二年级语文《小小的船》教学反思

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身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的教学力量，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是我细心整理的二年级语文《小小的船》教学反思，欢迎大家共享。

二年级语文《小小的船》教学反思1

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和幻想的儿童诗。每当读到它，我就会想起小时候学习这首儿歌的情景。我们那个胖胖的，嗓门特大的启蒙老师，拿着一本书，坐在讲台边，闲适地挥舞着教鞭，要我们一遍一遍的读，直读得滚瓜烂熟。读着读着，我的小小的心灵里就生出了很多的想象：在晴朗的夜晚，蓝蓝的天空里有一弯月儿，四周是一闪一闪跳动的星星……时间过去二十年，现在每当我读起这首儿歌，眼前就出现出奇妙的景象，心里就会响起漂亮的旋律，这些都得益于我的启蒙老师，那时没有先进的教学设备，只靠着一张嘴，一支笔，而生发的教育魅力却能穿越时空，归根结底，让一首童谣如此根深蒂固地根植于人心的方法却只有一个——朗读。孩子在品读的过程中，品尝叠词“弯弯的”“小小的”等的韵味，初步感受到诗歌语言的美，并让同学在读中理解诗句，再创设情景，我用动情的语言，引导同学闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，绽开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。同学在奇妙的音乐中享受着，当我叫孩子睁开眼睛时，孩子们都告知我他们刚刚飞出教室，飞上蓝天，我又趁机提问：“你观察了什么?”有的同学说：“观察了闪闪的星星蓝蓝的天!”有的同学说：“我观察我坐在月亮船上。”孩子们你一言，我一语地绽开谈论，此时我并没有让同学想象的翅膀，而是进行语言训练，“闪闪的星星像_____，蓝蓝的天空像________。”充分利用孩子的想象进行语言训练。最了后，我让同学再一次美美地诵读这首儿歌，此时，下课铃响起来了……

回顾整堂课，教学目标都比较好的达到，教学重点得到了突出，想象美读的难点也基本得以突破，但也留下不少圆满，比如在教学环节的时间安排上，相对于识字的时间，品读的时间稍稍仓促，在引导孩子说话的时候，当孩子说到“闪闪的星星像月亮。”时，没有很好地指导孩子订正，在教具的制作上，没有很好地留意细节，导致一些字体偏小，操作起来不是很便利。

经过这一番梳理，让我更加明白：老师的教学理念要清楚，对教学的设计要有自己的想法和做法，这些想法和做法是适合此时此地的孩子们的。每一个教学环节的设计都要围围着教学目标，每一个教学环节的实施都应有肯定的指向性，如此，才能说是有效的课堂。

二年级语文《小小的船》教学反思2

上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的胜利之处有以下几点：

一、注意激发爱好。爱好是学习的先导，爱好是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动同学的爱好。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教同学感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让同学学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深化理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。

二、注意识字教学。对于低年级的同学来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把同学看作识字的主体，把识字的主动权还给同学，努力调动同学的感知和乐观性，引导同学：“你是怎样记住这个字的`?”以激活同学的思维。实践证明，在把握肯定的识字技巧后，同学潜在的制造能量会得到很好的发挥，想出很多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注意同学观看力量和良好书写习惯的培育，让他们从小养成仔细写字，正确写字的好习惯。

三、注意朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最终熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的欢乐。

四、注意拓展想象。遥远的星空总会给人很多美妙的遐想，特殊在布满童真的儿童心目中，那就是一首漂亮的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时，同学一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对漂亮夜空的憧憬，和喜爱大自然的美妙情感。

当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注意培育同学的制造性思维，忽视了同学语言的完整性，没有强调同学说完整的话;2、激励性的语言过于单调，虽说课堂气氛特别活跃，但老师表现不够幽默。

今后努力的方向：

一、多看文学方面的书籍，增加自己的文化底蕴，让自己的课堂语言更具魅力。