隋唐时期历史课教学设计

隋唐时期历史课教学设计隋唐时期历史课教学设计1

[课程标准]

以都江堰、长城、大水道、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的才智和制造力。

[教材分析]

隋朝是中国封建社会进展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的进展、富强，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而富强是隋王朝历史的特点，从581年杨坚建隋至618年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。

[学情分析]

学校同学表现欲强，抓住同学的求知心理，引导同学层层深化探究。

[教学目标]

学问与力量：

通过了解隋朝两位皇帝，使同学知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开通及其作用等基本史实。

过程与方法：

通过引导同学思索与探究“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大水道”“隋朝开通水道是好事还是坏事”等问题，培育同学从特定的历史条件观看问题和全面分析问题的力量。

情感态度与价值观：

通过本课的学习，使同学知道大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。

[教学重点]

大水道的开通及其作用

[教学难点]

一是教材对隋初经济的富强写得比较概括，难以使同学感受和理解;二是对开凿大水道的目的和作用，要引导同学辩证地、全面地去分析和评价。

教学过程：

教学

步骤

教学活动

设计意图

导入

新课

展现《琼花》图片，让同学观赏，简介琼花的传奇和历史，设问：

隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对呢？

调动同学的感官参加活动，激发同学的求知欲，吸引同学的留意力。

学

习

新

课

开国皇帝隋文帝

展现《隋文帝》人物图片，设问：

1、他有什么贡献？

2、他统治时期被称为什么？

引出隋朝的富强，为了加深同学对此理解，老师出示大量的历史资料，印证隋朝的富强。

继而引导同学探寻“隋朝经济富强消失的缘由?”

引导同学深化探究问题，培育同学的严谨之学的态度。

关心同学通过分析大量历史资料，来分析问题，培育同学透过现象看本质的力量。

亡

国

暴

君

隋

炀

帝

展现《隋炀帝》人物图片，设问：

想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大水道？

出示《大水道》风光图片和《隋朝大水道》地图，设问：

1、隋炀帝为什么要开通水道?

2、隋朝开通大水道是好事还是坏事？

3、大水道对我国历史进展有什么重要作用？

4、今日的水道和隋朝大水道有什么区分?

5、古人评论大水道说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要?

出示大水道示意图，引导同学总结自己的记忆方法。

老师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发同学说出自己记忆方法。

层层设问，引导同学深化探究，培育同学的探究力量。

完成对同学的学法指导。

小结

展现示意图，对学过的学问进行归纳总结。

培育同学归纳问题的力量。

板书

设计

第1课繁盛一时的隋朝

国家统一

“繁盛”〔经济富强

大水道开通

繁盛一时的隋朝〔

“一时”——二世而亡，38年（581——618）

隋唐时期历史课教学设计2

一、教学目标

学问目标：使同学了解隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开凿及历史作用。力量目标：培育同学全面分析“隋朝开通水道是好事还是坏事”的综合分析的力量。情感态度价值观：使同学熟悉大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发喜爱祖国，振兴中华的高尚情操。

二、教材分析

本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的进展，大水道的开凿。重点叙述了大水道的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的富强难以理解，这是本课的难点。

三、课前预备

师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大水道的资料。

四、教学过程

一】导言引入

师：叙述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法否对。隋朝是怎样建立的?大水道是如何开凿的?(导入新课，板书课题)

【二】互动授课

让同学阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的_，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的富强进展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济富强的基础在于农业，那么，隋朝经济进展如何呢?

师：隋朝经济富强消失的缘由?

生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，进展生产”。

师：从哪些方面可见经经济富强?

生1：人口激增2：粮仓丰实引导同学阅读其次框内容“大水道的开通”

投影：大水道的图片，放轻音乐生：结合地理简介大水道隋朝大水道在605年开头，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京

六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大水道开通后“高旅来回，船乘不绝”。

师：大水道的作用有哪些?

生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。”

师：“隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对?为什么?”

同学依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大水道，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。

师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大水道?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大水道是好事还是坏事?

