初一数学工作计划五篇

第第页初一数学工作计划五篇初一（八）班共有学生55人，初一（七）班有学生56人。依据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成果不算抱负，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热忱和兴趣，培优补差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。二、教学措施1、依据今年学校及教科室计划，专心构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思”是指老师反思教学、学生反思学习；“三环”就是定向、内化、发展；“六步”分别是指：供应资源（入境生趣）、了解学情（自学生疑）、弄清疑难（学习释疑）、点难拨疑（练习解难）、反思教学（反思学习）、引导实践（迁移创新）。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步；我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率；学生要反思的主要内容学习乐观性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的最佳时期，要逐步的培养和完善这种模式，要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。根据“低（起点）慢（速度）多（落点）高（标准）”元素结构教学法进行教学，“低起点”考虑到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，怎样帮忙学生慢慢过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小学问点出发结合小学学问融汇到初中的学问中去，从而使学生很快接受学问。“慢速度”反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、学问、能力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推动，使学生有效地把握学问和培养能力。“多落点”强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点。个性差异是表现在多方面，不仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有许多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的学生都有收获。“高标准”为学生确立的学习标准。而且把目标细化，使学生能很快达到，既能把握学问又能体会到胜利的愉悦，使初一的学生对数学布满兴趣，从而达到高效课堂的标准。2、精心设计习题，使习题从简洁到简单形成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生制造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的敏捷性。3、批改作业做到全批全改，从过程到步骤严格要求，发觉问题准时解决作认好总结，从初一使学生慢慢养成专心按步骤做作业的习惯。4、连续实行课前一题的模式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的典型题目呈现在黑板上，学生在解题的过程中复习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从学问、作业、学习习惯等各方面互帮互助，从而全面提高学生的综合素质。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。依据“双思三环六步”课堂教学模式，所以在备课时深化钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，预备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛吸取其他老师的优点和精华，完善自己的备课达到精益求精。2、上课时要严格根据“双思三环六步”课堂教学模式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得。特殊     是要照看到差生，力求使他们能把握本课时的基本学问和技能。初一数学工作计划篇2一、学生分析七班级新生刚从小学进入初中，对学习还有新奇感也有肯定的兴趣，对本学期的教学还是有很大乐观作用的。但是他们来自不同学校，基础不同，对学科重视程度不同，学习习惯不同。再则，数学是一门思维要求较高的学科，学生在理解能力、解题技巧上薄弱，都将对学科学习有所影响。再则，作为初始班级的学生，学习习惯尚未纠正，故在学习习惯纠正上，老师要下一点功夫。作为本班级段老师，除了要完成教学要求，更要加强学生学习习惯的养成，还要做到因人因材施教。二、重点工作加强课堂练习的攻固，向课堂45分钟要效率，加强探究题的落实和拓展，乐观开展学生课后的探究，有效使用课件。（1）加强教学常规的管理检查。1、专心做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。2、强调备课中撰写好教后反思，认专心真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。3、教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和监控。（2）抓好备课组的建设，充分发挥备课组的整体功能。1、加强集体备课，资源共享的力气，有想法大家讨论，出了问题大家研究，对教材要全面分析了解。2、重视作业、平常练习的质量：课堂上要保证学生有肯定的作业实践，培养学生良好的完成作业的习惯。老师批改作业时检查重点：作业习惯、书写整齐、正确率等。按时开展培优补差活动，每周1次。培优主要以提高这部分学生的能力为主，包括试验观察能力，分析推理能力以及综合概括能力，使他们在提高成果的同时学会自主学习；补差的第一个目的是要增加他们的学生兴趣和乐观性，其次使他们准确把握一些基本的学问，使这部分学生的学习成果能够有所提高。内容要精心设计，保证取得良好的效果。3、对教材有益的资料编写，对题目必需精选、乐观拓宽资料来源的渠道。排除任务观察，加强审核，对质量不过关的绝不印刷，宁愿不布置。专心去听同备课组及其他班级老师的课。4、对作业有发必收、有收必改，备课组作定期检查，并准时反馈。5、备课组应做好各种资料的积累和归档工作。6、抓好每人一堂公开课活动，根据教研组要求每个老师都要上好一堂公开课，并重视课后的反思研究，同时要求形成教案——说课——上课——评课——反思一条龙的文字材料。努力使该项活动抓出实效，抓出特色，促进老师间的交流与研讨。三、作业量安排统一作业安排：《作业本A、B》，每周五次，并要有针对性地进行面批。初一数学工作计划篇3一、指导思想：贯彻落实上级主管部门有关教育工作会议精神，坚持以校本教研为先导，以教研组为主线，注重“双基”讲究工作方法，着重抓好落实，为提高我校教学质量而努力工作。二、基本情况分析1、老师：七班级数学组共有7名老师。