小学一年级数学开学第一课的教案（通用10篇）

第页共页小学一年级数学开学第一课的教案〔通用10篇〕小学一年级数学开学第一课的教案〔通用10篇〕小学一年级数学开学第一课的教案篇1一、老师自我介绍。1、静听上课铃声，养成良好预备习惯〔老师提早1分钟，面带微笑走上讲台。〕师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。〔孩子们静静地倾听。〕铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦！身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。〔老师示范，表扬做得好的孩子〕师：小朋友们可真聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开场啦！2、通过识字，进展老师的自我介绍。师：小朋友，你们知道我是谁吗？我是数学老师。〔故作神秘〕想不想知道我叫什么名字？我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。〔一笔一划写上自己的名字〕小朋友，这就是汉字，读什么呢？不认识？没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦！〔在名字上注上拼音〕请几个小朋友读一读。小朋友的拼音学得不错呀！知道老师名字的小朋友举手，都知道啦？真了不起！不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢？〔孙老师好！〕真是个懂礼貌的好孩子！〔师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好！孙老师好！〕3、老师展示自己的特长，给学生留下好的印象。师：孙老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么？〔老师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书〔爱看书，说说自己看书的故事〕音符〔喜欢音乐〕漂亮的字〔爱好书法〕师：我还喜欢什么呢？对啦，孙老师最喜欢小朋友们！小朋友们，愿意和孙老师交朋友吗？呀，我真是太快乐啦，我多了那么多的朋友啦！那你们愿意跟着孙老师学本领吗？好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒！二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。1、歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。师：如今，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么快乐呢？是呀，我们如今已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。开心吗？老师祝贺你们！〔很庄重很认真地〕成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起！谁来神气地说说这句话：我是小学生！〔你来说，多自信的小学生！我真喜欢这位小学生！〕一起说说。2、知道学校名称、班级名称以及所在位置。师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀？〔出示学校图片，老师讲解：位置，功能〕我们是几年级几班呢？我们的教室在哪儿？3、填写表格〔拼音〕。〔反面印儿歌〕学校：三小姓名：班级：一〔1〕教室所在位置：南一楼我的老师：孙老师〔请几名小朋友上来读读自己填写的内容〕三、上下课根本规那么训练。1、学习《上下课》儿歌。上课下课歌上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做典范。师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢？我们来学习一首儿歌。2、解读儿歌要求，细化上下课的标准。〔注意时间安排，来不及可留待下节课再进展，切忌匆忙，每个标准要训练到位，在进展下个标准的训练〕下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。四、总结。师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽阔的教室，还有可亲的老师，得意的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗？让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧！小学一年级数学开学第一课的教案篇2教学目的知识与技能进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算方法，区分基数和序数的含义。过程与方法通过实际活动，使学生理解同一问题可以用不同的方法解决。情感态度与价值观经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重、难点重点：培养学生运用所学知识解决简单实际问题的才能。难点：培养学生运用数学知识的才能。教法与学法师：引导探究法。生：小组探究法。教学准备情境图、录音机、信箱4个、玩具、数字卡片、口算卡片、小红旗、弹子、圆片等等。教学过程一、引入师：小朋友们，你们去过游乐园吗？〔去过〕去过哪些有趣的地方？今天老师带你们到数学乐园中去利用所学的知识参加各种数学游戏活动，你们想去吗？〔想〕二、活动一：数字迷宫师：那好，要进入数学乐园必须先通过一个数字迷宫〔出示迷宫图〕观察一下，这个迷宫图中有哪些数字？〔1～9〕师：对，老师要小朋友们从入口进去，按1、2、3、4、5、6、7、8、9的顺序走出迷宫，才能参加后面的游戏，想一想，你准备怎么走？翻开课本，用铅笔在书上画一画道路图，看看谁画得道路多？问：谁愿意上来指指你是怎样走的？还有别的方法吗？老师请几名学生上来指一指不同的道路。三、活动二：谁的反响快师：看，孩子们真能干，想出了各种不同的方法，在日常生活中，我们要想解决某一问题，也可以采取不同的途径。好啦，如今我们可以进入数学乐园了，数学乐园里有很多小动物在欢送我们了。你们喜欢它们吗？这儿有一只会说话的小恐龙，它有话要和小朋友们说，它不知道小朋友的反响怎么样，它想考一考，看看谁的反响快。听到口令的小朋友迅速站起来，做得又快又好的小朋友，大家一起夸夸他。小恐龙先出题，找到反响快的小朋友，再请小朋友出题。四、活动三：对口令师：小恐龙发现我们班的孩子特别聪明大方，它想问问大家，你们会数的组成吗？下面，我们一起来玩一玩对口令练组成的游戏。老师出示数字卡片，练数的组成，然后师生对口令。五、活动四：送信游戏师：小朋友们的口令对的非常纯熟，说明大家的组成掌握的好，小恐龙相信大家的计算才能也一定很棒，接着就要带大家去玩一玩送信游戏。在这个游戏中，需要每个小朋友当一回“小小邮递员”，把“数字娃娃”藏在你们抽屉里的“信”送到正确的信箱里。那么，怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”上的题目做出来，得数是几，就把“信”送到标有这个数的信箱里。要注意的是，有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。好，如今就让我们伴随着轻松优美的音乐，分组上来送信。