生：同学分小组争论：全面分析隋炀帝开凿大水道的功过。出示唐朝诗_日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹_不较多。“开凿大水道征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大水道，成为我国南北交通的大动脉，‘天下转漕，仰此一渠’，推动了南北经济沟通，促进了水道两岸城市的进展，巩固了隋朝的统治”同学比较今日的水道和隋朝大水道有什么区分?补充：当今水道相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。

隋唐时期历史课教学设计3

教学目标通过本课的学习，使同学了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的富强，大水道的开通及其作用等基本史实。

通过引导同学思索与探究“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大水道”“隋朝开通水道是好事还是坏事”等问题，培育同学从特定的历史条件观看问题和全面分析问题的力量。

通过本课的学习，使同学熟悉：国家的统一和社会的安定，是经济进展的前提条件和重要保障;大水道是古代世界最长的水道，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。

教材分析和教学建议

一、重点和难点

本课以“繁盛一时的隋朝”为主题专讲隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而富强。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。

教学重点为大水道的开通及其作用。

开凿大水道是当时政治经济进展的需要。首先，隋朝的政治中心在北方，而大部分粮食要依靠江淮地区供应。依靠陆路运输，运量小，速度慢，费用大，无法满意需要。而我国主要河流大多为东西走向，开通南北水道，利用水力运输，已是势在必行。其次，隋灭陈后，需要加强对江南的掌握。隋炀帝开通大水道的主要目的，就是“为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治”。不行否认，隋炀帝想坐龙舟游江南也是开凿水道的动机之一。而隋文帝统治二十余年使隋朝的经济实力快速增加，则为隋炀帝开通大水道供应了充分的物质条件。隋朝大水道，与长城一样是古代世界最宏伟的工程之一。大水道的开通，成为南北交通的大动脉，促进了南北经济的沟通，巩固了国家统一的局面。

本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的富强写得比较概括，难以使同学感受和理解;二是对开凿大水道的目的和作用，要引导初一的同学辩证地、全面地去分析和评价，有肯定难度。

二、教法建议

1.老师可利用“导入框”中叙述的“隋炀帝赏琼花”的故事，激发同学的爱好，由此导入新课。

2.“隋朝的建立”可由老师叙述，但切勿补充过多史料。只要讲清当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父，“隋代周”的发生就不难理解了。

3.叙述“隋朝的统一”，老师可制作一幅揭贴式地图，呈现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演化，关心同学形成应有的空间观念。在此基础上，引导同学理解隋统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的富强进展奠定了基础。

4.叙述“隋初经济的富强”，可分为两个步骤，先呈现“富强”的表现，再探究“富强”的缘由。

封建王朝以农立国，“富强”的基础是农业。老师可用两张投影片作详细描述：

(1)

隋初隋盛时结论

人口三千多万人四千六百多万人人口激增

垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大

粮仓长安太仓洛阳含嘉仓;洛口仓粮仓丰实

(2)

计天下储积，得供五六十年。

──《贞观政要》

后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用完。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。

再引导同学探究“隋朝经济富强消失的缘由?”可从课文中找，也可相互谈论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定;②隋文帝励精图治，进展生产。

讲“富强景象”重在感受，讲“富强缘由”重在理解，都不需让同学记忆。

5.“大水道的开通”一目是全课重点，老师应细心设计教法，旨在调动同学去乐观思索和探究。老师要擅长设问置疑，引导同学从教科书中多渠道(导入框、课文、“动脑筋”、地图、“活动与探究”之二)猎取信息，作为思索和探究的素材，组织系列式的谈论或争论，并与老师的讲解相结合。

(1)提问：“隋炀帝专为看琼花开通大水道的说法对不对?”“隋朝开通大水道的主要目的是什么?”引导同学看书、谈论、作答，使同学对开通大水道的主要目的有正确的理解和熟悉(参见重点分析)。这也为下面争论“开通大水道的作用”做预备。

(2)请一位同学朗读〔动脑筋〕“想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大水道?”引导同学找到“隋炀帝利用已有的经济实力”这句话(这是本课书两目之间的内在联系)，由“已知”引出“新知”(从新的情境和角度运用已有学问解决新问题)。

(3)利用《隋朝大水道》地图(有条件的学校可用现代化手段做成课件)介绍隋炀帝征发几百万人，利用自然 河流和旧有渠道(邗沟是春秋时期吴王夫差开凿的人工水道)，开凿大水道的概况。使同学熟悉它是“古代世界最长的水道”。

(4)利用导入框和〔活动与探究〕中提出的问题制成投影片，组织争论：

问题一：隋朝开通大水道是好事还是坏事?

问题二：大水道对我国历史进展有什么重要作用?

