2023年洋娃娃和小熊跳舞说课稿菁选篇【通用文档】

2023年洋娃娃和小熊跳舞说课稿,菁选3篇【通用文档】

洋娃娃和小熊跳舞说课稿1

一、说学情

低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。依据新课程理念，充分表达音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“力量培育”为重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，欢乐自主的学习。

二、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活泼跳动的节奏，生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时忠厚、得意的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

三、学习目标

1、通过对位、听辨、仿照，把握口琴中135三音的吹奏方法，并能为歌曲做简洁伴奏。

2、通过感受、学习歌曲，能把握歌曲节奏及心情，并有表情的演唱歌曲。

3、通过仿照，能够到达唱歌表演，以此培育学生的表现力和动作协调力量。

四、教学重点、难点

1、重点：有表情演唱、表演，并且进展简洁的舞蹈创作

2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简洁的伴奏

五、教法、学法：

听辨、仿照、视听结合法

六、教具预备

多媒体课件、口琴、鼓

七、教学过程：

（一）课堂礼仪，运用口琴进展吹奏，师生问好。

（二）点题开音乐会，并通过音乐会学生应当学会——出示学习目标

1、邀请的合作伙伴小熊

听到教师鼓点节奏即用口琴来仿照小熊的步伐节奏

2、邀请的合作伙伴洋娃

听到教师的鼓点节奏即用口琴来仿照洋娃娃的步伐节奏

3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐

4、教师用口琴示范，邀请学生口琴吹奏135，即歌曲中一二一的局部

5、学生把握吹奏135的方法

6、同桌互评

7、两小队用135为歌曲一二一的局部进展伴奏

8、师评价

9、学唱歌曲，学生共同把歌词读一读，按节奏

10、师生共同指出歌谱中一样的旋律，指导八分休止符的难点唱法。

11、演唱其次段歌词，留意连贯的和跳动地演唱方法。

12、分角色演唱整首歌曲，相互评价。

13、教师示范舞蹈动作，邀请学生参加舞会行列。

14、学生练习并加以创编，师供应小乐器播放背景音乐并巡察。

15、小组展现，师生评价。

16、小结。总结小组评价结果并加以确定及鼓舞。

洋娃娃和小熊跳舞说课稿2

教材与学生状况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们嬉戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，简单记忆和学唱，也有利于学生进展歌词和动作的创编。本课是在前两个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的根底上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进展集体舞表演和简洁的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。学生状况分析：

本班有九名学生，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感和肢体协调力量都较好，有较强的仿照力量，还有简洁创编的力量，但是其中一名没有语言力量。有四名是智力障碍的孩子，其仿照力量和肢体协调稍差，在教师的指导和提示下能够仿照简洁的动作和动物的叫声。有两名语言力量较好，有两名发音有点模糊不清。

我将本节课的的教学目标定为以下三点：

（一）学问目标：

1、复习舞蹈，进一步感受歌曲的韵律感。

2、通过跳集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟着音乐有表情地律动，感受歌曲欢快、活泼的心情。

3、培育邀请的礼仪。

（二）技能目标：能够在学会唱《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学了舞蹈动作的根底上，进展简洁的创编。

（三）情感目标：

1、通过集体舞，培育学生整体协作的意识，增进和同学之间的友情。

2、从音乐中感受感受人类和动物相处轻松和谐的气氛。

教学重点：

1、通过复习集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲欢快、活泼的心情。

2、在复习的根底上进展简洁的歌曲的拓展和创编。

教学难点：

歌曲的拓展和动作的简洁创编。

教学环节：

一是复习，我是分成五个步骤层层递进复习的。

第一步，复习前两个课时学唱的《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌。教师弹琴伴奏，学生边唱边用拍手、拍腿、跺脚的节奏拍打方式来进展歌曲的复习。

其次步通过嘉奖学生唱的好，带学生去“城堡”玩，要求用“进退步”走着去的方式，复习了《洋娃娃和小熊跳舞》这个舞的根本舞步。

第三步，通过比一比洋娃娃跳得好还是小熊跳得好的方式分别让洋娃娃和小熊复习各自的动作。

第四步，教师扮演洋娃娃邀请小熊一起跳，进展洋娃娃和小熊合作舞蹈的协作示范。

第五步是让全部小熊去邀请全部洋娃娃跳，进一步稳固合作跳舞。

二是拓展，这个局部是这个课时的其中一个重点和难点。我通过把“小猫”设计成来参与我的生日舞会的一位特别的客人的形式，通过把一位学生化装成“小猫”的方式，引起学生的留意，让学生心情高涨，全身心地投入到难点的学习中来。我通过伙伴合作学习的教学策略，把自主学习权交给学生，让学生之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。这一局部我是分两个大的步骤来完成的，分别是教“小猫”唱歌和教“小猫”跳舞。

首先是教“小猫”唱歌，这个环节我设计以下五个步骤来完成：

第一步，让“小猫”来做小教师教“小熊”和“洋娃娃”学“喵喵喵”叫和学手的动作。

其次步，我带着学生一起把“喵喵喵”编进歌曲里，把“小熊”改成“小猫”，我带着学生一边唱一边改，“洋娃娃和小猫跳舞，跳呀跳呀喵喵喵。他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小猫小猫点点头呀，点点头呀喵喵喵。小样娃娃笑起来啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，让“小熊”和“洋娃娃”来做小教师教“小猫”唱歌。这里，我弹琴，学生自己来唱，一边唱一边拍手，然后唱到“喵喵喵”的时候把手的动作做出来。

