浅谈班主任德育工作原则和方法 论文

浅谈班主任德育工作原则和方法

摘要：德育教育是职业教育的重要课题。结合多年的班主任工作经验，从“导”入手，在德育

教育过程中舆论引导，树立正气；学习辅导，增强信心；行为诱导，融洽师生关系；心理疏导，消除心理障碍；思想开导，树立人生理想，实现德育教育的目的。

关键词：班主任；德育；引导我们必须相信一个成年人如何做才能够真正养成良好的社会行为习惯与高尚

的的思想品德,其中的关键还是存在于他们的中小学教育阶段。大部分中小学生良好的体育意识和良好行为习惯并非一朝一夕就能学会逐渐形成,而是更需要他们透过每

一件体育事,每一项体育活动,每一节体育课,长期的培养熏陶。班主任的本职工作当然是任重而道远,我们一定要切实做好数学班主任这个重要职位,既可以让我们时刻

感到兴奋与荣幸,也可以让我们时刻深感这次教学任务的艰辛。作为一名优秀教师,在学校开展优秀学生素质教育专题实践教学活动中,出于对广大优秀学生自身健康成长

的深刻理解与高度关爱和富有责任心的高度担当,对广大优秀学生自身存在的一些优点,错误地行为进行了多次批评指正这些都应该是常有机会发生的一种东西,正如中

国古语中"爱之深、责之切"。"智育不好是次品,体育不好是废品,德育不好是危险品"这既是一种生动地用来

评价学生们的品德教育工作是否成功,也从另一个客观角度准确反映了当前德育教育发展工作的迫切重要性。"学生是主体,老师是社会的主导"。我们所说"导"就是即在

学生进行小学德育实施教学的全方位过程中需要运用社会舆论导向、学习方法辅导、行为性格诱导、心理情绪疏导和学生思维潜能开导等多种手段,来不断提升自身的小

学德育实施教学管理水平与德育实施教学效果。一、舆论引导,树立正气

在这样的班集体中,健康的班级社会舆论环境可以有效帮助我们逐步扶正正风镇压邪恶、鼓舞人心,反映了每三个一位优秀班集体的核心共同利益和思想道德素质,有

利于我们逐步形成这样一种良好的社会风气:人人精神饱满、积极向上、人人都努力争当班级先进。所以学校班主任必须时刻要针对这一发展阶段每位全班学生的特殊实

际情况,恰当而又灵活地综合运用各种有效的处理途径方法来帮助培养正确、健康的处理社会舆论,引导每一位全班学生的德、智、体、美全面发展得到健康发展。具体

的环保教育活动内容主要可从以下三个重要内容方面进行入手:首先,充分发挥环保教育资源的综合教育带动作用,如精心设计合理布置环保课堂,有意识地研究整理和

重新铺设教学相关的环保名言句和警句,开辟了课堂学习、评比等一系列的教育专栏,进而达到教学艺术性与社会教育性有特色地融为一体,这既充分美化了校园环境，又

有助于教育熏陶了全体学生。将学校黑板报活动整合起来办成了一个引导和推动教育广大优秀学生身心健康快乐成长的新型社会舆论教育宣讲宣传阵地,既仅是锻炼了广

大学生也是为了教育广大优秀学生。其次,及时地培织组建优良的班委会,让那些品学兼优、集体性和荣誉感强、做事认真负责的优秀同学直接担任学校班(班或团)委的领

导和班干部,为广大在校学生充分发挥树立榜样的教育带头人和角色,协调好学校师生关系并切实增强广大学生的自我教育综合素质。再次,建立了长效激励机制,赏罚分

明,奖惩落实有度,从许多多个方面比过去正确引导和监督激励优秀学生,及时性地找出他们的"闪光点",形成"事事有人做,个个都争先"的良好竞争局面。

二、学习辅导,增强学生的信心学生在大专院校主要目的是为了学习一些自然科学和社会文化的基础知识,学生

虽然需要具有较强的社会自尊心、自信心,求知欲强,但由于长期以来一直受到我们所所身处的高校学习环境条件和知识基础、家庭环境、接纳知识能力、兴趣爱好等诸多

社会因素的双重影响,部分高校学生的学习成绩很有可能会相对落后或不平衡,作为一名好的班主任除了给每个班的学生详细辅导指出谁都都没有可能努力用功成为一

个新的事业成功者,都都有可能无法拥有成功的人生愿景和成功希望之外,还必须努力及时加强个千万不要再来的辅导。这就是什么要求我们的各级班主任及时全面地深

入研究了解和跟踪分析每位指导学生的学习成绩及其发展情况变化,既要明确做每位指导学生自己的知识学习"导师",教给他们正确科学的学习思维和知识学习行为方式,

爱护和引导培养他们良好的学习兴趣,又时还要明确做每位指导学生自己整体思维和知识学习的"调度师",协调各门学习科目和数学作业的开展情况,合理安排上课时间,与各位学生任课教师共同参与讨论和研究制定逐步改进政策措施。扫除了我们的传统

