让学生组分的任务写一个相应的内

比赛朗读容，准备好以后，每组出一个

Playagame:代表，教师选一个完成句子。

Whereisit?Homework如：

Listenandrepeatthedialogue.Thehospitalisbehindthescho

完成课堂检测中的相关习题ol.

Makeanewdialogueandactito

ut.结合本课学习内容

板书设计：

Unit1HowcanIgetthere!

Weareinfrontofthecinema.

Isitfar?

Nowwearebehindthehospital.

MynewGPSworks!

I'11tellGrandpa.

教学反思:

第6课时

膏Newlesson

课题Unit1HowcanIgetthere

型

能够正确听、说、朗读Whereisthesciencemuseum?lt,s„HowcanIgetthere?

知识

等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用

教目标

语

学

能力

目

标

目能够认读方位介词及表示地点的名词和短语。

标

情感

能够听、说、表演的内容，并进行交流和运用

目标Let'stalk

教

学

重

点复习本单元的单词和句子

教

学

难

点能借助图片读懂Storytime中的故事。

教学单词卡片，Storytime的VCD或视频，录音机教学讲解法、示范法、练习

用具和磁带方法法、合作交流法

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.Let^slookandsaythenames.(

Step一、通过多媒体播放一些公共产场(1)唱英语歌曲"HowcanI通过有节奏、

Warmup所的图片，如博物馆、邮局、医getthere”。有韵律的歌

院、学校、书店等，让学生认读，谣，让学生进

说一说这些是什么地方,为新知(2)复习有关文具的单一步复习和

学习做好词汇和主题认知做铺词。巩固本单元

Step二、垫。)所学的词汇：

PresentatioLet'slistenandchanto(3)按教师指令做动作。通

n教师为学生播放自编的chant,过听力练

学生倾听模仿并了解其内容。习，边听边

Listenan