几名老师阅历丰富、工作热忱高、制造性强，只要发挥各老师聪慧才智，发挥团队合作精神，尽心尽力，相信班级组的教学业务水平将会不断提高。2、学生：七班级共有7个教学班，学生大约有350人，由于各种缘由，成果较好的学生基本转走。留下学生的基础普遍较差，能力整体偏低，学习兴趣不浓，自觉性不够强，同时学生对数学语言尤其是几何语言的理解，表述能力也比较差，因此教学中更要注重基础，更要因材施教，更要有急躁和爱心。三、本学期教学目标：1、学问和技能目标：学生通过经历从详细情境中抽象出数学符合的过程，认识有理数和代数式，把握必要的有理数和代数的运算技能；能运用有理数和代数式的运算探究问题中的数量关系和变化规律；在经历物体和图形的初步认识过程中，把握基本的识图和作图技能，认识最基本的图线—点和线。2、情感和态度目标（1）学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐于接触生活环境中的数学信息，同意参与数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成数学的意识。（2）学生要学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难，并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。（3）初步认识到数学活动是一个布满观察、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验数学活动布满着制造性。（4）学会在独立思考的基础上，乐观参与学习讨论，敢于发表自己的观点，体会交流合作的意识，并在交流中提高自己，形成良好的思维品质。四、教学教研设想与措施1、专心学习新课标，进一步提高教研认识，并结合教学实践进行课改试验。2、切实落实教研时间的任务，提高教学教研实效。每周星期二上午第二节课为班级组教研活动时间，教研时间，专心落实各项教研任务；交流教学心得，解决教学疑难，学习传达教改信息，组织“听、说、评、讲”课等活动。3、协作学校教学工作，连续开展课堂大练兵活动。本学期班级组组织“听说讲评”课5节，听新上岗老师及年轻老师的创新课，听骨干老师的展示课。每次听课前，要由主讲老师先说课，再由全组老师讨论定课，然后主讲老师课堂讲课，最终全组老师专心评课，把优点说全说足，把缺点说明说透。4、在教学中切实做到“五统一”。统一教学进度、统一作业、统一教辅资料、统一测试、统一交流总结。5、做好每次测试情况的分析，并依据测试情况，选择合适的教学方法，采取准时有效的补救措施。初一数学工作计划篇4一、指导思想小组合作学习日渐深化人心，老师的教育观念和学生的学习方式正在发生变化。如何激发学生学数学用数学的兴趣？如何引导学生发觉问题、探究猜想、分析论证？如何不但要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本学问和基本技能的过程中学会学习？如何在小组合作学习的模式中，大面积提高教学质量？等等。这些都是摆在我们面前的问题，需要我们发挥集体智慧，专心思考，乐观探究。为此，本学期初一数学备课组拟定以下工作计划。二、工作目标1、深化学习新课程标准，钻研新教材。2、转变教学观点，树立教学是为学生终身发展服务的思想。3、专心学习、探究，形成完善的课堂教学模式。4、开展课堂教研活动，提高课堂教学效益。5、培优转差有成效。三、详细措施（一）每周四下午第一节课集体活动，学习新课程标准，集体备课，探讨教学上的问题。备课模式：1、安排任务，确定主备课人；2、集中讨论，分析主备课人的课件、教案、学案、练习是否完成每堂课应当完成的教学目标，是否能够在教学中实施，是否能做到让学生做到“一课一得”；3、再次整合、修改，确定备课组统一使用的课件、教案、学案、练习；4、上课老师依据个人的风格和自己学生的学情进行修改。（二）开展互相学习、取长补短的听课活动，形成完善的小组合作教学模式课堂教学模式：1、自主学习；引导学生自主探究、自主思考，养成良好的学习习惯。2、小组合作交流探究；通过生生交流、师生交流，形成对学问的把握，对思维能力的培养，并学会合作学习。3、展示交流；培养学生的归纳总结能力。4、达标检测；布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学生作业。时间为10分钟左右。其目的是检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。5、巩固拓展；留有肯定量的作业。（三）日日清、周周清、月月清的措施。日日清主要以每课的导学案为依据，确保每一位同学必需把握必做题部分的试题，周周清以《补充习题。》的单元测试题为依据，力争每位同学及格。每章统一进行单元测验，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析。测后有总结分析，主要包括：（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。（2）哪些学问学生把握比较好，哪些学问把握比较差，主要存在什么问题。（3）提出需要补救的问题和今后教学上要留意的事项。月月清以每月月考为依据，主要清的是学生阶段性存在的学问遗忘问题，以及对部分发挥不稳定同学的心理指导和学法指导。初一数学工作计划篇5经过对苏科版教材体系及重点的研究，针对本学科的特点我们初一数学备课组拟定如下计划：一、指导思想初中数学教学以全日制义务教育《数学课程标准（试验）》为指导，充分关注新课程理念，并把新课程理念转化为实践层面的可操作的要领，努力实现：“不同的学生学习不同的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展”。教学上注重夯实学生的基础学问、基本技能，逐步渗透基本的数学思想方法，实现真正的数学理解。教学上注重激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的自信念，形成实事求是的科学态度和锲而不舍的钻研精神，同时认识到数学的科学价值和人文价值。教学上努力追求科学性、针对性和有效性，扎扎实实地在培养学生数学素养上下功夫，进数学教学改革，促进学生的全面、持续、和谐地发展。二、本学期的课堂主要目标1、紧紧围绕教学目标，精心选择教学内容和创设教学情境。要让学生真正体验和经历数学化的过程；要对双基目标实行当堂检测，当堂反馈，做到“堂堂清”。2、依据教学内容，选择合适的教学方法。重视运用动手实践、自主探究和合作交流等教学方式，老师要给学生肯定的思考问题的时间和空间，要关注数学本质的理解，老师要适时、适度的启发引导。3、让学生充分展示解决问题的思维过程。在学生解决问题的过程中，不单纯关注问题解决与否，答案对与错的结果，更要关注学生是怎么思考的，老师要引导学生进行解题分析、解题示范、解题反思。4、引领学生对学习过程的自我评价。对学生在练习或考试中消失的共性或典型错误，要引导学生分析错因，关注学生对解题思路的回顾和自我纠错能力的培养，要给学生自我纠错和相互启发纠错的时间和空间，让学生在自我反思及辩论中理解、把握和运用数学。三、本学期的主要工作1、组织全组老师加强理论学习。通过对《数学课程标准》进一步的学习，要求全组数学老师能较好的把理念贯穿“苏科版”的数学教材中，通过解数学题的训练，强化自身的专业学问水平；通过对数学案例的分析，学会对数学教学的理论研究，促进自身数学业务能力的提高。2、连续落实数学教学常规。本学期的重点工作是；进一步完