语文九年级上册《乡愁》省优质课获奖教案

《乡愁》教学设计一、设计理念：本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法的融合，并且在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。二、教学目标：1.2.3.

学习作者用具体形象的事物表现抽象概念的写法。培养学生鉴赏诗歌的能力，体会作者强烈的思乡思国感情。激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。三、教学重难点：1.2.

理解诗歌通过新奇而形象的比喻表达感情的写法。注意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的巧妙运用。四、教学方法：朗读法，探究法。五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）导入设计：（出示幻灯片看到这幅画满日落的黄昏图片你想到了什么？唤起你怎样的情感？（学生回答）这种思念亲人思念家乡的情感就是乡愁每个月圆的夜晚每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离别情绪，都会勾起对故乡的眷恋。所以，描写乡愁的1

诗异彩纷呈回忆曾经学过的或读过的作品说出有关描写乡愁的诗词（出示幻灯片）乡愁是中国诗歌中一个历久弥新的主题人们都会把难以派遣的思乡之愁诉诸于笔端于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌感受着诗人那绵绵的思念那柔美的哀伤今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生《乡愁，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界。（出示课题）（二）走近作者，集体朗读（出示幻灯片）余光中，中国台湾省著名诗人，年出生于南京，年去台湾，由于特殊的政治原因大陆和台湾长期阻隔而诗人又经常流浪于海外游子思乡之情是他诗歌的主要内容1992年64岁的作者踏上故土，整43年，“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头.”（三）朗读吟诵，浅尝乡愁。现在就让我们一起去感悟余光中纠结于他内心四十余年的思乡情节面我们一起朗读吟诵，浅尝乡愁。1.技巧。

分组自由朗读，认真体会诗的内涵，讨论朗读技巧，师巡回指导明确：这首诗的感情基调是——深沉的，深沉中有略带哀伤，所以，朗读时速度是缓慢的。第一·二节：语速慢，读出思念之情第三节，读出适当的颤音（生死离别）第四节，音调上扬，要有荡气回肠的感觉。“在那头“要一字一顿。2.

个人读。2

3.

听朗读录音。（四）合作探究，品味乡愁。（出示讨论题）1、作者的这份浓浓的思乡之情看得见吗？要把这种看不见也摸不着的抽象的情感具体的表达出来作者是怎样做到的？借助了一些形象的事物也就是借助了意象一找首诗借助什么样的意象表达这份浓浓的思乡之情邮票船票.坟墓.海峡）2、那么诗人的这种感情是不是突发偶感，在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念，一直萦绕在是诗人的心头，这一点，可以从哪些词语看出来。（学生回答）3、四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁，牵动了诗人的一生，四个时间序词代表哪四个人生阶段，四个人生阶段又因什么而愁？明确：小时候（少年）——母子分离长大后（青年）——夫妻分离后来啊（中年）——母子诀别现在（老年）——游子与大陆分离（五）链接课外，比较阅读。一湾浅浅的海峡，隔绝了多少像余老一样的思乡人与大陆亲人的牵挂，共同欣赏台湾女作家席慕容的《乡愁》，比较他们的异同。（出示幻灯片）相同：都是选择几个意象或画面来表达乡愁，都是抒情诗。不同：1.余诗情感忧郁深沉，席诗情感细腻。2.席诗是对故乡的怀念，余诗由个人到家国更有深度。（六）．链接时事，了解政治动态。3

有时候一句温情的关怀一声亲切的问候会铸就我们云淡风清的幸福，那谁又能抚慰余光中的乡愁，温暖他的人生呢？（学生回答）我们许多同学都希望台湾回到大陆的怀抱但是光有美好的愿望还不够还要取决于两岸决策者的政治选择和集中海峡两岸高层的智慧，创统一千古业绩，也了却余老平生的夙愿。现在，在海峡两岸人民的努力之下，坚冰在一点点消融，不信请(欣赏图片)绚丽的紫荆花化作东方之珠的微笑洁白的莲花盛开在澳门的天空证实了我国经济实力和军事力量的强大天的中国有能力为你撑起一片天坚信，总有一天，台湾你会回家，因为你的骨骼叫炎黄！你的脊梁叫华夏！你的母亲叫中国！（七）教师寄语同一个文明，造就了同一个梦想！同一个灵魂，牵挂着同一份亲情！同一个渴望，发出了同一个呼唤！归来吧，台湾！（八）作业设计1、学习《乡愁》的写法，以《童年》为题创作一首小诗。2、一道天然的海湾，隔断了海峡彼岸同胞回乡的脚步，却锁不住他们浓浓的乡思和望乡的歌声。或许是一朵浮云，或许是一段乐曲，或许是一幅画面，都能串成优美的诗情。诗中有画，这是多数抒情诗所共有的一个特点。4

请同学们一起静思片刻然后选择这首小诗的任何一小节展开丰富的联想和想象，用你细腻、优美而又抒情的笔触描绘出属于你心中的那一幅优美图画，不少于150字。教师示范一：“夕阳西下我坐在沙滩的礁石上倾听着来自远方的声音夕阳就像是一团熊熊的火焰，似乎永不燃尽，但我知道，夕阳会离我远去，就像这海浪一样，有一天我也会听不到它的声音一串串脚印在沙滩上望不到边那正是我走向家乡的路我问苍天向着大海母亲喊道可是我却听不到任何的回答。人言落日是天涯望极天涯不见家我听见了海浪拍打礁石的声音这海浪是来自祖国的，可对面的亲人们，你们听见这里的声音吗”教师示范二：深秋的傍晚，村口，小路向远方延伸……一位少年，目光坚定，背着一个大包，步履匆匆……一位母亲，满脸伤感，提着一个行李箱，吃力地跟着……只听见他们脚下的落叶嚓嚓地响。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下来，母亲也缓缓放下箱子。母亲盯着少年的脸，悠悠地说了来信年用力