检查送信游戏的正确性后，老师总结。六、活动五：运弹子师：小恐龙带我们玩了这么多游戏，猜一猜，它还会带我们去干什么呢？噢，原来是运弹子。师示范：把弹子放在勺子里从教室的这一头运到那一头，注意不能用手抓。首先，请每组先出一个小能手，起立。再选出一个记录员上台来，比赛开场后小能手夹一个，记录员就贴一个圆片。准备好了吗？音乐一响就开场，一停，小能手就要放下勺子停下来。活动完毕后，谁多？谁少？谁比谁多几？谁比谁少几？先在小组内说说。谁愿意说给大家听听？还可以怎样说？七、小结师：小朋友们真能干，在数学乐园里又动口，又动手，还动了脑，玩的真快乐，以后我们还会学习更多的知识，老师再带大家到数学乐园里来玩。小学一年级数学开学第一课的教案篇3教学目的：1、通过数数活动，初步理解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生理解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，浸透思想品德教育。教学重难点：重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。教学准备：第2～3页彩图〔或相应多媒体课件〕，第4～5页彩图，10以内的数字卡片。教学过程：一、谈话引入课题：小朋友们，从今天开场，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？〔伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。〕二、看图数数：1、激发观察兴趣。〔1〕师出示教科书第2～3页彩图。〔2〕师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。〔3〕问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2、数图中的数量。〔1〕小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？〔配合学生答复，贴一面国旗图〔2〕师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。〔同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。〕〔3〕老师领读，学生自己小声读。〔4〕小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？〔5〕小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。四、数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？你有几个铅笔盒？几枝铅笔？第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？你的右边有几位同学？左边有几位同学？黑板的上边贴了几个字？五、小结：今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好？小学一年级数学开学第一课的教案篇4教学目的：1、通过自主探究，合作交流列出三个算式，并计算结果。2、培养学生的观察才能，动手操作才能及语言表达才能。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联络，浸透辩证唯物的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重点：看一幅图写出三个算式，并能正确地进展计算。教学准备：电脑课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要答复他提出的.几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去吗?2、出示以下复习题。(1)1个十和3个一合起来是()(2)15里面有()个十和()个一(3)1个十和()个一合起来是193、汤姆讲述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学?4、今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)二、合作探究，领会新知1、吉利的生日晚会上，已准备了好多好吃的(电脑演示)，仔细看一看旁边的这些筷子可以分成哪两局部?(整捆10根和单独的3根)，这样，你可以说出哪些算式?讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺利通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。3、汤姆提醒学生如今计数器上的数是13，我把刚刚的2个拿走了，可以写什么算式?你能算出得数吗?3、小结：小朋友会利用加、减法之间的关系来算，真聪明。三、稳固深化，拓展创新1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。2、生日晚会开场了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。2、晚会上还准备了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。四、齐唱生日歌，祝汤姆生日快乐。小学一年级数学开学第一课的教案篇5教学目的：1、使学生结合生活经历，初步认识钟面，会认读整时、半点。2、在详细情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3、培养学生初步的观察分析^p才能，体验与别人合作交流的乐趣。教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的才能。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟模型、多媒体课件。一、猜谜创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗?“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?生：钟表答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师：今天老师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢?1、播放课件，提出问题。2、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来理解一下“小明的一天”。二、合作交流，总结经历1、认识钟面①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。②师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。(过渡：我们认识了时针和分针，你知道这些表的时间吗?)2、观察情境图，交流经历(1)。认读整时、半点①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的?师：谁来介绍小明在一天都做了些什么?师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。(2)。总结经历，进一步加强对整时、半点的认识。