对外汉语之-动词讲解技巧

1对外汉语之-动词讲解技巧2“是”字句是由判断动词“是”做谓语的句子，主要表示判断，说明事物等于什么或属于什么。基本结构是：名词1（名词性短语）+是+（修饰语）+名词2我是新来的那个日本留学生。他是一位伟大的科学家。那本词典是我的。他来中国的目的是学习汉语，了解中国。3（1）意义上表示“等于”时，结构上主语和宾语的位置可以互换。我是李明。——李明是我。八月十五是中秋节。——中秋节是八月十五。表示“等于”意义的还有一种互相解释的关系：他来中国的目的是学习汉语。学习汉语是他来中国的目的。4注意：语法结构上可以互换不等于交际活动中可以随便排序。交际活动中药根据话题和要传达的信息来排序。即：

话题+是+要传达的信息这部小说的作者是巴金。（新信息是“巴金”）巴金是这部小说的作者。（新信息是“这部小说的作者”）5（2）意义上表示“属于”时，名词1要小于名词2，即前者是后者中的一员或一部分。在结构上，主语（前者）和宾语（后者）的位置不能互换，除非是一对一的关系。我是这个公司的职员——*这个公司的职员是我。那本词典是我的。——*我的是那本词典。他是伟大的科学家——*伟大的科学家是他。6（3）“是”连接的“等于”或“属于”关系的前后名词语一定要具有同类性，否则不能适用。竹子是中国文人比较喜欢的一种植物。*这些书、报、杂志都是图书馆。*他用的那双筷子是竹子。“是”可以判断不同的类属关系，如领属、材料、性质等。但是当“是”后面的名词与前面的名词不具有同类性时，要将后一名词后加“的”构成“的”字短语，使它与前一名词形成类属关系。7基本结构：名词（处所）+是+（数量修饰语）+名词（人或事物）图书馆旁边是一片小树林。火车站前是一个宽阔的广场。这里，到处是人。8表示判断存在的“是”做谓语时，主语必须是表示方位或处所意义的词语。如果是普表人或事物的名词，需构成“名词+方位词/处所代词”结构，使之具有处所意义。头上是湛蓝的天空，脚下是浩瀚的大海。眼角那儿是一颗痣。因为这类“是”字句表示处所中存在着什么，所以主语和宾语不能互换。一个宽阔的广场是火车站前。人到处都是这里。9今天是开学的第一天。我们是参观工厂的，他们是参观农村的。这个苹果是不甜的。10这所房子以前是他的。*这所房子以前是了他的。那时，他只是个农民。十年前，这里曾经是一片沼泽。*十年前，这里曾经是过一片沼泽。11但是，“是”字句的判断如果是用来表示人或事物现在（或说话时）出现了某种新情况、发生了某种新变化时，句尾则需加语气助词“了”。把钥匙拿去吧，这个房间是你的了。（以前不是，现在是）从此，不不再是我的朋友了。（原来是朋友，现在变成不是朋友）12“是”字句只能用“不”否定，不能用“没”或“没有”来否定。我说的那个人不是他。*我说的那个人没是他。13“是”字句与其他动词一样，通常具有以下三种疑问形式：A、句尾加“吗”：是……吗？这个房间是你的吗？B、肯定+否定：是不是……？他是不是参加会议的代表？C、肯定+宾语+否定：是……不（是）车站旁边那个楼是邮电局不（是）？B、C式已经表示了疑问，所以句后一定不能再加疑问语气词“吗”。141、表示存在意义的“在”必然涉及存在的人、事物和处所，基本结构为：名词（人或事物）+在+名词（处所）他在学校。词典在书架上。操场在宿舍北边。15“在”后的处所如果是听话人已知的，为了表达简洁，可以省略。我上午给你打过一次电话，你没在（公司）。A：张老师在（家）吗？B：在（家）。162、“在”后表处所的词语通常有两种情况：A、名词本身就表示处所，如：车站、银行、饭店、教室等。这类名词可以直接放在“在”的后面。小王在阅览室呢。明天你在家吗？