学习教育障碍,改进了我们的传统学习教育手段,增强了我们对广大学生的学习自信心,教学质量才可以能够真正得到全面的稳步提高。

三、行为诱导,融洽师生关系为了能够让每个学生朝着良好的学习方向不断发展,学校已经专门设置了很多班

的规矩制定出来了并严格要求每个班的学生严格执行。在我国当今社会的教育现象、家庭教育条件与高等学校素质教育之间都可能存在着一定的矛盾,光靠苦口婆心的老

师讲解显然过分苍白乏力。"这个榜样的推动力量是无限大"作为老师我们应该尽量让我们给他的学生们多进行一些教育引导、树立一些良好榜样。班主任一直默默生活在

每个班的学生中间,是他们睁大眼睛哪里看得见摸不着的最佳学习榜样。所以我们想要成为一名优秀的年级班主任最行之有效的方式之一是那就是切实的要做到身体力

行,要求每个班的学生都能够做到自己第一步。例如他在开会时与其他的大学生一起上课坐在一起专心聆听,做操时也是站在工作团队后面一起精心准备着操做,而不是

整天呆在教室前台上随意闲逛或者随意休息,也不是整天躲在远处偷偷摸摸观察或者刻意监视;在外劳动时也要亲自动手,而不是只简单地自己做"甩手掌柜";为了能够让

更多大学生尽快培养自己文明良好的社会行为习惯,自己就认为应该切实做到了在对待别人时要有礼貌、言语文雅、外观端庄、衣着整洁。如果我们的学校老师以身作则,

我们老师就一定有很多机会被学生模仿,并且他们因此会下定决心把这件事情切实做好,同时也有机会让我们的学生能深深地去感受到学校教师平易近人,和睦可亲,从而

建立融洽良好的学校师生关系,正正是所谓"喊破嗓子,不如做出样子"。假设一个班主任只是太过满足于知识传授,不但实际上教育效果很低,还极有可能会直接导致学校

使部分学生心理产生反而怀疑其思想道德教育的基本内涵及其对学校教育教学事业的积极重要性。

四、心理疏导,消除心理障碍小学生身心发展正处于迅速健康成长的关键阶段,在其身体心理上往往呈现出半

幼稚、半成熟的成长状态,再随之加上由于父母及其家庭的过度重视溺爱,以及家庭社会的不良影响,大多数为人好逸恶劳,自我意识太轻,心理素质比较低下等。面对着职

业学校严格的专业规范化教学要求,沉重的专业书包,饱和的专业课程时间安排,有些年的同龄人往往还是有机会突然选择自己走向一种极端:对于过分的要求服从或者过

度依赖,唯恐自己工作能力做得远远不够,整天就机械化了;甚至认为自己根本没什么办法成才,终生无望,对于学校老师的专业指导和严格教育会突然产生仇视,为所欲为

的心理，大有"唯恐天下不乱"之势,学习上也只是一种敷衍。这些都被普遍认为可能是对于中学生人格缺乏不良的人格心理学和品格习惯形成的一种表征。班主任教师要

及时地了解顺从于中小学生个体心理状态需求和掌握学生个体心理状态变化周期发展的自然规律,采取学生个人对话谈心,开展学生集体心理活动等各类多种形式对他

们心理进行教育指导和心理调节,并适当地适时教给他们一些关于学校心理卫生的生活保健知识,不断加强培养中小学生对于各种社会生活环境的自然适应能力、对于内

外界心理刺激的自然耐受和自我接纳控制能力、对于学生心理活动的均衡与合理协调。

五、思想开导,树立人生理想虽然小学生的精力充沛,好动好奇,易于正确认识和学会接受新鲜的社会事物,但

他们往往在实践中由于缺乏多年的科学社会心理实践经验,辨别是非的分辨能力相对较弱,难免会因为在实践中对一些社会事件发生有不科学的正确认识和错误理解或者

