鲁教版九年级化学第四单元第二节金属的化学性质（第一课时）教学设计

鲁教版九年级化学第四单元其次节金属的化学性质（第一课时）烟台十中郭政一、教学目标1．学问与技能：（1）相识并比较镁、铝、铁、铜与氧气的反应。（2）通过试验相识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，并能总结出金属活动性依次表，能利用金属活动性依次表对金属与酸的置换反应进行推断。2．过程与方法：在探究试验的设计中，学习限制试验条件以及通过对试验现象进行比较、分析获得结论的方法。3．情感看法与价值观：（1）培育学生的合作意识以及勤于思索、严谨求实的科学精神。（2）通过金属对人类社会的重要作用，培育学生的资源意识和不断探究的求知欲望。三、教学的重点和难点教学重点：相识不同金属与氧气、酸反应所表现出的化学性质教学难点：总结得出金属活动性依次表，并理解其意义四、教学方法：试验探究法，视察法，限制变量法，比照试验法五、教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图情境导入通过课前的短片，并结合学生对金属冶炼的学问，引导学生思索金属在自然界中存在的形式不同缘由。导出金属的化学性质课题。看视频回顾学问，并导出金属的化学性质课题复习回顾复习回顾原子的相关学问。解决如下问题：1.元素化学性质是由原子的确定2.金属原子的最外层电子数一般（＞、＜、＝）4，在化学反应中易（得或失）电子。回答相关问题为引入利用分类的方法探讨物质和后续的从微观角度说明金属与氧气和酸反应做铺垫过渡提出问题：金属能与哪些类别物质发生反应呢？了解利用分类的观点探讨物质的方法金属与氧气反应复习回顾镁、铁、铜与氧气反应的现象及方程式完成学案相应部分的内容复习回顾，为学问的整合做打算演示试验：铝片、铝粉在氧气中燃烧利用试验现象引导学生分析产物和写出化学反应方程式。查阅资料：视察试验，并说出试验现象以及写出化学反应方程式学会利用类比的方法分析生成物通过分析不同金属与氧气反应的试验现象，总结影响金属与氧气反应的因素。并得出结论，金属与氧气反应的难易和猛烈程度不同。微观说明金属与氧气反应的难易和猛烈程度的差异。小组合作通过现象，总结因素明确影响因素，得出结论。并让学生从微观上对金属化学性质的共性和特性进行相识。金属与氧气反应的应用引导学生明确结构确定性质，性质确定用途的思想。金属与酸反应通过金属与氧气反应的难易和猛烈程度不同引出问题：金属与酸反应的难易和猛烈程度有差异吗？试验探究：金属与酸反应的难易和猛烈程度。沟通试验现象并反应方程式。小组探讨设计试验方案学生分组试验汇报沟通学生自主试验探究，完成对酸与金属反应的探究性学习。复习回顾分解、化合、复分解这三大基本反应类型，并明确分类的依据。通过前三者的分类方法导出置换反应的定义。回答相关问题从物质种类和类别的角度学习置换反应通过金属与酸反应的试验现象，总结金属与酸反应的试验结论。并从微观角度进行分析。回答相关问题进一步学习金属的化学性质。金属活动性依次表利用已排出的反应难易和猛烈程度依次，引导学生思索假如要排铝的位置的排列方法。然后用类比的方法导出氢前金属的排列方法。引出氢以及后面的金属的位置，让学生通过阅读资料明确活动性依次表中氢的位置。相识金属活动性依次表表示的意义。学生思索回答设计方案。阅读资料找出相关信息逐步的引导学生相识金属活动性依次表与酸反应的应用展示金属与酸反应的用途扩充学生学问面巩固练习通过黄金与药金的区分，让学生对本节课所学习的学问进行简洁的利用。思索并回答相关问题对学问进行运用。课堂小结1.学问方面：从宏观到微观，从特性到共性总结本