第四步，我问小猫“小猫，你学会唱歌了吗？”让“小猫”出来唱歌给大家听，表示小猫已经学会唱歌了。

在教会“小猫”唱歌之后，接下来就是教“小猫”跳舞了，这个环节我通过设计以下个步骤来完成：

第一步，我作为洋娃娃来教“小猫”跳舞，和小猫一边唱一边做动作。让小猫初步学习动作。

其次步，请一位“洋娃娃”邀请“小猫”跳，进一步让小猫学习动作，也培育了洋娃娃的创编力量。

第三步，在“小猫”学会跳之后，让另外一位“洋娃娃”来邀请“小猫”跳舞，培育其仿照力量。

三是综合集体舞表演。

在大家教会了“小猫”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小猫”一起来跳集体舞。让学生自由去邀请伙伴跳舞，可以“小熊”邀请“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀请“小熊“，也可以去邀请“小猫”。想邀请谁就邀请谁，赐予学生自主选择的权利。在邀请的时候我时刻提示学生要留意邀请语。大家在欢快的载歌载舞中完毕这节课的内容。

四是总结。

这节课我们通过生日舞会复习了洋娃娃和小熊跳舞的集体舞，在舞会中，我们还教会了“小猫”唱歌跳舞。教育学生要爱惜小动物，人和自然要和谐相处。

教学策略：

1、胜利的激发学生的学习动机。

一开头上课，我通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，学生觉得很新颖很兴奋，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨，“良好的开端是胜利的一半”。为了使孩子们始终保持饱满的学习热忱，我转变教学形式，交替使用个别化教学、伙伴教学和合作学习。另外，教学的评价形式也是多样化，不仅有教师对学生的评价，还有学生对学生的评价。学生的评价还带有争议性，表达了学生的自办法识，使课堂布满生气与活力。

2、和谐沟通的教学环境。

在课堂上制造一个和谐的教学环境，有助于良好师生关系的建立，是进展有效教学与治理的重要因素。从头至尾，我都和学生一起表演，一起唱歌，与学生*等相处，协作特别默契。在学习过程中，我赐予每个孩子表演的时机，充分调动了孩子们的表演积极性。还引导孩子们对唱词和动作进展创编，准时赐予孩子们充分的表扬和确定，帮忙学生树立自信和成就感。在语言的沟通中，我还注意学生的语言渗透，培育孩子们邀请的礼仪和礼貌用语，同时，还赐予适时的矫正，既熬炼了孩子们的口头表达力量，又补偿了学生们的生理缺陷。

3、把学习的自由时间还给学生。

在整个教学过程中，我把大量的时间还给学生，让学生亲自表演及多种形式的反复练习，以仆人翁的身份，真正的参加到教学活动中。在创编的活动中进展他们的思维，丰富他们的学问和技能。

教学反思：

我觉得在这节课里既有优点也有需要改良的地方。

优点有以下几点：

1、通过用第一人称，自己扮演洋娃娃的手法把学生带入到一个童话世界中，从始至终抓住“生日舞会”这个主题，每个孩子都能全神贯注地参加到活动中，学习的心情高涨。充分调动了每一个孩子的积极性，有充分的互动性。

2、在拓展改歌词和创编动作的局部通过先让“小猫”做小教师教同学们学“喵喵叫”，再让同学们做小教师教“小猫”唱歌跳舞，把自主学习权交给学生，让学生之间有更多的沟通互动，降低学习难度，突破难点。

3、在整个教学过程中，我都很注意对学生的评价和鼓舞，并通过多种方式来进展评价和鼓舞。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲时，疏忽了对学生进展唱歌的指导，例如：唱歌不要喊唱；我们参与生日舞会的心情怎么样，我们也应当以怎样的心情来唱歌。

2、在综合表演的局部，对个别差点的学生的辅导不够。

3、总结局部有点笼统。

洋娃娃和小熊跳舞说课稿3

活动目标

1、在熟识歌曲节奏的根底上，学会演唱歌曲，感受歌曲活泼、明快的旋律。

2、尝试自编舞蹈动作，学会跳圆圈舞，体验制造的喜悦。

3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备

玩具洋娃娃和小熊歌曲音频熟识歌曲旋律

活动流程

一、教师和幼儿共同听音乐，做各种动作。

二、用洋娃娃和小熊进展师生互动，引出新题师：今日教师给小朋友请来了两位客人，听！它们在说什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是得意的洋娃娃，我的.舞跳的可棒啦！

大家喜爱我吗？）出示小熊：（你们好！小朋友，我是小熊，别看我长的笨头笨脑的，我的舞跳的也不错哦！大家欢送我吗？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我还会唱歌呢？请听--）三、学唱歌曲1、集体观赏：（播放歌曲）我们来听听洋娃娃是怎样唱的？

幼儿感受歌曲的内容与心情。

2、个别沟通：洋娃娃唱的好吗？你听后有什么感觉？（很活泼、、、、这段欢乐的音乐使你想到了什么？它的怎样唱的？

幼儿泛讲歌词内容，教师用歌曲里的句子总结幼儿答复。

3、“现在让我们跟着电子琴把歌词念一遍吧！“教师带着幼儿按音乐节奏、节拍速度念歌词。

4、这其实是一首外国儿歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，现在我们跟着洋娃娃一起来唱这首好听的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（让小熊评价）集体跟着琴来演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不错，不过能不能唱的再好点呢？

师：小熊鼓舞我们再唱的好一点，大家能不能做到呢？我们肯定要让小熊满足哦！（再次演唱）

三、想象创编1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你会跳吗？

2、创编：幼儿听音乐创编动作，教师进展引导，提示。

3、个别沟通：教师请表演好的幼儿来表演，其余幼儿仿照表演。

4、请全体幼儿来表演。

四、跳圆圈舞1、师：我们