自然辩证法知识点

2010《自然辩证法》复习范围及资料整理汇编一、题型与分值：1、不定项选择题：5题共10分（5×2=10）2、判断题：10题共10分（10×1=10）3、简答题：6题共36分（6×6=36）4、论述题：3题共44分（1×14+2×15=44）注：本试题分为A、B卷二、已讲内容复习提纲1.自然辩证法的主要内容：自然辩证法的主要内容包括三大部分：辩证唯物主义的自然观，辩证唯物主义的科学技术方法论和辩证唯物主义的科学技术观。2.自然系统的基本特征：系统是指处在环境中相互作用和相互依赖的若干部分组成的具有一定结构和确定功能的整体。系统方式是物质世界的一种普遍的存在方式。自然系统具有以下基本特征：（1）自然系统都是由两个或两个以上的要素组成的统一体。物质是自然系统的基本成分和要素，组成自然系统的要素就是自然界的物质自身或者他们的属性。（2）组成物质系统的物质之间具有一定的结构，结构对物质系统的功能具有决定作用。（3）自然系统的普遍性，并非所有有联系的事物都可称为系统，只有那些有物质、能量和信息交往并造成新的属性突现的联系，才能构成系统。3.自组织形成的根据和条件（1）开放性是系统有序演化的必要条件。（2）远离平衡态是系统有序演化的外部源泉。（3）非线性相互作用是系统有序演化的内在根据。（4）正反馈是系统有序演化的内部机制。（5）内部涨落是导致系统有序演化的直接诱因。4.人和自然协调发展的基本条件：首先，在人与自然界相互作用的关系中，人是唯一具有智慧的方面，是人与自然界调控系统中的控制者。第二，在自然界方面，同样存在着协调人与自然界关系的多种可能性。第三，在中介方面，也存在着人与自然协调发展的可能性。人与自然界协调发展的基本条件就在于不断的推进人对自然界的科学认识和不断的完善和拓展人工自然。5.论述人与自然界协调发展的途径。当今存在的人与自然界关系的不协调，从时间角度来看，它不是一代人造成的，而是人类在世世代代改造自然的过程中积累起来的；从空间的角度来看，它不是发生在一个国家或一个地区，而是发生在整个地球范围内。这个问题应该由全人类一起来承担，途径如下：（1）协调人与自然界关系必须坚持以下几条基本原则：首先，要摆正人与自然界的位置，其次，必须坚持生态平衡的原则。再次，要进一步完善人类的认识能力和实践能力。最后，要实现人与自然的协调发展，除了调整人自身的观念、坚持生态平衡的原则和发展新的科学技术手段之外，还要调整社会关系，建立合理的社会制度。（2）走可持续发展的道路：可持续发展主题中有两个基本要点:一是强调人类在追求生存与发展的权利时，要保持人与自然相和谐的关系；二是强调当代人在追求和创造今世发展与消费时，应承认并努力做到使自己的机会与后代人平等。第一，要处理好当代人与下一代人的关系，当代人的发展不应损害下一代人的利益。具体的说，是在不危及后代人需要的前提下，寻求满足当代人需要的发展途径。这是获得可持续发展的有力保证，是当代人权利和义务有效统一的体现，是环境与发展相互协调的体现，也是人类生存与发展的内在要求和必然结果。第二，要处理好当代人与当代人之间的关系，当代一部人的发展不应损害另一部分人的利益。这两方面关系是相辅相成的、相互促进的。只有在解决好当代人之间关系的基础上，才能进一步解决好与后代人的关系，也只有坚持可持续发展的理念，真正理解和把握与后代人的关系，才能更好地解决当代的问题。6.科研选题的原则。（1）需要性原则：是指选择的个体必须着眼于社会的需要和学科理论发展的需要及研究者今后发展的需要。（2）创造性原则：是指选出的课题应是前人没有解决或没有完全解决的疑难问题，并预期能从中产生创造性的科学技术成果。（3）科学性原则：是指选题要有科学事实根据和科学理论根据，把课题置于当时的科学技术背景下，并使之成为科学上可以成立和可以探讨的问题。（4）可行性原则：是指选择的课题应与自己的主客观条件相适应，即根据实际具备或经过努力可以具备的条件来选择研究课题。7.科研选题的步骤。科研选题一般是沿着以下环节进行的：发现或搜索问题、初步选择问题、资料调研、制定研究计划、课题论证和课题审批。8.简述科学事实的特征。（1）陈述性。是指同语言的不可分割性。科学事实同语言密切联系，是附加了语言外壳的客观事实。（2）个别性。科学事实应该是个别存在的陈述。科学事实反映的只是事物的现象而不是本质，是个别而不是一般。（3）真实性。