B、如果只是表示人或事物的普通名词，不能直接用来表达处所，放在“在”后面时应加上方位词或指示代词。词典在书柜里。信在小王那儿。173、“在”只表示存在，不表示动作，后面不能加“了”“着”“过”等动态助词。要想表示过去，可在动词的某个位置加上表示时间意义的词语。昨天上午，我在图书馆。*昨天上午我在了图书馆。他刚才还在家呢。*他刚才还在着家呢。184、“在”的否定形式是“不”，有时也可以用“没”。如果某物的位置是固定不变的，一般用“不”；如果位置是可变的，可根据实际情况选择“不”或“没”。那座山不在南边，在西边。*那座山没在南边，在西边。我上午没在家。他现在不在中国。19“有”字句由“有”做谓语构成。动词“有”的基本意义主要有三项：一是存在，二是领有，三是具有。20“有”和“在”都可以表示存在，由于它们的话题和传递的新信息不同，所构成的结构形式也不相同。“有”字句的处所、时间通常是确指的，存在的人或事物通常是不定的基本结构为：处所词/时间词+有+（修饰语）+名词性词语教室里有很多学生。唐代有位著名诗人，叫李白。21“在”字句前的名词性词语一般是确指的；“有”后的名词性词语往往是不确定的，所以“有”后的名词性词语前常有数量结构。反过来，“有”前的处所、时间，通常是确指的，已知的，一般没有数量定语；“在”后的处所通常是未知的新信息。词典在书架上。——书架上有几本词典。人在屋里。——屋里有两个人。22“在”字句，“有”字句传递的信心不同，提问的形式当然也不同。“在”字句：A：小狗呢？B1：小狗在屋子里。B2：*屋子里有小狗。“有”字句：A：抽屉里有几本书?B1:抽屉里有两本书。B2：*两本书在抽屉里。23名词性词语+有+（限制修饰语）+名词性词语做主语的名词性词语多是有生命的，或是单位、组织类名词。这类句子可以表示曾经拥有的情况发生了变化，所以“有”后可以接“了”或“过”。人人都有两只手。她又有男朋友了。他曾经有过一个幸福的家。24A、“有”还可以表示某种新情况发生或出现，这时“有”后常常附有表示变化意义的“了”。“有”的宾语常常是表示发展、改变类的动词。最近，他的汉语有了明显的进步。近几年，人们的物质生活又有了很大的改善。25B、“有”还可以表示某人或事物具有某种属性。这时“有”的宾语多为抽象名词，“有+宾语”可以接受程度副词的修饰，整体表示主语的属性。这次社会实践很有意义。这个青年特别有头脑。小王很有领导才能。26“有”只能接受“没”的否定，不能接受“不”的否定。对提问进行否定回答时，应该用“没有”，不能单独用“没”。否定后，不是在特定的场合下（反驳、对比、强调等），宾语前一半不用不确指的数量词。我没有时间，不能陪你上街了。你有中国朋友吗？没有我没有自行车。*我没有一辆自行车。27（一）动词动词在句子里主要做谓语，有如下语法特征：1、动词可以接受副词的修饰。正在打电话都看完了马上去表示心理活动的动词和部分能愿动词可以接受程度副词的修饰，其他动词不行。很生气十分喜欢特别爱多么希望282、多数动词后面可以带“着”“了”“过”，从语法上表示动作的时间、状态。他昨天给妈妈写了一封信。（动作完成）他正在给妈妈写着信，电话响了。（动作进行）他前几天给妈妈写过信。（动作经历）293、多数动词可以带宾语。我正在看小说。他很关心我。小王明天去北京。有些动词既能带名词性宾语，也能带谓词性宾语。如：看、听、看见、听见、喜欢、考虑、研究我看见我的朋友了。我看见我的朋友走过来了。有些动词只能带动词、形容词或谓词性短语。如：开始、打算、进行、主张、希望、觉得、认为……进行学习感到舒服觉得痛快打算去北京304、有一部分动词是不能带宾语的。如：跑歇休息着想出发劳动工作生活醒笑着陆生长胜利失败活动服务替他着想*着想他从门口出发。