师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的答复进展评价和鼓励。师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。师：由此可以发现整时和半点有什么不同?师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间(3)良好作息时间的教育。师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的理解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样可以合理地安排自己的作息时间。(4)用两种方法表示时间(过渡：日常生活中你还见过哪些表)1.认识电子钟。课件出示生活中的电子表。学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好?2、完成书上97页第2题连一连。三、应用新知，拓展练习1、认一认。播放课件让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。)2、拨一拨。(1)让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。1时9时半3时11时半5时半3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用如今的时间+1。课堂小结：师：通过今天的学习，你有什么收获?作业设计：今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。板书设计：小明的一天时针短分针指着12，时针指几读几时。分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半。小学一年级数学开学第一课的教案篇6教材分析^p：这局部教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的根底，也是进一步学习数学必须习得的根本技能之一。我把这一局部教材进展整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进展稳固复习。我比拟了苏教版和北师大教材，发现用14-9作为例题最为适宜，先从实际问题引入14-9，再让学生联络实际情境和生活经历，探究算法。教学目的：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。2、培养学生的发散思维才能和初步的抽象概括才能。3、培养学生的主动探究精神和观察、比拟、分析^p的才能。教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。教学过程：一、创设情境。在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗(课件出示教材主题图中的套圈游戏)在这幅照片上，你们搜集到哪些信息二、自主探究。1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢指名答复并板书：14-92、14减9等于多少呢你是怎样想的借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。(学生活动，讨论)3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减;B、做减想加，9+(5)=14，14-9=5C、14-4=10，10-5=5提问：为什么要用14先减4减去4后还要减几，你怎么知道的(课件演示拿走小棒的过程)D、10-9=1，4+1=5提问：10是哪来的为什么要用10-9板书：14-9=54+5(课件演示拿走小棒的过程)E、14-10=4，4+1=5提问：为什么要用14-10，10从哪来的减了10后为什么要加14、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方5、练一练：用你喜欢的方法计算13-8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。(课间休息)三、稳固进步。1、口算(开火车)。(课件四)13-6=14-8=15-7=18-9=11-8=12-7=2、小鸟找家。(课件五)(1)观察图画，注意房子上面的数字。(2)你想帮哪只小鸟找家(3)还有一只小鸟没有家，谁来想方法帮助它(4)一间房子只能住一只小鸟，那么我们大家就来给这只小鸟添一个家，好吗(学生齐答：15-9=6，课间添一个房子，小鸟回到了家)(5)这些小鸟的卡片上的算式有什么特点(都是十几减9)，你发现这些算式的差有什么特点呢(有条理的板书：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引导学生发现规律。)3、看图列式。(课件六)详见教材P16。4、发散练习。(课件七)-=7四、全课小结。我们今天学习了什么同学们知道吗，今天我们一节课学习了几节课的内容，你们真是太棒了。可能有的小朋友还不能纯熟的计算，让我们在后面的课堂中再多多练习，争取算得又对又快，好不好教学反思：一、情境的创设要灵敏机动。新课程理念下的计算教学提倡在情境中进展计算教学，目的是要让学消费生对计算的需要，并在教学计算的同时有机的浸透解决问题(应用题)的教学。但我认为创设情境切忌为情境而情境，情境的创设既要符合学生的特点，又要照顾到知识的适用性，要灵敏机动。另外需要特别注意的是，数学知识有其内在的逻辑性，教学中充分把握这一逻辑性，不必每一局部内容都大搞什么情景创设，重要的是要帮助学生如何很好的建构自己的知识体系，要把教学重点放在分析^p学生知识体系的新的生长点上。二、创设游戏的乐园。蒙台梭利有句教育名言：“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。”当我说接下去要做游戏，小朋友一定会坐得端端正正，因为我说过我喜欢请守纪律的小朋友来玩游戏。在做书上的数学游戏的时候，我采取小组比赛的形式。我把算式卡片平摆在讲台上，每一轮每组派一个代表，按照老师的要求找出算式。比方找出得数是7的减法算式，找出得数和11-2一样的算式。学生跃跃欲试，能安静的为组里的同学加油。三、练习形式多样，及时评价跟上。对于纯粹的计算，我通常采取开小火车或随叫随答的形式。特别是随叫随答，通过叫答能不动声色的让开小差的学生回过神来。说计算过程的时候，往往就是纪律最差的时候，很多学生不愿意听。这时候，奖励认真听的学生一颗“数学之星”并大声进展口头表扬能给其他学生典范作用，但持续的时间不长。也就是老师要耳听六路，眼观八方，随时抓住可利用的资。学生对站起来负责报答案很感兴趣，假如事先说“谁最认真，就请谁报答案”，学生处于这种自我实现的需要，会很认真。小学一年级数学开学第一课的教案篇7教学目的：1、让学生理解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，理解这种形式呈现的实际问题的构造，会用加、减法计算解决问题。2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。3、使学生在学习过程中进一步开展思维才能和语言表达才能。教学重点：理解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及构造。