科学事实是一种观察陈述，但并不是一切观察陈述都是科学事实。只有为经验或实践所检验过的正确反映客观事实的观察陈述，才称得上是科学事实。（4）可重复性。科学事实的可重复性是指对于同一科学事实，不同的人在同样的环境和条件下，可获得同样的结果，只有这样才能被公认为科学事实，不失其科学事实的品格。9.科学观察应遵循那些原则：（1）客观性原则。所谓客观性原则就是要求观察者必须采取实事求是的态度，按照事物的本来面目，如实反映观察对象，绝不能搞主观虚构。（2）全面性原则。所谓全面性原则就是尽可能的从多方面观察自然事物，把握对象的各种属性和关系。（3）典型性原则。所谓典型性原则，就是尽可能选择那些能够体现一类事物的共性和本质，特征突出，具有代表性的对象进行观察，使观察易于进行，是结果具有普遍意义。10.简述科学实验的特点第一，实验方法可以简化和纯化研究对象。第二，实验方法可以强化研究对象。第三，实验方法可以使对象的属性及其变化过程重复出现。第四，实验方法可以延缓，加速研究对象的运动速度。第五，实验方法可以模拟研究对象的运动过程。第六，实验方法是一种经济可靠的认识和变革自然的方法。11.捕捉机遇需要那些条件。（1）敏锐的洞察力。（2）高度的判断力。（3）科学的想象力。（4）渊博的知识和丰富的经验。12.假说有哪些特点。（1）科学性。假说是以一定的科学事实为依据、以科学理论为前提而提出来的。（2）假定性。假说中包含着对事物的本质和规律的猜测。（3）易变性。对同一自然现象，由于人们占有的材料不同，看问题的角度不同，知识结构不同，使用的方法不同等原因，可以提出各种不同的假说；对同一自然现象提出的假说，还会随着实践过程中的新发现而变化，随着争论的发展而修改。这就是假说的易变性。13.简述建立假说的方法论原则。（1）解释性原则。假说应与已知的经过实践复核的事实相符合，不仅能解释个别事实，而且能解释已知的全部事实。（2）对应原则。这是指假说和已知科学理论的关系。一般来说，假说不应与经过检验的科学理论相矛盾。（3）可检验性原则。提出的假说必须能用观察，实验加以检验，从而判定它的真伪。不可检验的假说是不科学的，也是不可取的。14.科学与技术的区别是什么。科学的主要任务是研究自然界的规律性，探索通往未知世界的途径；技术的主要任务则是对自然物和自然力进行利用、转化和控制。科学和技术的发展有着相对的独立性，又有着各自不同的特点：从存在的形态来说，科学是知识形态，技术除了知识形态外还具有一定的物质形态；从选题来说，科学是自由探索，技术则目标明确；从完成课题的期限来说，科学无法规定，技术却有规定；从经济作用来说，科学不确定或长远，而技术则确定或直接；从来自社会的监督来说，科学较弱，技术较强；从目的来说，科学是认识自然，技术则是改造自然。15.论述科学实验和科学理论的矛盾推动科学的发展。在科学发展中，科学实验和科学理论相互依存，相互促进，它们的矛盾贯穿于整个科学认识活动中。一般来说，科学实验是科学理论赖以建立的技术，科学理论是科学实验的指导。（1）科学实验是科学理论建立的基础。表现在：第一，科学实验所积累的事实材料是建立科学理论的直接根据和来源。第二，科学实验是发展科学的直接动力。第三，科学实验是验证科学假说，使之成为科学理论的必需手段。（2）科学理论是进行科学实验的指导。表现在：第一，科学实验目的确立必须以科学理论为依据。第二，科学实验项目的设计和实施必须以科学理论为指导。第三，对科学实验结果的处理需要科学理论的指导。（3）科学实验和科学理论的矛盾运动推动着科学不断发展。科学实验和科学理论的矛盾是不断发生的。在科学实验中，经常发现一些新现象，这些新现象往往暴露出原有科学理论的局限性，形成理论落后于实验的情况。为了解决这一矛盾，又需要提出新的假说。这些新假说经过实验验证后成为科学理论。这些新理论反过来又指导新的实验。16，简述不同观点和学派的矛盾。（1）不同学术观点和学派存在的必然性第一，这是由科学认识客体的复杂性决定的。第二，这是由科学认识主体的差异性所决定的。第三，这是由人类认识过程的曲折性所决定的。（2）不同学术观点和学派争论的作用。第一，可以激发人们探索真理的积极性，形成活跃的学术研究气氛。第二，可以促使人们抛弃错误的观点，确立正确的观点。第三，能够使人们克服片面性，取长补短，加深对问题更全面的认识。第四，有助于使双方互相启迪，开阔思路。（3）坚持百家争鸣，允许学术自由。