高中美术人教版教案

相识绘画艺术》说课稿

各位领导、老师：

大家上午好！

我是大连市第四十四中学的美术老师殷振宇，今日我说课的题目是《相识绘画艺术》。

一、教材分析

《相识绘画艺术》这一课选自人民教化出版社出版的高二年级美术选修教材《绘画》当中的第一课。本课的内容对学生来说是比较生疏的，它是学问传授与观赏融为一体的综合课，教学内容是按绘画发展的特征、种类和作品的构成因素来编排的，对一些典型作品进行了具体分析。在本书中起到纲领性的作用。

二、教学目标

依据《中学美术课程标准》和教材的要求，为了明确本课的思路，确定本课的教学目标为：

（1）学问目标：

1.使学生了解古今中外绘画作品的一般共性特征和绘画的种类。

2.了解绘画作品的内容构成因素和形式构成因素与其所表达的深层意蕴。

3.对绘画的内涵和外延形成比较全面的初步相识

（2）实力目标

1.提高学生对绘画的艺术感知实力

2.培育学生对绘画的审美辨别实力

（3）情感、看法、价值观目标：

1.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好

2.培育学生以审美之心来感受生活，看待社会

这节课目标的设置符合学生认知规律，即整体感知、局部思维、动手实力。从学生实际动身，我确定出：

本节课的教学重点：主要在于使学生初步明确绘画是塑造平面视觉艺术形象的一切画种和品类与其全部样式与风格的总称这样一个全面的概念，以避开以前的种种片面相识。

教学难点：要使学生能够基本分清绘画作品的内容因素和各种形式因素以与作品所蕴涵和表达的意蕴，以加深对绘画内涵的相识

三、学习者的分析

我所教授的是高二年级的学生，这些学生已经具备肯定的艺术修养、审美辨别实力，部分同学对绘画有肯定的了解，但只是初步的相识。学生们有肯定的动手实力、学习实力、思维比较活跃，接受学问的实力较强，对这门课比较感爱好。

四、说教法

1.启发式教学

这篇文章内容较难理解，我打算从学生身边最熟识的绘画作品入手，让学生对此课内容感爱好。再通过讲解与比较也许了解绘画艺术的特征、种类与构成因素，从而完成教学任务。

2.多媒体教学法

这一课主要利用多媒体展示相关图片和文字，让学生直观和形象生动地了解有绘画艺术。提高课堂教学效率，增加学生学习爱好，加深学生印象。

3.问答式教学法

提出有关问题，然后通过小组探讨回答问题。有助于调动学生的主动性，达到更佳效果。

五、说学法

主要采纳个人学习与小组协作学习相结合的方法，充分调动学生的主动性，发掘学生的潜力，培育学生的自主学习意识和与他人合作的精神。

这节课的教法和学法是如何统一的呢？主要是通过体现老师的主导作用，学生的主体作用来实现的。

六、说过程

1、导入

首先，我向学生展示几幅较为熟识的名画，然后提出问题，让学生说出作品的名称、作者与画种。激励学生通过思索回忆。这样的引导，调动学生的学习爱好，产生深厚的学习动机，促进了师生的互动，使学生很快进入学习状态。

2、新授内容

这一部分我主要采纳探讨、探究与小组协作相结合的学习方式，达到师生共同完成学习任务的目的。

通过导入课题，以讲授的方式，向学生讲解什么是绘画，然后指出，须从两方面相识绘画艺术：特征、种类与作品的构成因素

（1）绘画的特征、种类

向学生展示我事先收集好的绘画作品，然后让学生以小组探讨的形式，找出图片的共性、类别，然后老师加以补充和概括。

学问汇总：

这部分我采纳学生合作探究的学习方式，让学生畅所欲言，老师协助补充，使学生在学问上相互补充完善的同时，也保证了学生学习心情高涨，主动地参加到课堂中来，极大地调动了课堂的学习气氛，优化了课堂的教学。

（2）作品的构成因素

这一部分作犯难点不简洁理解，我是这样设想的：让学生事先打算好自己创作的作品，不限任何题材和形式，让学生充分体验创作过程，然后请同学回答自己在创作过程中考虑到哪些因素，老师作适当引导，从而找出绘画作品的构成因素：题材主题、物质媒介、艺术语言、艺术形象、形式结构、审美文化意蕴。

学问汇总；

我采纳让学生亲自实践的学习方式来完成这部分的学习。让学生亲身体验，既增加了学生的学习爱好，又加深了学生对学问点的印象，并易于理解和驾驭，优化了教学过程，使学生明确了学习方向。

3、学问小结、学会应用

为考察学生的学问的驾驭程度，让学生们对自己喜爱的作品进行形势和内容的分析，同时说出你最难理解的一幅作品，试着说出缘由。简洁与学生一起回顾本节课的内容，使学生学习到的学问得到升华，特殊是一些难于理解地方绘画作品的形式结构构成因素、艺术语言因素等作重点强调，会给学生留下深刻的印象。同时，引导学生：

⑴勇于不断的尝试、摸索

⑵学会与他人进行沟通、协作

⑶事物都有相同之处，要不断的发觉问题、分析问题、解决问题

七、