教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进展计算。教学准备：小黑板。教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比拟哪根跳绳长，再比拟哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比拟的结果，这比用文字表示方便多了。2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。二、教学新课1、教学例题。(1)小黑板出示苹果图。(2)提问：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?假如把刚刚的问题写下来，这些字要写好长时间，如今我们可以用符号来表示。(3)初步理解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)理解条件和问题。题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是条件，要求什么就是问题。(5)提问：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。(1)课件出示题目。(包括括线的问号)(2)提问：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的条件和问题?(3)在书上列算式计算。(4)反响交流，说说算式表示的意思。三、组织练习1、完成“想想做做”的第1题。(1)学生在书上独立列式计算。(2)提问：左边一题有哪些条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?2、完成第2题。(1)学生在书上独立列式计算。(2)提问：左边一题有哪些条件?要我们解决什么问题?你为什么用减法计算?四、总结全课这节课学习了什么内容?你学到了什么本领?你对哪些内容很感兴趣?你还有什么不明白的地方?小学一年级数学开学第一课的教案篇8教学内容：新北师大版一年级下册数学第68页主题图及相关内容。教学目的：1、在详细情境中，探究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化与化。2、理解个位相加满十要向十位进一的'算理，掌握进位加法笔算竖式的书写格式。3、进一步体会加法的意义，感受数的运算与生活的亲密联络，进步运用所学知识解决有关的简单实际问题的才能。探究并掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法，体会计算方法的多样性。理解不同算法的算理，尤其是满十进一的运算规那么。教学准备：老师：课件学生：课堂练习本、小棒、计数器。教学过程：一、创设情境，激趣导入课件出现晋江市少儿图书馆照片，简介图书馆，引出课题。二、自主探究，合作交流1、观察交流，提出问题课件出示主题图，请学生观察图，理解数学信息，然后根据信息提出数学问题，写在课堂练习本上。全班交流学生提出的问题。2、探究算理，体会多样化(1)解决问题：《童话世界》和《丛林世界》一共有几本?指名列出算式：28+4(2)让学生用自己喜欢的方法算一算，写在课堂练习本上，然后与同桌交流自己的算法，老师巡视理解情况。(3)全班交流算法方法一：摆小棒方法二：拨计数器方法三：8+4=1220+12=32方法四：28+2=3030+2=32方法五：列竖式(指名学生说一说列竖式要注意什么?)(4)比拟讨论算法的简便性方法一、二比拟直观，但需要借助实物;后三种方法比拟简便。三、选择算法，稳固应用1、解决问题：《童话世界》和《海底世界》一共有几本?2、解决问题：《童话世界》和《咪咪学院》一共有几本?要求学生选择比拟简便的算法，集体订正时指名学生说说自己是怎样算的。3、用竖式算一算58+7=5+32=38+6=8+27=四、自我评价，课堂小结这节课你觉得自己表现如何?你有什么收获?小学一年级数学开学第一课的教案篇9教学内容课本110页的例1和例2。教学目的1．使学生掌握可以用交换加数的方法和想大数加小数进展计算。2．培养学生用9、8、7、6加几技能学习的计算，从而进步学生学习知识的迁移才能和计算才能。3．培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。教具准备软件教学重难点掌握的进位加法的计算方法。教学过程：复习导入1．歌谣2．口算〔计算机显示〕9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=3．计算机显示：8+9=？让学生口算并说考虑过程，电脑演示各种计算方法。师：同学们用了不同方法进展计算。这节课，我们继续用这些方法学习20以内的进位加法。〔板书：20以内进位加法〕合作学习，探究新知1．出示5+7=，同桌合作学习。a.师问：5+7等于多少？怎样计算呢？b.学生独立试做5+7。c.同桌交流并讨论多种计算方法。d.学生汇报各种算法，老师板书。生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。〔板书〕生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。〔板书〕生3：想7+5=12，所以5+7=12。〔板书〕e.看看每种方法有多少同学选择。f.师指导：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。a.学生分析^p每道题的算法，把得数写在书上。b.汇报不同的算法，师板书。3．讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些？师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。生根据提示汇报：〔师板书〕a.5加几有：5+65+75+85+9b.4加几有：4+74+84+9c.3加几有：3+83+9d.2加几有：9+2学生抢答汇报得数。4．看书质疑。5．做一做。a.看图列式。学生看图，说图意，列式计算。注：此题可以一图四式，学生说哪种都可以。b.7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。6．小结。这节课同学们运用了很多方法来计算，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。练习1．先说得数，再说算式。〔练习二十一第1题〕每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化的顺序先说得数，再说算式。学生汇报。2．看谁算得又对又快。〔练习二十一第2题〕时间一分半，答完之后对照投影自批自改。3．学生自己出题，其他同学抢答。4．数学游戏。学生根据得数举算式卡片。说出自己找到了哪些卡片。小学一年级数学开学第一课的教案篇10教学目的：1、知识与技能〔1〕认识计数单位“一”和“十”。可以纯熟地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。〔2〕掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。3、情感态度与价值观〔1〕与实际生活相联络，让学生体会到数学知识于生活，效劳于生活。〔2〕培养学生观察、操作才能以及同学间的交流与合作的才能。教学重点：弄清数的组成。教学难点：理解计数单位。教具准备：课件，小棒。教学过程：一、演