打出争论题后，先引导同学做好预备，查找“论据”：①阅读理解教科书第4页的历史材料;②思索〔动脑筋〕2提出的问题;③阅读《开凿大水道想象图》，想想该图的含义;④听听〔活动与探究〕中两个小伴侣的不同看法;⑤在“大水道的开通”一目的正文和阅读文字中找出评价大水道作用的话。

争论时先让同学畅所欲言，自由谈论，再选派小组代表发言和个人发言。老师在引导时可提示同学留意两点：一是提出看法要说明理由;一是看问题要全面，要看主流。

6.最终，老师可利用本课课题“繁盛一时的隋朝”作全课小结，投影图示：

繁盛一时的隋朝{“繁盛”{①国家统一

②经济富强

③大水道开通

“一时”──二世而亡，共38年(581—618)

三、学法指导

1.指导同学阅读课本内容，学会从课本中“以正文为纲，从多渠道猎取信息”，培育同学综合运用多种信息思索和探究问题的力量。

2.引导同学参与课堂争论，鼓舞独立思索和表达不同见解，逐步培育同学勤于动脑的良好习惯，培育同学的创新意识和求异思维力量。

3.指导同学阅读简短的历史材料，培育同学的材料解析力量。

四、问题探究

动脑筋

1.想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大水道?

思路：①隋文帝在位的二十多年里，国家治理得比较好，消失了经济富强的景象，这就使隋炀帝开通大水道具备了经济实力。②隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性。③有前代开凿的几段古水道为基础。

2.古人评论大水道说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要?

这句话的意思是，国家水上运输粮食全靠大水道。

中国古代在没有铁路、汽车等交通工具的条件下，陆路运输粮食只能利用车、马，靠人力、畜力进行，运量小，速度慢，费用大。而水运粮食比起陆运，运量大，速度快，费用小。

练一练

隋炀帝为什么要开通水道?

主要是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

活动与探究

1.比一比：今日的水道和隋朝大水道有什么区分?

思路：①今日的水道不经过洛阳;②今日水道北段已不通航，现正在逐步修通。

2.思索与推断：隋朝开通大水道是好事还是坏事?他们谁说的对?你怎么看?

①总的来说是好事，但只用一个“好”字或一个“坏”字来评论大水道的作用太简洁化了。②他们看问题的角度不同，说的都有肯定道理，但都不够全面。不过，说是“好事”的，还是看到了问题的主要方面。③大水道开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的沟通，也有利于国家统一。但当时为开凿大水道，的确是过度役使了民力，给劳动人民带来沉重的徭役负担。

隋唐时期历史课教学设计4

一、教材分析：

1、本课在教材中地位置：本课将把同学带入一个“富强与开放的社会——中国封建社会的隋唐时期。”隋唐时期不仅是中国封建社会的富强和鼎盛时期，更是中华文明在各方面都取得巨大成就的辉煌绚烂时期。隋朝为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。所以本课在整个古代史教学中占有很重要的位置。

2、课时支配：1课时。

3、重点与难点：“贯穿南北的动脉”一目是本课教学的重点。

隋统一的条件是本课的教学难点，这主要考虑教材没有明确涉及及这一问题，需要同学依据教材供应的材料，结合前面所学的内容和查阅资料进行学习。以上

对于初一的同学来说尚有肯定难度，需要老师加以阐明解释与指导。

二、教材简介：

以课程标准为依据同学通过学习隋的建立、隋的统一、隋朝大水道的开凿，了解隋朝是中国历一个短命但又极其重要的朝代。一是他完成了中国历继秦汉以后又一次大规模的统一，结束了从东汉末年以来持续近四百年的分裂割据状态;二是隋朝空前的富强富庶，正如古人云“国计之富者莫如隋”;三是隋朝创立了一系列重要制度入三省六部制、科举制等;四是隋朝开凿了举世著名的水利工程————大水道;五是隋朝虽然短暂，但他为唐朝的强盛在各方面奠定了坚实的基础。

三、学法与教法：

学法：

1、引导同学课前预习(通过查阅与本课学问有关的全部资料、)在同学自主学习的前提下，课堂上让同学走上讲台叙述自己自学的状况、课本中所设计

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教法：

1、在查阅有关本课学问时指导同学从哪方面入手，材料的出处及启发在阅读材料的基础上提出的问题和提出问题的价值等等。指导同学渐渐地学会自学，对他们的自学要赐予确定、赏识，给同学制造胜利感的氛围。在学习中逐步培育同学正确熟悉和评价历史人物的力量、学习在解决问题过程中查找解决问题的方法和途径，使他们会学。

