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文档简介

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《父亲的菜园》的教学设计《父亲的菜园》的教学设计

一、揭示课题，激发爱好

1、板书课题，齐读。

2、提问：

通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方?(欲设：建在荒芜的山坡上)

3、追问：

后来，父亲的菜园长得怎么样?你是从哪个句子知道的?(欲设：同学抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。”这个比方句体会菜园的菜长得特别好。)

4、引导：

荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢?请同学们仔细读课文，思索课文讲了一件什么事?

二、初读课文，整体感知

1、自由读书，思索课文主要内容。

2、引导同学用精练的语言概括课文主要内容。

三、深化自学，争论沟通

1、出示自学提示，引导同学自学：

⑴父亲是在什么状况下打算开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的?

⑵画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么?

2、同学读文，思索问题，勾画词句，写批注。

3、小组争论沟通。

四、汇报沟通

1、同学结合文中语句回答：

⑴父亲是在新修的大路使我家失去了菜园的状况下开垦新菜园的。

⑵怎样开垦：

欲设：

①选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。

②垒上石墙，挑土上山。

③种豌豆肥田。

④拾粪肥田。

2、同学感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：

欲设：

⑴同学抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒!’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的.勤劳。

⑵同学抓“每每天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。

⑶同学抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的喜爱和爱护。

⑷同学抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”体会父亲的坚忍不拔。

五、反复朗读，体会感情

1、同学自由练习感情朗读自己喜爱的段落。

2、指名感情朗读自己喜爱的段落，师生共同评议。

六、总结课文，畅谈收获感受

1、学了课文，你有什么想说的?你想到了谁?(欲设：同学可能谈父亲的珍贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。)

2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获?(引导同学围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获)

七、作业

鼓舞同学学

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