有关《寻访小动物》教案课件模板

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其次单元动物单元目标

科学概念

2、生命体具有一些基本的特征———都是由物质构成的，都有新陈代谢活动，能适应和影响环境、对外界刺激做出反应、进行生长发育。

3、地区上有许多种不同种类的动物，它们和植物一起构成了丰富多彩的的生命世界。

4、动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

5、动物有最基本的生存需要：食物、空间和应激性。

6、动物会经受诞生、发育和死亡的过程，会繁殖他们的后代。

7、动物有相同点：生长在肯定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法

1、饲养一种小动物。

2、运用文字、图画记录观看到的内容。

3、运用维恩图处理观看内容，整理描述结果。

4、在观看过程中提出要讨论的问题，用不同的方法解决不同的'问题。

5、通过阅读提高对动物基本需要和动物多样性的理解。

6、比较多种动物，总结他们的相同和不同。

情感、态度、价值观

1、进展探究动物的爱好。

2、感受动物的多样性，培育对不同动物的讨论爱好。

3、培育对动物生存需求的敏感性。

4、培育爱护自然环境种动物的意识，能爱惜自然环境下的小动物。

5、培育以观看目的为动身点，实事求是的观看态度。

课时方案：本单元每课用一个课时完成，整个单元用九课时完成，其中两个课时为机动课时，用于查漏和单元总结。

第一课寻访小动物

【教学目标】

科学概念

动物具有多样性，动物的生存依靠于环境，不同的环境中生长着不同的动物。

过程与方法

会议和整理已有的对小动物的阅历和学问，提出寻访小动物中可能遇到的未提及解决问题的方法。

情感、态度、价值观

进展亲近和关注四周环境中的小动物的态度，形成爱惜小动物，珍爱生命，爱护生态环境的意识。

【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问的基础上，去寻访、亲近、关注四周环境中的小动物。

【教学难点】避开同学在寻访过程中过分关注某一种小动物。

【教学预备】

1、在校内里预备一块可供同学寻访小动物的场地（最好老师提前寻访一遍）。

2、设计简洁的记录表，供同学参考。

【教学过程】

一、理解小动物

1、老师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”

“‘大动物’我们能想到那些动物？”

“‘小动物’我们能想到那些动物？”

2、同学用举例的方法来区分大动物和小动物。

3、关注：同学举例的普遍性性，举现实存在的动物的为俐。

4、设计意图：使同学明确小动物所指范围。

二、回忆和整理已有的对小动物的阅历和学问

1、老师组织同学回忆、沟通在肯定范围内见过那些小动物。

2、过程中留意引起同学寻访小动物的爱好。

3、关注：同学是否留意倾听同学的经受；同学的描述是否有想象的内容。

4、设计意图：初步熟悉动物的多样性。

三、寻访活动的预备

1、组织争论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点和观看与调查的方法。

2、同学分组争论，并明确组内的分工。

3、沟通寻访过程中可能遇到的问题和留意事项。

4、老师做好明确要求：留意平安、关注和爱惜小动物。

5、关注：同学任务和分工是否明确。

6、设计意图：为顺当寻访做好预备。

四、到校内里寻访小动物

1、同学分组寻访。

2、老师适时供应指导和关心。

3、关注：同学是否遵守纪律、是否爱