2、本节课用读、议、练、讲、看、的方式完成学问体系。用这种学习方式，很可能消失同学在学习与争论中时间上不能自控的状况，老师要很好地驾驭课堂，留意到重难点时间上的搭配，起到老师的组织、示范、指导作用。

四、学问与力量：

1、通过学习使同学知道隋朝的建立、隋的统一，以及大水道的开凿。

2、了解隋文帝、隋炀帝，逐步培育正确熟悉和评价历史人物的力量。

3、通过识读“隋疆域图”和“隋大水道示意图”，逐步培育和提高识读历史地图的力量。

五、学情分析：

由于同学参差不齐，在学习过程中，留意观看不同层次同学提出问题、回答问题、补充问题、总结问题的状况，如态度、力量、效果等，对较好的同学准时赐予表扬和鼓舞，对在参加中不够抱负的同学也应在确定其优点和特长的基础上，指出其不足，指明其应留意的地方和努力方向，并做出相应评价。课堂上同学的参加和效果进行相应的记录，并载入教学与同学评价过程平日考核表中。

六、情感态度与价值观方面：

使同学懂得国家统一的重要性和民族团结的珍贵，知道人无完人，任何一位历史人物总是功过集于一身，隋文帝、隋炀帝也如此;逐步培育正确熟悉和评价历史人物的力量。了解隋朝大水道是世界上最古老、最长的水道，是我国劳动人民辛勤劳动与才智的结晶。她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的傲慢。

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七、教学用具：多媒体课件

八、教学过程：

(一)导入新课：(2—3分钟)

师：通过上一学期中国古代史的学习，同学们已了解原始社会、奴隶社会和封建社会前期的基本状况，弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和封建社会前期的政权分立与民族大融合等重要内容。下面

请同学们回忆上学期所学的南北朝时期的各朝代及国家分裂的状况。

生：(用大屏幕展现复习导入新课的内容)

师：北周的外戚杨坚夺取政权建立隋朝，这就是我们本课所要学习的学问。

生：齐读课前提示。(大屏幕)

(二)新授课：(时间在2830分钟)

一、隋的统一(13分钟)

师：请同学带着自己预习学习的内容和问题先看隋的建立与隋的统一的录像(大屏幕)

屏幕内容结束后，请几位同学走上讲台叙述本标题的内容。依据同学的叙述及所设的各种问题，请全班同学一起参加，在参加中给他们留有空间来叙述、来补充。要敬重每一位同学的参加，让他们满意自己的表现欲与胜利欲。

设计理由：通过课前预习查资料可以使同学了解的学问面多而广、书上与课外所查的内容可以结合起来;查阅整理材料后对课本的学问印象更深;课堂上让同学充分地展现自己，在参加中熬炼和提高了查阅、分析、总结、表达问题的力量;通过这种方式可以考察、课以培育同学课堂上回答问题、分析问题、解决问题的力量。

补充完毕之后，进行隋统一一目的巩固。(大屏幕)

在巩固学习中老师要强调隋建立的时间与隋统一全国时间的区分。

师：589年隋灭掉南方的陈朝，结束了分裂割据局面，完成了继秦汉之后中国历又一次统一。这个时间肯定要与隋朝建立的时间相区分。

生：时空思辩：下面请同学们分组进行争论。(大屏幕)：

1、隋为什么能完成统一大业?

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2、隋统一后为什么能富强?

设计理由：通过争论解决以下：①北方民族的大融合，南方经济的进展;②长期的分裂格局，人民渴望统一;③南方陈政权统治腐败;④隋为灭陈作了充分预备，战略战术运用得当。⑤隋建立后励精图治，实行一系列改革前朝制度的措施，加强中央集权，政治稳定，社会经济快速进展，经济富强，军事强大国力强盛，人口与垦田面积大幅度增长。(争论结束后)

师：我们看看宋元之际的史学家马端临是怎样评价隋朝的?(大屏幕)为更好地说明本目，请同学看书上的隋朝疆域图，

生：在地图上标出隋朝的都城与重要城市。(大屏幕)

这样设计：一可以直观地看出隋的富庶，二可以使同学对隋朝疆域有大体的印象。这一问题虽不是重点也不是难点，但不行忽视，一则它突出了隋朝的“富庶”这一典型特征，二则它是联系第一目与其次目的桥梁和纽带，为此在完成争论后，可以奇妙地过渡到下一目的学习。

