小学《音乐课节奏训练》的教学反思范文

第页共页小学《音乐课节奏训练》的教学反思范文小学《音乐课节奏训练》的教学反思范文小学《音乐课节奏训练》的教学反思1本周带着四年级学生练习了节奏。节奏称为音乐的灵魂和骨架，节奏训练在小学教学中占有重要位置。学生在学习唱歌、器乐等活动中，首先要面对的就是节奏，因此节奏掌握的好坏，直接影响到我们的音乐教学，而单调、乏味的节奏训练容易使学生感到枯燥而生厌，抑制了学生的兴趣。因此我的节奏训练尽力多样化、兴趣化、把被动的灌输转变为主动要求学习，培养学生的学习兴趣。四年级的学生积累了一定的乐理知识，理解各种音符的名称与时值比例，初步理解各种拍子的特点与强弱规律，在这个根底上我把教学中的节奏训练，在详细操作方面，始终遵循一条原那么：由简到繁，由易到难。把节奏难点逐步解决，对学生更好地理解歌曲所表达的情感扎下了稳定的根底；同时，在纯熟掌握的同时，还培养了学生的创造性思维，从不同的角度来复习，掌握所学的知识。不仅能唱读节奏，能记节奏，而且可以灵敏运用节奏。小学生的形象思维占优势，在节奏训练时，我首先注意了直观教具的运用，让学生参与多种形式的音乐理论活动，让多种感官都得到训练和稳固，进步学生节奏的兴趣，开展对音乐节奏的感受力、表现力、创造力。我以2/4拍为例，让学生把所学过节奏归纳总结出一拍的节奏型，并用标号设为五种，把全班同学分成五个小组，每个小组分得一种小打击乐器进展表演。在进展当中，注意引导，及时鼓励表现好的同学，启发学生的集体合作精神，让他们知道只有互相配合，才能表演得好。教学过程中存在很多缺乏，如：在表演过程中有个别同学的乐感不好，对节奏学习有一定的困难，在击打乐器时出现跟不上节拍现象，影响到整体的声音。节奏训练是音乐教学的重要环节，要使学生准确结实地掌握各种节奏，必须在音乐教学中经常反复训练。根据循序渐进的原那么、由浅入深、由易到难，有方案地进展不同形式的节奏训练。使每个学生都很好的掌握好节奏，为学习音乐打好根底。小学《音乐课节奏训练》的教学反思2今天我要介绍的是我在小学低年级音乐教学中节奏乐教学方面的方法。节奏乐训练在小学音乐课中是一件重要的学习内容，也是这学期我所担任的一年级音乐课的主要任务，节奏乐广泛应用于音乐教学理论中，对培养学生的群体意识及合作精神也有着不可替代的促进作用，使学生易于又乐于承受，又能到达进步音乐表现力与感受力的目的。一、简易节奏乐器，学生无需过多的技术练习，因此在音乐的设计上，要注意教学内容的生动与情景的交融小学生多以形象思维为主，好奇、好动、爱模拟，对音乐的感受与创造才能程度较浅，因此，采用活泼有趣的教学形式、丰富多采的活动内容更能激发学生的兴趣与思维，进步学生的`音乐才能。二、对于器乐课教学，有时老感觉最难的其实不在教学的内容，而是课堂的组织教学对于放在桌上的打击乐器，小朋友们总是控制不住要去玩，假如任其乱玩，那必定会影响教学的顺利进展。因此，要先在课前提出要求，让学生知道，没有次序的乱敲打击乐器会影响课堂气氛，所以大家要互相配合。不用乐器时，不要随意去拿乐器；需要演奏时，要根据老师的要求，在老师给手势后再去拿；还可以设计固定的旋律，让学生听到旋律后，及时把乐器放回桌上，并迅速安静。在其过程中，我们一定要把任务交待明确，假如没有交待好，可能会令学生感到无所适从。比方假如需要分组进展练习时，需要调动学生的座位，假如不先交待清楚要求，整个课堂会很混乱，并且耽误时间。其中，还应提示学生先多做轻声的节奏练习，注意倾听别人的演奏等，完毕时可以采用贴笑脸的方式，给最先静下来的一组给予奖励或评价，让课堂做到有张有弛，教学可以收放自如，从而保正教学的顺利展开，进步学生在演奏中的互相合作意识。理论学习，这些方法确实能起到一定的实效。以上只是我个人的粗浅之谈，探究的道路还长，我将为之继续思索、理论。小学《音乐课节奏训练》的教学反思3动画片《》内容精彩，很符合学生的年龄特点。这段时间，我校低年级小朋友经常看《》，对里面的内容比拟理解，尤其对喜羊羊这个角色更是喜欢有加。兴趣是最好的老师，我设计了游戏活动《》，通过创设一个个有趣的游戏情境，结合多媒体教学，让学生充分感受节奏活动带来的快乐，培养对音乐活动的兴趣。目的的设定是活动的关键，本次活动的目的有三：1.在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏信号并表现相应的动作。2.在游戏活动中掌握一定的音乐节奏，感受节奏活动带来的乐趣。3.乐意与老师、同伴一起快乐地做游戏，培养学生活泼开朗的性格。本次活动目的的制定符合《小学音乐学科素质教育指导纲要》艺术领域的根本思想和原那么，同时也符合本班学生的实际程度。活动施行过程中的反思：《》的整个音乐活动中，我主要设计了三个活动环节。在第一个环节“和喜羊羊做游戏——你好，喜羊羊！”中，当老师带着学生做游戏时，孩子们非常快乐，注意力一下子就集中了，但是，孩子没有感受音乐的节奏。在这一过程中老师应结合选取的音乐旋律，带着孩子们先听音乐，跟着节奏动一动、拍一拍，感受四二拍节奏的特点，这样才能初步学会用肢体游戏活动来表达。在第二个环节“听听走走做游戏——羊村，我来了！”中，在和朋友打招呼这一环节中，当画面上出现小朋友非常熟悉和喜欢的喜羊羊、美羊羊等动画形象时，小朋友非常感兴趣，从而能用有节奏的儿歌大声念“XXXX早上好”，到达了目的要求。不过，施行过程中虽然有音乐伴奏，可是孩子只是跟着老师能一步一步在走，并没有感知节奏带来的乐趣。另外，为了增强兴趣性，我设计了有点难度的“爬山”情节，引导孩子考虑怎样才能到山那边，设计的本意是通过孩子有节奏地爬山和听滑音下山，帮助孩子体验玩节奏的快乐。但是操作过程中，老师应该有目的地示范和引导，过程中应帮助孩子按照节奏配合手脚的协调动作往上爬。学生要在老师的引导下有听、看、练的学习过程，才会有感悟、收获。第三个环节是“边唱边跳一起来——我为羊羊们来表演！”。老师提要求有目的地欣赏表演，再根据节奏模拟表演，学生在学习动作的过程中学得很认真，而且大局部可以通过独立观察欣赏，在老师的带着下参与到表演中来。要上好一节音乐课是不容易的，在以后的教学中，我要努力进步自身的音乐素养，充分尊重学生。例如，选取合适的歌曲很重要。这节课可以选取四二拍节奏明晰、节拍明确的儿童歌曲，便于学生使用肢体动作表示节奏。第二，在这一节音乐活动课中，我还可以鼓励学生想出用身体