第一，如果没有不同学术观点和不同学派的争鸣，就会造成一家一派的一统天下，而学术上的一统天下只能窒息学术研究空气；第二，如果没有不同学术观点和不同学派之间的争鸣，就难以使科学与现实的新矛盾继续暴露出来，就不能发现问题，提出问题和解决问题，从而影响科学的继续发展。第三，如果没有不同学术观点和不同学派的争鸣，就很难出现有见解、有作为、有成就的科学人才。17.简述库恩科学革命模式。库恩模式的关键性概念是“范式”。库恩范式是指在一定的历史时期中，科学家必须共同遵守的科学活动的“模型”，“信念”，包括定律、理论以及仪器设备在内的范例等。范式是科学发展中不可或缺的力量，有纲领、认识、指导、标本四个方面的作用，任何一门科学只有具有了共同的范式才能配称为科学，科学进步与发展也就是范式的不断更替。库恩模式较好地符合了科学发展的历史事实，巧妙地将科学发展过程中的量变与质变统一起来，不仅承认革命、否定的作用，同时又承认保守、肯定的作用，还把科学哲学与科学史交叉结合是一种有益的尝试。但是，库恩模式没有对科学发展理论的内在结构进行具体探讨，在范式变革过程中对科学家活动的分析又过分强调了心里特征，贬抑了科学理论体系建构上的继承性。18.简述技术进步的主要形式。（1）技术发明。是运用自然规律所做出的高度的技术创造。技术发明必须同时具有新颖性、创造性和实用性。（2）技术革新。技术发明的第一次产品化或商业性应用叫技术革新。（3）技术扩散。技术扩散属于技术发生以后的迁移运动，主要是技术的量的扩大和积累性进步，是技术进步最普遍，最常见的方式。（4）技术革命。技术革命是指能够引起社会生产方式和生活方式重大变化的本质性的技术变革。19.科学共同体的具体存在形式。科学共同体的具体存在形式可以分为学派，无形学院、学会、科研组织、科研中心等。（1）学派、是具有共同学术思想的科学家组织起来进行活动的一种形式。学派组织具有内聚性、整体性、传统性、排它性等。（2）无形学院。是指一种以学术思想沟通为基础的，不定型的小规模的科学家为中心，立足于自由联合，进行学术思想的交流和研讨。（3）学会。是受国家法律保护的职业科学家团体，是科学共同体多种形式中最为广泛的组织形式。（4）科研组织。是国家和社会直接领导下科学技术最强的社会组织形式。（5）科研中心，是国家或社会兴办的以大的项目目标为核心组成的科学社会组织形式，是现代科学技术既高度分化又高度综合的发展趋势在组织上的体现。20.科学活动区别与其它人类活动的特征。（1）普遍性。也就是通常所说的无阶级性。（2）竞争性。科学活动在本质上是一种智力活动，具有极大的创造性。科学只有在正常的竞争状态下才能得到最大的发展。（3）公有性。科学的公有性本质要求科学成果必须公开，不公开的科学成果得不到社会的确认。充分而公开的交流有助于开拓知识边界，增强对科学活动的刺激，保守和封闭只能延缓科学的发展。（4）可检验性。科学的对象是自然界的物质及其运动规律。自然界的物质及其运动规律是客观存在的。科学所依据的事实是任何人都可以重复实验的。鉴于科学的可检验性本质，科学活动必须有诚实性，需要坚持实事求是的精神。（5）合理的怀疑性。合理的怀疑性是科学发展必需的本质属性。首先，合理的怀疑性适用于科学活动自身。其次，合理的怀疑性也反映在科学和其它社会活动领域的关系上。21.科学对自然的认识功能。（1）揭示自然界规律的发现功能。发现功能是科学最基本的功能，是科学存在的理由。科学的其它功能必须以发现功能为前提。（2）说明自然现象的解释功能。有了对自然界本质的揭示，就使得人们有可能根据这种认识去理解这些现象，说明它们的性质、运动和特性。（3）对未知的自然现象和规律的预见功能。科学还可以根据现有的科学理论估计人类尚未认识的新现象和新规律存在的可能性，从而为人类未来的活动提供指南。解释功能和预见功能是自然科学的魅力所在。22.科学技术的经济功能。（1）科学技术对生产力发展的推动作用。首先，对劳动者的影响。科学技术对劳动者的影响正是通过教育帮助劳动者掌握新的科学知识和较高的生产技能，来提高劳动者的知识水平和劳动技能，促进生产力的发展。第二，对劳动资料的影响。科学技术通过技术发明等途径改革和创新劳动资料，提高生产效率和产品质量，使社会生产力获得迅猛发展。第三，对劳动对象的影响。科学技术发展不断增多对自然物属性的认识，扩大劳动对象的范围、用途和数量。第四，对生产管理的影响。为管理提供了理论、方法和