身上沾染上一些小的不良习气,有的甚至有时会随意做些思想犯罪中的错事,陷入矛盾、痛苦、迷茫的精神状态和尴尬境地,背上了沉重的思想政治罪和思想包袱,对自己

的事业人生、未来都已经失去了自己的坚定信心。对此,班主任不能只是认为坚持原则,严格要求,而是认为应该对症下药及时地鼓励开导和帮助纠正这些学生的错误思维,既

不太斤斤计较,也不过分急躁,而是应该要努力地去帮助每个班的学生正确寻找自己错误致错的心理基础和根本原因,循循善诱地鼓励引导其不断进行自我改正,尽快地

使其走出不良阴影，从而有效防止这种不良行为最后形成恶性循环。同时还要教育引导全体大学生牢固树立正确科学、先进的人生世界观、价值观,增强自己的科学理论

修养,丰富自己的科学知识,培养积极向上的良好人生态度。沧海桑田,一切都在发生着改变。无情的时光已经在我们这个不再老了的年轻人

脸上镌刻着那个时代的无情。唯有永恒不变的就是我童心始终未眠,爱心仍然依旧。记得俄国作家托尔斯泰讲过:"如果教师既爱她的事业,又爱她的学生,那么她就

是一个十分好的教师。"我们的孩子,需要别人对他的爱,就像小苗需要雨露和阳光一样。所有的一个孩子,无论说还是聪明智商高的一个孩子还是聪明或者说是智商较低

的,无论是一个班里家庭环境生活条件好的一个孩子,或者说还是家里家庭环境生活条件差的一个孩子,无论说还是安静听话的一个孩子,或者说还是那些调皮捣蛋的,都

非常的的需要我们和家长老师一起来的关爱。我们的孩子,纯洁如白纸,需要老师用爱来浇灌.老师的关心是一盏照亮他们身体和心灵的明灯,老师的爱心能使孩子们健康

地成长。只有把我们的关怀和爱心融入到了阳光的雨露中,才能促使他们在日常工作中沐浴身边,茁壮成长。

为了我们的孩子,我们必须学会在自己的身体和心灵中培养播撒一颗被爱的种子,这样我们才能从中收获到更多的爱和被爱来开发我们孩子的身体和心田!这种种子的

播撒方式需要我们做出选择,需要我们的耐心。在我们孩子们幼小的身体和精神中,他们觉得老师是伟大的,老师什么都懂,老师说的话都对。曾经听过很多家长怎么说:教

师的话要比家长更管用。是的,教师的每个人一言一行无不都会影响他们的健康成长,"师如父母"不仅充分表明了教师在他们心中的重要性和地位,也充分说明了教师对他

们的行为和心理的引领作用。因而,教师只有让自己的心灵充满了爱,才会真正成为这份爱的奉献者。我班里有一个文静的女孩,是班上属于不太理想的一类。一天早上晨检,

我和她打招呼,她就是一声不吭,我急了,随口说了一句"以后不说话,老师就不给你班币。"以后的几天她就不到我这里晨检了,起先我也没注意。后来有一天由于来得晚,

就我一人在晨检,她躲在后面磨磨蹭蹭的不肯过来,我和她打招呼,她也躲我,于是我明白了。就是由于我不经意的一句话,引起了她那么大的反应,虽说她平时沉默寡言,

但她也需要爱,需要老师的关心。有时候我们更多的时间是考虑自己的工作和生活,往往没有在意孩子的感受,甚

至觉得孩子有时的想法太过天真和幼稚。其实,每一个少年儿童的心中都永远存在着一颗珍藏自己大千世界的小小心灵,孩子们的小小心灵正恰像自己是一张薄薄的蓝色

白纸,纯洁又脆弱。教育孩子我们绝不能单靠简单的说教,还要多多与孩子进行心灵沟通。蹲下身子要用心去聆听小朋友的心声。教师的一言一行往往是我们教育孩子的良

好榜样,可以这么说有时候教师的一个一行动作可能会直接影响到我们孩子的一切一生,不是吗?因此只有我们教师让自己的精神和思想充满了爱的品德和本质,拓广了心

胸,爱情的种子才可以播撒并茁壮成长。坚持"导"