师：隋的富庶与大水道的开凿有无必定的关系呢?请同学们带着这个问题与自己预习学习的内容和问题一起看一段隋朝大水道的录像(大屏幕)

屏幕内容结束后，(大屏幕)打出隋朝大水道示意图。

二、贯穿南北的动脉(时间17分钟)请几位同学走上讲台结合图：叙述本标题的内容。(学习的方式方法和设计理由与前面基本相同。)

以下几方面是本目需解决的问题：

1、关于大水道开凿的缘由与条件：(同学可以结合地理课学过的学问)①自古以来南北交通多有不便。②隋统一后，南北政治、经济、文化和沟通需加强。③为巩固统一成果，必需加强对东北、东南地区的掌握。④隋的富庶为大水道的开凿供应了坚实的物质基础。

2、大水道的开凿与概况：着重了解三个点：洛阳、涿郡、余杭。四个段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河。五大水系：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江。既三点、四段、五大水系让同学记忆。

3、大水道开凿与通航的影响。开通后不仅成为南北政治、经济、文化联系的纽带也成为沟通亚洲内陆“丝绸之路”和海上“丝绸之路”的枢纽。结合课本的

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问题：

生:进行大水道对生态环境方面会有哪些影响的争论(大屏幕)

争论提示：隋开凿大水道时充分利用自然 河道、湖泊;水道通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效的爱护了生态环境。

师：我们的祖先在1千多年前就知道爱护生态环境，作为一个新时代的青少年应从古人身上得到一些启示，你应怎样做呢?是不是应当从我做起、从现在做起爱护好我们的环境呢?这样设计可以把遥远的历史拉近，不仅贴近了同学的生

活，而且又进行了爱护我们环境的教育。

下面进行本目的巩固(大屏幕)

下面请同学们看一段隋朝灭亡的录像(大屏幕)

隋朝灭亡的缘由本课没有涉及到，用这种方式为下节课的学习做好铺垫。

下面让同学进行本课的小结(大屏幕)(时间89分钟)

小结后(大屏幕)进行学习检测

请同学们登记学问点：(大屏幕)

依据课后的要求：每课一得：(大屏幕)

自我测评：(大屏幕)

拓展延长：课后写出一篇小文章：(大屏幕)

设计理由：通过写历史小论文可以考察和培育同学搜集、整理历史信息的力量和正确评价历史人物、历史大事的力量。之后老师做出相应评价，并将作品存入同学个人成长档案袋。

最终剩余(23分钟)同学自己支配：

1、感悟一下所学的学问，

2、谈论一下看还有什么问题，

3、或预习新课。

隋唐时期历史课教学设计5

一、政治：

1、唐朝的三省六部制：①内容：唐朝中央的三省____、____和____，分别负责____、____和____。隋唐时期在____省下设________________________六部，确立并完善了三省六部的管理体制。②作用：三省的长官都是____，相权____。三省相互____和____，减弱了____.保证了____。三省六部制度，是中国古代政治制度的重大制造，此后历朝基本沿袭这种制度。

2、科举制(唐朝的选官制度)：①形成：隋文帝废除九品中正制，开头采纳____的方式选拔官员。隋炀帝时，政府开头设立____，科举制形成。唐宋元各朝____并____了科举制。②特点：它把____、____与____紧密联系起来，把____和____的权力，从____的手里集中到____。③作用：有利于打破____、扩大____，提高____。加强了____。这一制度为历朝沿用，影响深远。

二、经济：

1、官营手工业：①制瓷：至唐朝，已形成____两大制瓷系统;____起，中国瓷器大量输出国外，远达欧洲、非洲;②纺织：唐朝丝织技术高，以轻快精湛著称，还汲取了_____的织法和图案风格

高三一轮其次阶段复习

中国古代史

教案

民间手工业：恢复和进展。唐朝朝廷赋税户调的布、绢、锦等，多数出自农夫织妇之手

2商业：①“市”的形成与进展：宋朝以前，县治以上的城市，一般都在特定的位置设市，用于货物聚集和商品交易。市四周有围墙，与民居严格分开。官府设市令或市长，对市场交易进行严格的管理，按时开市、闭市，闭市后不许交易②主要商业城市：古代的长安、洛阳等大城市，既是不同时期的政治中心、军事重镇，也是闻名的商业中心。____的开通、____的开凿、经济重心的渐渐____等，也催生了一批批城市的兴起与富强。____经济的进展，使____、____等一批南方城市成为当时最富强的大都会，以至消失“____”的说法。除都市商业外，________也进展起来，为商业服务的柜坊和飞钱相继问世。唐朝时，____成为重要的外贸港口，政府在这里设有____，专管对外贸易。