*出发门口315、对动词可以用“肯定形式+否定形式”的方式提问。你去不去图书馆？他吃没吃饭？双音节动词还可以用“A不（没）AB”形式提问。这件礼物你喜不喜欢？能参加这次活动，你高不高兴？你习没习惯这里的生活？肯定、否定并列的方式以及表示疑问，所以句子后边不要再加表示疑问的语气词“吗”。*你吃不吃早饭吗？32汉语中有一部分动词比较特殊，它既可以像词一样，语素与语素紧密结合在一起使用，又可以有限制地扩展，在语素间加进其他成分，形成一个组合。如：我们昨天下午见面了。我们昨天下午见了面。领导要跟我谈话。领导要跟我谈一次话。这种词通常被称为离合词。在合用的情况下，看做词，看分离情况下，看做短语。33在离合词中，动词占绝大多数，而这类动词绝大多数在结构上都是动宾关系。见面：见什么呢？——见面帮忙：帮什么呢？——帮忙由于离合词的动、宾两个语素关系不够紧密，动语素已经有了一个支配对象，通常整个词不能再带宾语，因此这类动词大多是不及物动词。*他毕业南开大学。*我去机场送行朋友。34这类动词常用的有：见面生气请客送礼跑步散步游泳吃苦洗澡理发求婚结婚考试打架不可旷课拜年遭罪35这类动词在动宾间可插入的成分是受限制的，一般情况如下：时态：了/着/过（数+）名量）：（一）个起……来代词：谁/什么/他的动量（数+量）：下/次时量（时段）：一会儿/分钟/小时/天结果：完/好36例如：谈了一会儿话失过一次火行起礼来美完容理个发见什么面帮他的忙37（一）动词重叠的方式动词重叠式汉语动词中带有一定普遍意义的语法现象，只要条件合适，大部分动词都可以重叠。动词重叠的主要形式有：单音节动词：AA读读走走坐坐逛逛双音节动词：ABAB练习练习休息休息研究研究离合动词：AAB见见面聊聊天洗洗澡其他变式：A了A：看了看听了听洗了洗AB了AB：学习了学习研究了研究A一A：想一想唱一唱逛一逛38注意：双音节动词不能在中间加“一”重叠，如*学习一学习/研究一研究动词重叠后，单音节动词重叠部分读轻声，双音节动词的后一个音节读轻声。坐坐讲讲讨论讨论安排安排391、重叠动词表示的语法意义主要是模糊的短时意义。尝试性动作一定是短时的，所以也常用重叠式表示。（1）表短时意义，也常与表早、快的副词“就”配合。师傅看看表叫道：“哟，快三点了！”有没有声音，听听就知道了。40（2）A了A，AB了AB用于已经发生的动作，一般表示短时的意义。他想了想说：“还是你去吧”。这个计划我们研究了研究，觉得还可以。（3）重叠动词因有短时意义，常用来表示尝试动作，动词后可以加助词“看”修不好？来，我修修看。商量商量看，去哪儿更好。412、模糊的短时可以是轻微的动作，也可以是无定量的动作，所以动词重叠式用在祈使句中有缓和语气的作用。我的钥匙不见了，你帮我找找。王大夫，您休息休息吧。你再给我看一看，句子里还有错儿没有。试对比：这段话他不懂，你给他解释！那本书有意思吗？给我看！423、无定量的短时也可以表示随意的动作，所以动词重叠式又引申出轻松、随意的意义，常用于列举性陈述或说明。办完事，买买东西，回去收拾收拾行李就准备走了。我每天早上都来这里跑跑步，做做操。431、表“时”意义的影响动词重叠式已有表时模糊、短时意义，不能再与其它表“时”意义的方式结合，跟原型动词相比，收到以下制约：（1）不能再接“着、了、过”等动态助词。*上午他洗洗了/过几件衣服。44（2）不能用于正在进行或两个以上同时进行的动作。*我正在休息休息，他来了。*她一边指指图片，一边给我讲解讲解。（3）汉语的补语实际上跟时间有一定联系，是动作过程中的一个节点，所以动词重叠式后通常不再接补语。*我们在那里又等了等半个小时。*等我看看明白了，再讲给你听。45（4