《日月明》说课稿

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐《日月明》说课稿《日月明》说课稿

在教学工开展教学活动前，就不得不需要编写说课稿，说课稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我收集整理的《日月明》说课稿，欢迎阅读与保藏。

一、说教材

教材简析

今日我说课的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书语文一年级第一册“识字(二)”第四课《日月明》,鉴于《日月明》是一篇识字韵文,它通过韵文的形式提示了一些会意字的构字特点。从教材的编排来看,本单元之前的象形识字课明显已作了很好的铺垫,同学对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了肯定的熟悉。几个句意的理解完全可以通过会意字的特点进行分析,因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。本课出示了11个会意字,并以节奏明快、音韵和谐的韵文形式介绍了这几个字的构字规律。《学校语文新课程标准》中指出,“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。

教学目标

依据教材特点和同学的认知水平,我确认了以下几个目标:

1、学问目标

2、技能目标

3、德育目标

为达成这些目标,我用自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。由于新课标指出,同学是学习和进展的主体,语文课必需依据同学身心进展和语文学习的特点,充分激发同学的主动意识和进取精神,但是这种自主、合作、探究的学习方法并不是完全地放任同学去自由活动,而是在老师有序指导下的自主探究,在这一思想的指导下,我从四方面着手让同学进行探究:

教学重难点

一、字形上的探究

直接出示要认的会意字,由于生活中消失的频率很高,所以对于这些字同学很快就读出并读准了他们的字音,然后我把主动权交给同学,让他们认真观看,这些字有什么特点,同学很快?#隽嗣魇怯扇蘸驮伦槌傻模鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则都是我们学过的象形字，通过反复的认读，同学很快##隽巳赵旅鳌⒂阊蛳实日庑├世噬峡诘脑衔摹U庋的.教学使同学充分地熟悉到了通过自己的努力，每个小朋友都能把握识字规律R驳鞫了同学识字的乐观性?

二、结构上的探究

让同学看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的,他们拼的方法有什么不同,从而引出结构分类,让同学自己到黑板上去认一认,分一分,哪些是左右结构,哪些是上下结构,哪些又是品字结构。使生字反复再现,让同学从整体上认记字形。同时培育同学倾听的习惯。

三、笔画上的探究

让同学探究发觉独体字是不是简洁得相拼,同学很快就发觉了一些部首的变化,比如人木休的休,左边人的捺变成了竖,小土尘尘上面的小,竖钩变成了竖等,再一次让同学体会了构字规律。在此基础上,让同学用自己编出来的韵文儿歌读读黑板上出示的生字'

四、拓展上的探究

本课课后练习中支配了一项“读读想想”,目的是进一步扩展同学对会意字的熟悉,激发同学对祖国语言文字的喜爱之情。结合这项练习,我组织同学围绕“好玩的汉字”这一主题开展实践活动。首先,我先引导同学完成“读读想想”的练习,仿照课文将这四组字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然后,引导同学自由组合,与好朋友一起复习前面学过的汉字,看看有没有类似的字,。因本册书至此已过大半,同学已学了不少汉字,其中有不少象形字、会意字及形声字,让同学试着找出这些汉字好玩的地方,或画画,或出字谜,或学着课文的样子编编韵文。总之,用各种方式将汉字的好玩之处表现出来。最终,开个沟通会,让同学将自己的成果展现出来。这样就让同学有了自主选择的权利,有了自由表达的空间,有了展现才能的舞台和自主发觉的过程。

二、说教学过程

一)形象揭题，趣味识字

1出示红日图和汉字“日”，引导同学观看想象，感受太阳的光明。

2出示明月图和汉字“月”，提示同学留意月亮也很光明。

3熟悉一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。

(二)举一反三，自同学字

1出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教同学字“鲜”。

2分小组运用学到的方法学习其他生字。

3课堂沟通，学习生字。

(三)诵读韵文，巩固生字

1自己借助拼音读通韵文。

2同桌合作读熟韵文。

3自我展现读韵文。可以鼓舞同学背诵。

(四)扩词造句，拓展熟悉

1认读“读读想想”中的词。

2用本课的生字扩词或造句。

3师生说说好玩的汉字。

(五)指导写字

好玩的会意字

小朋友，我们学习的汉字中，有很多字是由两个或两个以上汉字组成的，好玩的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。让我们一起熟悉下面几个会意字，看看它们是不是很好玩。

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