《乡愁》教学分析反思

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教材分析：

台湾作家余光中作为一个离开大陆三十的多年的诗人，他的《乡愁》以独特的视角，用平实的语言，满含深情地表达了企盼祖国统一，亲人团聚的浓浓的思乡之情，其作品有着深刻的时代烙印，《乡愁》教案设计及教学反思。

全诗共四节，以时空的变化为序贯穿全文，诗人从广远的时空中提炼出四个意向：邮票、船票、坟墓、海峡，形成了四个比方句，将飘渺抽象难以捕获的乡思愁绪变为详细可感的形象。少小离家，只能用一封情真意切的书信来表达对家乡、对家人的思念；新婚燕尔，离别令人伤感，只有用“一张窄窄的船票”架起鹊桥，使离别变为重逢；后来母亲谢世，“一方矮矮的坟墓”使我与母亲永久相隔两个世界。而今，最伤感的“乡愁”竟是这“一弯浅浅的海峡”，数十年的人为相隔，使“我在这头大陆在那头”。那是一种怎样刻骨铭心的思念！[本诗写于1972年，当时的大陆与台湾几乎隔绝]

诗歌充分地运用了比方，对比，反复、反衬等修辞手法。含蓄，委婉地把思念故国的情怀表达得淋漓尽致，深切自然。盼望回归，希望祖国统一的信念同执着难消的乡愁揉和在一起，更加深了诗的艺术感召力。

在形式上，这首诗体现了诗歌的结构美与音乐美。《乡愁》共四节，每节四行每节均衡对称。诗人留意了长句与短句相互变化，具有参差之美。音乐美，主要体现在回环往复，一咏三叹的美的旋律上，又加上叠词的运用，低回动听，如泣如诉，感人肺腑。

整首诗如同一支优美而满含悲伤的“思乡曲”，也是一曲为祖国，为亲人献上的'深情而漂亮的恋歌，带有浓重的抒情意味。诗歌所制造的意境沉郁而幽远；运用的语言新颖而朴实；表达的感情剧烈而肤浅。

教学目的：

1、学习奇妙的比方形象的写法。

2、学习用详细形象的事物表现抽象的概念的写法。

3、提高同学赏析诗歌的力量，体会剧烈的思乡，思国的感情。

4、激发同学喜爱祖国，渴望统一的美妙愿望。

教学重难点：

1、理解《乡愁》通过新颖而形象的比方表达感情的写法。

2、留意诗人思想感情的升华和各种修辞手法的奇妙运用。

力量训练点：

1、搜集有关表达思乡感情的诗，词，曲或现代散文，体会思乡愁绪。

2、仿照《乡愁》诗中比方的句式，运用博喻的形式，描写一种事物，表达一种感情。

教学思路：

1、运用思乡歌曲导入，创设情境，营造气氛。

2、引导联系学过的诗、词、曲或散文，体会自古以来人们的思乡愁绪。

3、引导同学赏析诗的意境，体会新颖比方的用意及含义。

4、引导同学学会朗读诗歌，给诗歌划分停顿，标记重音，把握语调，并配乐朗读，体会感情。

5、引导同学联系自己的实际感受，设想自己是一位久居台湾的游子，体会的思乡及思国的愁绪，体会海外华人的恋根心情。

6、拓展阅读余光中的《乡愁四韵》，散文《冬季到台北来看雨》。进一步体会海外华人渴望祖国统一的热切盼望。

7、仿照诗歌说出或写出几句“诗”运用博喻的形式，表达自己的感情。

教学方法：情境教学法，争论谈话法

学法设计：朗读、联想，想象；联系实际各抒己见；对比阅读；仿写诗歌。

教学过程：

一、课前播放思乡歌曲，创设情境：[多媒体画面]

导言：同学们，一年一度的元旦即将来临，每当这时，远居海外的游子会是怎样的心情？[同学回答]谁能用一句诗来表达？

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”[王维]

“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，那么，请同学们回顾你曾经学过