八年级语文上册导学稿学生《记承天寺夜游》第二课时

八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：序号22日期执笔八年语文组审核李树锐二、情感把握：月光虽非夜之明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。课题《记承天寺夜游》第二课时课型新授课学习目标1、通过揣摩和品读课文，理解作者复杂微妙的感情；学习古人借景抒情的方法。2、感受作者热爱生活，追求美好事物的情怀，学习他面对逆境达观处世的心态。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。背景资料：元丰二年，苏轼由于和当时主张革新、实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，因而被捕下狱。后出狱，责授黄州团练副使。这是个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地，有时也游乐于山水，咏唱雄伟江山，感怀英雄人物，写下了许多极其动人的散文和词，如《赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》等。写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。累遭贬谪，仍然乐观旷达，并不“悲伤憔悴”。二、有感情的朗读课文，背诵课文。三、小组合作，探究问题：1、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”是脍炙人口的写月名句，请你任选一个角度加以品析。2、文中哪些句子表达了作者的情感？细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标1其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、对照阅读苏轼的另两首词作中的名句。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西。休将白发唱黄鸡。(《浣溪沙》)转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(《水调歌头·明月几时有》)与本文一样，这两首词都写于作者政治失意之时，却都表达了一种乐观旷达的情怀。由此，你得到了什么启示？学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：3、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？4、理解“闲人”的含义：(1)、()实是欲界之仙都(2)、月色入户，()欣然起行(3)、怀民亦未寝，()相与步于中庭3、【甲】文提到“康乐”，【乙】文提到“张怀民”，各有什么用意？4、从思想感情角度看，【甲】【乙】两文都表达了对自然的亲近和热爱，但作者的心情并不相同。品读下列句子，感悟作者的思想感情。(1)、自康乐以来，未复有能与其奇者。(2)、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。5、月，是众多文人笔下的常用意象。试着对月进行描写，注意要体现自己的某种心境。一课一得：当堂达标促学学生学法类文阅读：【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。1、下列加点词的用法和意义不同的一项是()A.山川之美/实是欲界之仙都B.高峰入云/月色入户C.未复有能与其奇者/相与步于中庭D.未复有能与其奇者/念无与为乐者2、补充下列句中省略的成分。利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。学生自评小组评价教师评价学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为