实验教学提升初中物理教学的实效论文

第页共页实验教学提升初中物理教学的实效论文实验教学提升初中物理教学的实效论文实验才能，是初中学生必备的一种学习才能。在初中物理教学中，学生的实验才能具有得天独厚的形成与培养条件。教学事业的深化改革，对初中物理老师提出了更高层次的要求。老师应当对课程标准中的教学思想以及教学思路进展学习，理解创新的教学内容以及教学活动开展形式。用课程标准去指导自己的教学，有效进展物理实验教学活动，才能让初中物理教学的质量得以提升。一、巧用实验教学，进步物理实验技能学生具有实验技能，才能参与到初中物理实验教学中，成为实验活动的主人。在日常的教学活动中，老师需要巧妙地利用实验教学活动，对学生的各项实验技能进展培养。首先，老师要引导学生掌握物理实验仪器的构造、使用方法以及详细原理，具有正确使用实验仪器的才能，可以正确地观察、测量与读数。其次，老师需要组织学生理解实验的详细原理以及普遍性的`实验方法。更要让学生学会记录真实的实验，利用正确的方法进展运算与分析^p，从而促进正确结论的出现。另外，老师要引导初中学生建立起正确的误差意识，意识到物理学习中误差存在的合理性。更要让初中学生通过实验学习掌握实验报告的总结形式与方法，从而养成良好的实验习惯。在物理实验教学中，老师需要从详细的教学内容出发进展实验的设计，利用有效的实验方法引导学生进展开放考虑与大胆提问，促进其物理实验技能的快速进步。比方，在讲解“长度和时间的测量”这个实验主题时，老师要引导学生先观察实验可能要用到的诸多相关仪器，通过分析^p仪器的构造与原理，让学生具有设计与施行实验的根底。老师可以通过示范实验，为学生展示测量与读数的正确方法，之后给学生时间进展自主实验，为学生创造实验的时机。学生在实验中理解长度与时间的测量方法以及正确的表达方法，会比从老师口中得知最终物理结果生动得多，初中物理教学实效也会因此而得到提升。二、巧用实验教学，培养学生创造才能初中物理教学的目的，不仅要让初中学生理解物理教学开展的过程，还要对学生的学习兴趣进展培养，让学生具有主动探究物理知识的精神。在教学改革的过程中，初中物理教学应当是从封闭走向开放的，老师要打破传统教学思想以及教学形式的束缚，不要因为物理知识的严密性而一味地向学生传递，不给学生创造的时机，无视学生的个性化学习需求。在教学中，老师可以利用实验向学生展示更加形象与丰富的物理现象开展过程，从而让学生通过关注物理现象而具有物理学习的欲望，培养学生的创造才能与思维。老师要通过实验教学，让更多的学生认识到物理学科的变化性与开展性。加强实验教学的份量，做好课堂中的演示实验，给学生提供更多考虑与创造的时机，做好课内外的结合与延伸，才能让初中学生在思维上有所收获。比方，在讲解《杠杆》的时候，老师可以先让学生动手操作，设计一些简单的实验，证实杠杆原理的存在。之后，结合一种杠杆原理在生活中的应用方法进展演示实验，让学生意识到杠杆原理与相关机械构造的神奇之处。当学生掌握了物理实验的规律后，老师可以引导学生以杠杆的利用为中心自主设计实验，积极探究，在实验中发现更多与物理相关的知识，明确丰富的物理学习任务，提出与解决更多的问题。利用实验活动去充实物理学科教学，有利于教学效率的快速进步。三、巧用实验教学，提升物理教学实效在教学手段不断更新的今天，多媒体在初中物理教学活动中的应用越发普遍起来。在初中物理教学中，老师可以利用投影仪、录音录像设备以及课件开展教学。实验教学同样可以与现代化的教学手段进展结合，进步实验教学的吸引力。在初中物理教学内容中，许多物理知识与学生的实际生活间隔较远，实验活动也无法有效地在教学理论中开展，学生不能在短时间内全面理解物理现象的开展与经过。比方在讲解有关核能的知识时，老师就可以利用多媒体去播放核能实验的动画或者视频，吸引学生的注意，让学生在现代化实验演示的根底上深化进展物理学习，从而进步物理教学的实效。综上所述，在新课程改革不断深化的今天，当代初中物理老师需要对自己的教学观念进展转变，将物理实验引入到物理教学活动中，对学生的各项才能进展培养