三、文化：

1。四大创造(科技)：①隋唐之际，中国消失了____印刷术②____，火药开头用于军事。最早的火药武器有突火枪、火箭、火炮等

2。文学：①唐诗：____时，诗歌的进展进入黄金时期。________，________促进了诗歌的富强。初唐的闻名诗人有____、____等;盛唐时边塞诗____、____;孟浩然、王维的____诗;____、____和____的诗是唐诗进展富强的丰碑。李白以____的创作，赢得“____”的美誉;杜甫以____的“诗史”，被誉为

高三一轮其次阶段复习

中国古代史

教案

“____”。中唐的白居易创作了大量平实浅近，针砭时弊的____诗。②唐代消失了诗的另一种形式——____③唐朝情节曲折离奇的短篇小说____3。艺术：①唐代楷书步人盛世，____、____、____的楷书各具特点，分别被称为欧体、颜体和柳体;唐朝的____、____等，都是草书大家;唐朝____等人的行书②____、____等画家在继承前代基础上，吸取____、____等外来美术风格，创作出____和____等很多优秀作品：这一时期，____的壁画，更是盛极一时。

阶段特征

阶段特征:其次次大统一时期,也是封建社会的鼎盛时期政治表现:①国家统一，疆域宽阔，政治清明，社会安定，典章制度先进完善;

②三省六部制和科举制进一步完善专制主义中央集权制(+选修)。

经济表现:吸取前朝教训,调整统治政策(选修),封建经济呈现富强景象

思想文化：思想、科技、文学、艺术等领域全面富强，领先世界，兼容并蓄

民族关系:统一的多民族国家的重要进展阶段(选修)中外交往:呈现前所未有的盛况(选修)

高三一轮其次阶段复习

中国古代史

教案

学问巩固

1、唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了

A.施政观念上的民主追求

B.剥夺相权的创新设计

C.行政运作程序的有效制衡

D.弱化君权的重要进步

2、《前唐书·百官志》记载：“宰相之职，佐天子总百官，治万事，其任重矣。然自汉以来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。„„宰相事无不统，故不以一职名官。自开元以后，常以领他职，实欲重其事，而反轻宰相之体。”上述材料反映出唐代()①三省长官皆为宰相②实行宰相集体负责制③宰相分管事务较多④宰相不被重视A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④

3.历史上曾有“天下之盛，扬为首”之说，扬州成为全国最繁华的工商业城市是在

A.东晋B.唐朝C.南宋D.明朝

4.筒车在中国古代南方农业生产中发挥过重要作用，这一浇灌工具创制于A.三国时期B.南北朝时期C.唐代D.南宋5.下图反映的现象最早可能消失于

A、春秋战国

B、两汉

C、唐

D、明清

6.银行在今日已成为社会经济活动必不行少的中介机构。假如要编写我国银行的进展史，最早可追溯到

A.唐

B.宋

C.明

D.清7.《唐会要》卷八六记载：“贞观元年十月敕：五品以上，不得入市。”这说明

A.政府禁止商业活动

B.政府禁止高官从事商业活动C.政府鼓舞官吏经商

D.政府鼓舞高官从事商业活动

8.“脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟”，杜甫的这句诗描述了当时一位书法家的创作情景，这位书法家是

A.王羲之

B.张旭

C.颜真卿

D.柳公权

9、汉藏之间自古就建立了血浓于水的紧密联系。《步辇图》(见下图)以贞观年间吐蕃赞普松赞干布与文成公主联姻的历史大事为题材，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃赞普松赞干布派来迎接文成公主的使臣禄东赞的情景。关于《步辇图》的说法正确的是

①作品是唐代风俗画②是阎立本③作品画风奔放、水墨淋漓④作品中的人物刻画细致、形象传神A.①②B.②④C.③④D.①③

10.传统文化是现代流行文化的重要灵感源泉。《青花瓷》这首歌在同学们中间广为传唱，“素坯勾画出青花笔